運用QC方法精心控制地下室外墻防水工程質(zhì)量課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思運用QC方法精心控制地下室外墻防水工程質(zhì)量運用QC方法精心控制地下室外墻防水工程質(zhì)量6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思運用QC方法精心控制地下室外墻防水工程質(zhì)量運用QC方法精心控制地下室外墻防水工程質(zhì)量中鐵十四局集團有限公司濟南銀豐財富廣場標(biāo)段項目經(jīng)理部質(zhì)量攻關(guān)QC小組0一五年十月目錄工程總述小組概況三、選題理由四、現(xiàn)狀調(diào)查和分析五、目標(biāo)確定及分析六、原因分析七、要因確認八、制定對策九、措施落實實施十、效果檢查十一、鞏固措施二、體會與下步打算作文的實質(zhì)同人的說話、唱歌、舞蹈等“天性”所決定的動作一樣，是內(nèi)心積蓄的自然宣泄，是內(nèi)心世界對客觀世界感受、自覺表達的一種欲望或興趣，是實際生活中最普遍應(yīng)用的一種交際方式。葉圣陶曾把這一見解深入淺出地概括為“作文就是用筆說話”。因此，作文的實質(zhì)就決定了學(xué)生是作文的主體：既是認識的主體，又是作文實踐的主體。因而在作文教學(xué)中就一定要樹立學(xué)生是主體的意識。自覺地在作文教學(xué)時，注重讓學(xué)生在寫作的實踐活動中獲得終身受用的能力。一、強化內(nèi)驅(qū)培養(yǎng)興趣蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在對待作文方面也是如此，一定不要讓學(xué)生強練硬寫，而要讓學(xué)生把作文當(dāng)成說話一樣，自然、普遍，“同衣食一樣是生活中不可缺少的一個項目”。從而激發(fā)學(xué)生寫作的主體能動性，培養(yǎng)寫作興趣，強化寫作的內(nèi)驅(qū)力，解除他們怕寫作文的心理負擔(dān)，讓他們放手寫起來。因而我們首先進行聯(lián)想性的作文命題。如在《皇帝的新裝》上完之后，曾布置過一個作文題《當(dāng)游行大典結(jié)束以后》，先讓學(xué)生想象有幾種可能。有的說，皇帝很愚昧，為了他自己的面子，不肯脫下他的新裝，結(jié)果凍死了；有的說，皇帝聽從了別人的勸告，追殺兩個騙子，把兩個騙子繩之以法；有的說，這么愚蠢的皇帝。他的國家最后被別的國家打敗了；有的說，這樣的皇帝，要他有何用?結(jié)果老百姓把他推翻了，推選小孩當(dāng)了新皇帝……按照以往的教學(xué)，老師肯定要對此進行分析，指出哪一種想象符合故事情節(jié)，然后學(xué)生按一種思路進行寫作練習(xí)。而此次教學(xué)，在想象的環(huán)節(jié)結(jié)束以后，我讓合作小組進行討論，你們認為按照情節(jié)以及皇帝的性格，會有幾種可能?學(xué)生議論后，我就宣布，不管是哪種結(jié)局，只要合乎情理均可。這樣學(xué)生的主體作用充分得到發(fā)揮，積極性一高，思維就活躍，尤其是求異思維得到了充分發(fā)展。這以后，學(xué)生想象類作文熱情一發(fā)而不可收，我就趁勢引導(dǎo)他們，可在隨筆本上寫任何故事的“續(xù)”，也可創(chuàng)作“連續(xù)劇”。此門一開，學(xué)生寫作的熱情一天比一天高漲。學(xué)生很怕說明文寫作，在說明文的入門教學(xué)時，我就想，如何消除學(xué)生這種畏懼心理?我想，還是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。于是我在上課一開始就叫學(xué)生以合作小組為單位，請一位同學(xué)講述一則東西的制作，例如咸鴨蛋的腌制，糖水番茄的制作等，其余同學(xué)進行記錄。記錄完之后，我就告訴學(xué)生。這就是說明文。聽完后，學(xué)生喜形于色，說原來我們都會寫說明文。于是我布置的第一篇說明文，寫一則說明制作過程的文章，學(xué)生一會兒就大功告成了。再也不怕寫說明文了。作為教師就要努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氣氛，使學(xué)生達到“但見文之易，不見文之難”，這樣學(xué)生“方能放言高論，其筆端不窘矣”!從而讓學(xué)生去釋放心里積蓄的能量，產(chǎn)生表達、表現(xiàn)、發(fā)表的強烈愿望，變“要我作”為“我要作”。這樣他們就能獲得躍躍欲試的最佳寫作心態(tài)，想寫、愛寫，從而能寫。二、突破審題開源活流題目是文章的“眼睛”。新穎別致的題目使人賞心悅目：雋永深刻的題目使人得到美的啟迪；奇特懸疑的題目使人產(chǎn)生急于一讀的強烈愿望。而學(xué)生做作文常會出現(xiàn)審題不清的毛病。為使學(xué)生能迅速、準確地審清題義，我就從最簡單的做起。我曾準備了好多組題目，讓學(xué)生在小組中分辨。如“我的”和“我和”；“發(fā)生的事”與“發(fā)生的一件事”以及“發(fā)生的新鮮事”。學(xué)生在組里暢所欲言，指出“的”與“和”的范圍不同，前一個題目重點要寫的是要填的中心語，而后一個題目則是我和要填的中心語雙方均要寫，雙方均是主人公。而后者則更有區(qū)別，第一題可寫過去的事、現(xiàn)在新發(fā)生的事；可以是一件事，也可以是幾件事。第二題可寫過去的事、現(xiàn)在新發(fā)生的事；但只能是一件事。第三題則不可以寫過去的事，只能寫現(xiàn)在新發(fā)生的事。通過分析比較，學(xué)生對審題時必須抓中心語、抓修飾語的技能得到了長足的進步。當(dāng)今的學(xué)生最怕話題作文，其最主要的原因是不會審題。我就讓學(xué)生做這樣的練習(xí)：我出了一個題目――“讀”，讓學(xué)生先想想，有哪些內(nèi)容可寫。一開始學(xué)生一籌莫展，思維始終跳不出與讀書的聯(lián)系。我就讓學(xué)生分組競賽，哪一組想到的內(nèi)容最多。提示是，可在“讀”的前或后加上一些成分。結(jié)果學(xué)生討論得非常熱烈，他們不僅從讀的對象考慮(如人、大自然、生活經(jīng)歷、社會現(xiàn)象等)，還在前后加上了許多的修飾語(如這生活我百讀不厭、我讀懂了老師的心、我讀懂了這句話等)，更聰明的就去查字典，查“讀”有哪些含義，有“觀察、欣賞、體味”等意思。這樣思維的空間就更大了，生活的經(jīng)歷也就更多了，寫的內(nèi)容也隨之豐富了。若每篇文章的題目均有這么一個審題的過程，那么學(xué)生的思維將更活躍，可以說開了寫作內(nèi)容的“活源”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！薄伴_源活流”式的審題是寫作之本，是作文教學(xué)貼近生活、擺脫困境的必由之路。三、立誠求悟全程自主魯迅在《作文“秘訣”》一文中曾提出“有真義，去粉飾，少做作，勿賣弄”十二字訣。作文應(yīng)做到“立誠最為貴”，教師要對學(xué)生進行“立誠”的文品教育。前階段學(xué)生在“新概念作文”的影響下，對虛構(gòu)的作文特別有興趣。把夸大其詞地寫讀書的痛苦、寫學(xué)校生活的無奈、寫老師的無知丑陋當(dāng)作時代的潮流，似乎只有這樣才能顯示出自己的水平、自己的“酷”，一時間文風(fēng)很虛，很浮，卻無一絲真情。于是我在一次作文的訓(xùn)練中就要求學(xué)生寫真。我為了激發(fā)學(xué)生的興趣。先不出現(xiàn)題目，而要學(xué)生談?wù)勑r侯有沒有做過蠢事。想了一會兒，學(xué)生開始亂紛紛地發(fā)言：有的說，小時侯剪過貓胡子；有的說，小時侯曾把小雞扔到河里；有的說，為了使種的花長得快些，曾把它拔高一些……等同學(xué)們都講得差不多的時候，我要學(xué)生考慮兩個問題：①你為什么要做這些蠢事?②做蠢事時的想法、做法及后果?然后就這兩個問題在組里進行討論，每個人都必須發(fā)言交流。等到小組交流好以后，我又要同學(xué)自己想，從這件蠢事中你悟到了什么。當(dāng)你有了“悟”以后，就可以馬上寫作文了。這時我出作文題《一件蠢事的啟迪》。因為寫的是自己身上發(fā)生的事，學(xué)生很快就寫好了作文。第二天上課，我仍舊出了三個問題：①你為什么要做這些蠢事?②做蠢事時的想法、做法及后果?③從中你得到了什么啟示?第一次要求學(xué)生仍以小組為單位，看組內(nèi)同學(xué)的作文是否體現(xiàn)了這些內(nèi)容，沒體現(xiàn)的幫助他一起修改。第二次組里的同學(xué)分別修改別的同學(xué)的作文，并要把你的意見告訴被批改人。在這樣的互批互學(xué)中，學(xué)生由于能夠及時得到反饋，因此極感興趣，在學(xué)生積極性大增的情況下，主體意識始終貫穿在輔導(dǎo)、寫作、批改之中。然后老師總結(jié)，說這次作文之所以會那么順利地寫完，那么順利地改完，關(guān)鍵在于寫了自己身上發(fā)生的真實的事，并有自己對這件事引發(fā)的感悟，所以寫得又快又好。再加上全程自主的寫作、討論、批改，更是使自己的能力得到了體現(xiàn)。教師要多讓學(xué)生自評自改，還批改權(quán)于學(xué)生。在批改中要確立以欣賞為主。不挫傷主體的原則，讓學(xué)生在一點一滴的小小的成功的喜悅中，養(yǎng)成爭強好勝的競爭心、上進心和事業(yè)心。努力讓學(xué)生養(yǎng)成自改的良好習(xí)慣，這才是終身有用之功。葉圣陶老先生曾告誡我們：“教作文要教在思路上?！弊魑牡乃悸肥菍W(xué)生主體觀察思考的思維之路，老師絕不能越俎代庖。而教思路又要善于教“感知”，對事物的觀察、體驗與感知，最后達到“解悟”?！懊┤D開”是寫作的前提。這樣才能達到培養(yǎng)學(xué)生主體積極探索、獨立思考的習(xí)慣，養(yǎng)成獨立寫作、修改、評判的習(xí)慣。所以作文要體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，就要引導(dǎo)學(xué)生在作文中“出我”、“現(xiàn)我”、“評我”，寫自己真切的生活經(jīng)驗和熟悉的人物事物。在作文內(nèi)容上有我所見，在語言表達上有我所長，使各類知識為我所用，在作文實踐上有我所為，讓學(xué)生真正地主體地發(fā)揮個性才能和創(chuàng)造才能。本文以初中信息技術(shù)課程為例，結(jié)合自身實踐，對實現(xiàn)有效教學(xué)的具體措施和策略進行說明和闡述，望能給廣大同仁一些幫助和啟示，從而推進我國素質(zhì)教育的發(fā)展。一、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機課堂起始環(huán)節(jié)――導(dǎo)入的設(shè)計，應(yīng)該引起廣大教師的重視，因為這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，它決定著學(xué)生是否能將注意力高度集中在課堂教學(xué)上，是否對即將學(xué)習(xí)的新知感興趣，也決定這節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的高低，所以作為一名初中信息技術(shù)教師，應(yīng)該高度重視這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，將其設(shè)計得新穎別致、精彩有趣，從而開啟學(xué)生學(xué)習(xí)心智、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生興趣盎然地進入到信息技術(shù)教學(xué)活動中。比如，在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)初中版》第一冊中“音頻與視頻”中有關(guān)聲音的加工這部分內(nèi)容時，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先用有聲和無聲的方式，為學(xué)生播放了一段電影動畫《寶蓮燈》的視頻，然后對學(xué)生說：“同學(xué)們，這個電影動畫你們都看過吧，但是有聲和無聲的方式帶給你們的感受一樣嗎？”“不一樣！”“無聲地看著一點都不感動，有聲的看得我都流淚了”……學(xué)生你一言我一語地回答著，“沒錯，沉香母子之間的愛令人非常感動，如果再配以情感類似的背景音樂，情緒表達得會更加深情、動人，那么，你們想不想對自己的父母說幾句話？今天這節(jié)課，老師就請大家來制作帶有背景音樂的‘想對父母說的話’，做完之后可以帶回家讓你父母看看，借此向父母表達你們對他們的愛，好嗎？”“好！”學(xué)生聲音響亮地回答道。這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入有趣的動畫視頻，并與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而促使他們興趣盎然地投入，為實現(xiàn)初中信息技術(shù)的有效教學(xué)打下了堅實基礎(chǔ)。二、積極開展實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并不是單純?yōu)榱苏莆招畔⒓夹g(shù)知識與技能，而是能夠?qū)⑵溥\用于實際問題的解決中。所以，我們不應(yīng)一味地將學(xué)生拘泥于封閉式的環(huán)境――教室內(nèi)，而是適時開展實踐化的教學(xué)活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實際操作能力。而且，初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準指出：“要讓學(xué)生在‘玩中學(xué)，做中學(xué)’，以符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)技能?！币虼?，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們就可在學(xué)生掌握了一定的信息技術(shù)知識與技能后，開展相應(yīng)的實踐活動，以鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。比如，還是以“音頻與視頻”這節(jié)內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“視頻”的知識后，我就為學(xué)生布置了以下活動內(nèi)容：選取《我的一天》《校園生活》《學(xué)生訪談》中的其中一個作為主題，利用校園電視的形式，將其制作成一個視頻短片，因為與以往活動形式不同，學(xué)生都顯得十分興奮，并且表現(xiàn)得躍躍欲試、蠢蠢欲動，如此，我既豐富了學(xué)生的校園生活，為學(xué)生提供了用現(xiàn)代工具記錄校園中珍貴經(jīng)歷的機會，也能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的實際操作能力，為實現(xiàn)初中信息技術(shù)的有效教學(xué)提供了有利條件。三、融入趣味性游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)課若始終使用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生極易產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，所以，我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生特點，對教學(xué)策略進行及時開發(fā)和創(chuàng)新。比如，愛玩、好動是學(xué)生的天性，同時對于初中階段學(xué)生而言，他們也有強烈的好奇心，所以我們就可將游戲這一令人喜聞樂見的活動形式融入課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生就不會感到信息技術(shù)課程學(xué)起來枯燥無味，而是充滿了樂趣，進而在輕松、愉悅的課堂氛圍中，完成知識的獲取和吸收。比如，在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)初中版》中“鍵盤及其操作”這節(jié)內(nèi)容時，我就帶領(lǐng)學(xué)生玩了金山打字通中自帶的一個游戲――警察抓小偷，我扮演小偷，學(xué)生扮演警察，具體游戲內(nèi)容為：讓學(xué)生扮演警察在有限時間內(nèi)抓住小偷。但是，學(xué)生渾身解數(shù)，也抓不住我，于是產(chǎn)生了疑問：如何才能使打字速度快一些呢？我趁此機會，向?qū)W生講解有關(guān)打字的信息技術(shù)知識，如手指的擺放要求、指法要點等，學(xué)生學(xué)起來也極其認真，打字速度也是突飛猛進。這樣，我通過融入趣味性游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣，從而滿心愉悅地投入其中，為實現(xiàn)初中信息技術(shù)的有效教學(xué)提供了充分保障。綜上所述，在新課程之風(fēng)深入盛行的今天，要始終把有效教學(xué)作為我們的教學(xué)理念，并對此進行源源不斷的探索和嘗試，大力研究和總結(jié)各種符合學(xué)生心理特點和認知規(guī)律的教學(xué)策略，使初中信息技術(shù)課的有效教學(xué)在我們的正確帶領(lǐng)下早日實現(xiàn)。運用QC方法精心控制地下室外墻防水工程質(zhì)量中鐵十四局集團有限公司濟南銀豐財富廣場標(biāo)段項目經(jīng)理部質(zhì)量攻關(guān)QC小組0一五年十月目錄工程總述小組概況三、選題理由四、現(xiàn)狀調(diào)查和分析五、目標(biāo)確定及分析六、原因分析七、要因確認八、制定對策九、措施落實實施十、效果檢查十一、鞏固措施二、體會與下步打算工程總述濟南銀豐財富廣場I標(biāo)段位于濟南東部新城的核心區(qū)域——奧體片區(qū),濟南市龍奧大廈西側(cè),奧體中心以南,西臨體育西路,北、東、南分別為龍奧北路龍奧西路、龍奧南路。本建筑主要功能地上為商務(wù)辦公,地下夾層為餐廳,地下一層、地下二層為車庫本建筑東西寬864米,南北長182米。地下兩層,車庫非人防部分層高分別為地下一層380m和地下二層360m?？偨ㄖ娣e為124700m2,總高度999米。工程結(jié)構(gòu)形式主要為框架剪力墻結(jié)構(gòu),基礎(chǔ)形式為筏板基礎(chǔ)和部分獨立基礎(chǔ)。地下室底板、外墻采用C30/P8、C35/P8加抗裂纖維混凝土結(jié)構(gòu)自防水,地下室防水底板下粘貼4MM厚SBS改性瀝青防水卷材;擋土外墻采用自粘性4MM厚SBS改性瀝青防水卷材,防水保護層為120厚磚砌體;地下室底板及外墻防水面積共計約9500m2,其中底板防水面積約4700m2,外墻防水面積約4800m2小組簡介(一)、小組簡介小組名稱/濟南銀豐財富廣場標(biāo)段質(zhì)量攻成立時間2015年6月關(guān)QC小組活動方針科學(xué)管理,追求更高質(zhì)量:優(yōu)蜃服務(wù),真誠回報用戶。課恩名稱精心拉制地下實外墻防水工程|小組類型|技術(shù)攻關(guān)注冊編號小組成員9人活動目期2015、6-2015、10平均年齡25.3歲Qc教育時間人均85課時活動頻次5次/月,出勤率95%二)、小組成員姓名組內(nèi)職務(wù)學(xué)組內(nèi)分工主巖43|技術(shù)顧潤|高級工程技術(shù)顧補豐男30組長工程師負指揮協(xié)調(diào)榜樂杰組員釋勘工組織內(nèi)活魂精如彈組姨蠢鞅工方案落實、編制王偉清男s組員科工技術(shù)指導(dǎo),反續(xù)信王成勇斜員過程監(jiān)控,質(zhì)量檢李笑天組員助工數(shù)據(jù)統(tǒng)計,收集資隸躍華28組員料學(xué)員具體操作,反碳信劉振男組員助工成果發(fā)表選題理由公司方針:秉承“誡信、合作、創(chuàng)新、卓越”的經(jīng)營宗旨公司方針竭誠為國內(nèi)外客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和精品工程程質(zhì)量目m本工程質(zhì)量日標(biāo)為省“優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)杯”工程