培訓(xùn)職員總結(jié)報(bào)告四篇

培訓(xùn)職員總結(jié)報(bào)告四篇培訓(xùn)職員總結(jié)報(bào)告四篇

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)這個(gè)平臺(tái)也越來越喜愛，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”的感覺。以下是小編為大家整理的培訓(xùn)職員總結(jié)報(bào)告資料，供應(yīng)參考，歡送你的閱讀。

培訓(xùn)職員總結(jié)報(bào)告一

時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生制造更好的學(xué)習(xí)氣氛，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)狀況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)狀況如下：

通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)xxx一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)比，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思，仔細(xì)撰寫自學(xué)筆記，充分領(lǐng)悟課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、根據(jù)開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)規(guī)劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話》這本書，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完，通過學(xué)習(xí)仔細(xì)理解其中的內(nèi)容，為參與“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了根底，為課改實(shí)踐積存了肯定的理論閱歷。

3、在教研活動(dòng)中，我仔細(xì)聽課，充分體會(huì)新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并仔細(xì)反思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

4、仔細(xì)參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，并準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)工作，在反思中思考今后的教學(xué)實(shí)踐。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫忙自己不斷吸取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并仔細(xì)聽取學(xué)生的想法，熱門思想?yún)R報(bào)不斷改良教學(xué)方式。

總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫忙自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長的路，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，進(jìn)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充分，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度，所以，我將永不停留的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn)!

培訓(xùn)職員總結(jié)報(bào)告二

由于商務(wù)禮儀在我們的工作、生活的文明禮儀中扮演了越來越重要的角色，行里組織了一次“商務(wù)禮儀”培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從教師那學(xué)到了許多關(guān)于商務(wù)禮儀的學(xué)問以及商務(wù)禮儀的重要性，不僅拓寬了學(xué)問面，而且很多東西在我的日常生活中已經(jīng)用到。

我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，也有著“禮儀之邦”的美稱，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。在中國更加向世界開放的今日，禮儀不僅表達(dá)出豐厚的歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)，更富有鮮亮的時(shí)代內(nèi)涵。隨著人與人，國與國之間的交往日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對(duì)營造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要。

隨著“文明禮儀”宣傳活動(dòng)日益深入，人們對(duì)禮儀學(xué)問的認(rèn)知也越來越多，對(duì)職業(yè)的需求也越來越劇烈。而職業(yè)禮儀中重要的商務(wù)禮儀需求，也到達(dá)了空前的高漲。

商務(wù)禮儀是人在商務(wù)交往中的藝術(shù)，比方索取名片：索取名片一是要能取過來，二是要給對(duì)方留下好印象。商務(wù)禮儀不僅表達(dá)著個(gè)人的素養(yǎng)，也折射出所在企業(yè)的企業(yè)文化水平和企業(yè)的治理境地。在商務(wù)場(chǎng)合當(dāng)中，禮節(jié)、禮貌都是人際關(guān)系的“潤滑劑”能夠特別有效地削減人與人之間的摩擦，最大限度的避開人際沖突，使商務(wù)場(chǎng)合的人際交往成為一件特別開心的事情。在滿意人們的社會(huì)交往需求的同時(shí)，也滿意了人們被敬重的需求。良好商務(wù)禮節(jié)能營造良好的商務(wù)交往氣氛，為企業(yè)的合作奠定良好的根底。相反，可能會(huì)給企業(yè)造成不良的影響帶來巨大的損失。

在學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀之后，我恍然大悟，原來平常的工作和生活中我們有許多地方都做的不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，好像我們都有太多的忽視，比方平常生活中的鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們似乎都沒有多加留意。

這次的商務(wù)禮儀培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

從個(gè)人的角度看：

一是有助于提高個(gè)人的自身修養(yǎng);

二是有助于人美化自身、美化生活;

三是有助于人們的社會(huì)交往，改善人們的人際關(guān)系;

從企業(yè)的角度來說：

可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿足度和美譽(yù)度，最終到達(dá)提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。以前，總是認(rèn)為自己效勞的態(tài)度已經(jīng)很好了，素養(yǎng)比一般人也不差，但是聽完這次培訓(xùn)發(fā)覺差距還很大。今后我要依據(jù)的勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、有助于我今后的事業(yè)更一步的提升。

培訓(xùn)職員總結(jié)報(bào)告三

首先，在這培訓(xùn)期間熟悉了許多同行的朋友，和教育專家，從和他們的交談中我學(xué)到許多的新的理念和教育的方法，從中受益匪淺，讓我知道作為一個(gè)中職的教師的肩負(fù)重任和責(zé)任，也知道了今后該往什么方一直教育我的學(xué)生，讓我們的學(xué)生成為一個(gè)合格的中職生。

其二，培訓(xùn)期間，培訓(xùn)一共是分成幾大模塊來進(jìn)展的學(xué)習(xí)，專業(yè)教學(xué)力量模塊、專業(yè)核心力量模塊、專業(yè)選修模塊，在這幾大模塊的學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展了我的視野和學(xué)問體系，讓我對(duì)我的工作更加的布滿信念和激情，在這四個(gè)模塊培訓(xùn)中印象特殊深的是第一模塊(專業(yè)教學(xué)力量模塊)的學(xué)習(xí)，從這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中深入的了解到中職專業(yè)課程的詳細(xì)該怎去開設(shè)，也知道對(duì)中職學(xué)校的課程的開設(shè)，最好要依據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的調(diào)研，來確定我們需要培育什么樣的人才，來確定對(duì)不同專業(yè)課程的開設(shè)，才能滿意企業(yè)和市場(chǎng)的需求，這對(duì)我們學(xué)生的進(jìn)展都是至關(guān)重要的，也是必不行少的一項(xiàng)工作，也只有這樣才能跟上市場(chǎng)的需求，才能與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前端。

其三，在專業(yè)核心力量模塊學(xué)習(xí)中，感覺時(shí)間過的很快很緊，在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中我過的很辛苦，但我也苦中有樂，此模塊的學(xué)習(xí)給我的感覺是這四個(gè)模塊學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)最劇烈，全部的學(xué)員直接你追我趕，組員之間相互協(xié)同和協(xié)作來完成此模塊的學(xué)習(xí)，通過此模塊的學(xué)習(xí)，增加了我的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)實(shí)踐的力量。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我明白了：信息時(shí)代的教師，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)中的學(xué)習(xí)者。只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，跟上時(shí)代的步伐，否則就會(huì)被學(xué)校和社會(huì)淘汰，活到老學(xué)到老是我們的責(zé)任和義務(wù)，作為中職學(xué)校一位一般教師，我盼望我們?nèi)康慕處煻寄苓@樣去做，彼此之間相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互提高自己的專業(yè)學(xué)問水平和專業(yè)實(shí)踐力量，大家一起來把我們的職業(yè)教育提高一個(gè)臺(tái)階。

培訓(xùn)職員總結(jié)報(bào)告四

有幸參與了這次培訓(xùn)，雖然平常很勞碌，但是我都堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，有時(shí)候是哄孩子睡了才起來再學(xué)習(xí)，在剛開頭的時(shí)候，還不適應(yīng)，覺得好累，但是堅(jiān)持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時(shí)間來，仔細(xì)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高，感覺特殊的充實(shí)，有一種幸福感，這也許就是學(xué)習(xí)的幸福吧。

這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn)，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)展在線溝通學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間有學(xué)員自己支配，平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和詳細(xì)。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請(qǐng)教，從中學(xué)到了許多有意義有價(jià)值的學(xué)問，真正把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到了詳細(xì)的教學(xué)之中，為自己的教學(xué)供應(yīng)了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫忙。比方，我學(xué)會(huì)了特別有價(jià)值的VCT的制作，VCT能把一堂課的全部學(xué)問都集合起來，便利溝通和共享，對(duì)自己教學(xué)資源的保存也是很有好處的，我不但學(xué)會(huì)了使用VCT模板，而且對(duì)模板進(jìn)展了討論，對(duì)模板進(jìn)展了創(chuàng)新，使其更符合我的使用習(xí)慣。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)局部，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)特別的有用，在學(xué)習(xí)之前，我就想過嘗試對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)展整合，規(guī)劃，主題單元設(shè)計(jì)思想和我不謀而合，對(duì)我的想法是一個(gè)特別好的指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展了有效的設(shè)計(jì)，課堂效果更好了，更受學(xué)生的歡送了，這得益于我仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并且將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，效果很好。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏評(píng)價(jià)意識(shí)、評(píng)價(jià)理論和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，最主要的是缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)屬性對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性推斷。它們只是對(duì)教學(xué)活動(dòng)(一節(jié)課、一次測(cè)試)的事實(shí)描述，得到的熟悉是片面的、不科學(xué)的。例如：觀摩課，它的主要目的是溝通閱歷，也就是推廣某教師的教學(xué)閱歷，或?qū)δ骋粚ｎ}做深入的探討，或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)不能做出精確的、科學(xué)的價(jià)值推斷，它所反映的僅是教師教學(xué)力量的一個(gè)側(cè)面。

聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的缺乏，提示教師改正，不利于教師素養(yǎng)的全面提高。測(cè)試僅是為了到達(dá)應(yīng)試的目的，或是為了解學(xué)生對(duì)某一局部學(xué)問的把握狀況以及進(jìn)展橫向比擬?，F(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的類型比擬多，有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性怦價(jià)等等，各類評(píng)價(jià)的目的清楚，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問題，通過分析盡快幫忙他們解決困難和問題;通過對(duì)教學(xué)事實(shí)的了解，讓師生熟悉到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn);各類教學(xué)評(píng)價(jià)的另一個(gè)目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向，用現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過對(duì)教學(xué)事實(shí)的描述，進(jìn)展全方位的教學(xué)價(jià)值推斷，即推斷出這節(jié)課的學(xué)問價(jià)值，智力價(jià)值和教育價(jià)值。在學(xué)習(xí)之后，使我不再簡(jiǎn)潔的對(duì)我的學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，而是綻開豐富多彩的評(píng)價(jià)，學(xué)生們上課熱忱更高漲了，通過學(xué)習(xí)，給我的課堂注入了新奇的活力。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問題，我就像我們學(xué)員的群中的朋友請(qǐng)教，我熟悉了不少新的同行，不但溝通課程內(nèi)容，也溝通教學(xué)過程中的困惑，這次培訓(xùn)，給我們綻開溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

通過這種形式的培訓(xùn)，大家在小組溝通中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，在和諧而熱鬧的氣氛中歡樂的學(xué)習(xí)，能夠真正的學(xué)到學(xué)問與方法。其次，通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個(gè)腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新，更是無價(jià)的，由于它的確是一筆財(cái)寶，為自己的教育教學(xué)進(jìn)展始終供應(yīng)著堅(jiān)實(shí)的學(xué)問保障。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了培訓(xùn)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)覺并非如此簡(jiǎn)潔。應(yīng)當(dāng)說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)將來教育的合格教育者。特殊是隨著信息時(shí)代的飛速進(jìn)展，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的進(jìn)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課。我在學(xué)習(xí)中留意到，要到達(dá)素養(yǎng)教育的目的，必需要有新的思想。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師供應(yīng)了很好的理論學(xué)習(xí)學(xué)問，我們通過學(xué)習(xí)，更深入的了解了什么是討論型學(xué)習(xí)，而且討論性學(xué)習(xí)也是特別適合本學(xué)科的。

要想成為創(chuàng)新型教師，我們必需從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中，用方法技術(shù)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會(huì)。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力氣發(fā)揮學(xué)生的.制造性、鼓舞小組合作、增加學(xué)生的參加性，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化。讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)問來源于生活”，“學(xué)問效勞于生活”。

總之，這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動(dòng)是一次內(nèi)容特別充實(shí)，形式特別新奇而又具啟發(fā)性，效率特別高，效果特別突出的一次培訓(xùn)對(duì)我的幫忙真是太大了，轉(zhuǎn)變了我的觀念，我將自己的學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，無論是教學(xué)策略還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都感覺自己