幼兒園大班音樂教案及反思(三篇)

第頁共頁最新幼兒園大班音樂教案及反思(三篇)作為一位無私奉獻的人民老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。幼兒園大班音樂教案及反思篇一1、能根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。2、能唱準歌曲中的休止符和念白局部，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。念白局部的節(jié)奏卡，《數(shù)高樓》歌曲磁帶。1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？2、老師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓?！?〕老師用自己的身體動作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！?〕請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓?！?〕分別請幼兒表演，其他幼兒模擬。〔4〕出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒變化手的動作表演念白局部。3、學(xué)唱歌曲，并進展表演?！?〕播放錄音或老師彈奏歌曲，請幼兒欣賞?！?〕請幼兒分句跟唱。一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉〔3〕請幼兒完好學(xué)唱歌曲。4、請幼兒進展表演唱，體驗與同伴合作的快樂?！?〕請幼兒邊唱邊變化手的動作進展表演。〔2〕引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉?！?〕請幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據(jù)幼兒的活動情況可再次進展1—2遍。幼兒園大班音樂教案及反思篇二《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲，描繪了冬天雪花跟麥苗生長之間的關(guān)系，既形象又生動地描繪了“冬天，麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天，麥苗喝足雪水長得壯”、“夏末，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長，需要幼兒對內(nèi)容充分理解和屢次欣賞。歌曲是24拍旋律，老師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合局部時，要突出跳躍感，充分詮釋樂曲歡快的情結(jié)基調(diào)。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)欣賞、游戲扮演中逐漸理解歌曲內(nèi)容，感受冬季雪花紛飛的景象。1．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點。2．用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意體止符的正確唱法，能邊唱邊做相應(yīng)的動作。3．用歌聲表達對雪花的贊美之情，感受冬季的美妙。1．《幼兒素質(zhì)開展課程？音樂》音樂cd，《幼兒素質(zhì)開展課程？多媒體教學(xué)資包》課件23，雪花和麥苗的圖片。2．提早幫助幼兒理解雪給農(nóng)作物帶來的好處。1．請幼兒聽音樂做游戲，感受雪花紛紛落下的氣。引導(dǎo)幼兒手舉漂亮小雪花，在音樂的背景下做出各種優(yōu)美的動作，感受冬天雪花飄揚的氣氛。2．請幼兒欣賞課件、學(xué)唱歌曲，加深對雪花的熱愛?！?〕播放歌曲，請幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。提間：人們?yōu)槭裁纯鞓泛?？你看到了什么？聽到了什么？整體欣賞第2遍。提間：你認為歌曲分為幾個局部？為什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？〔2〕指導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒聽歌曲節(jié)奏變化的局部。提問：這里出現(xiàn)了什么音符？小結(jié)：這是休止符，要空拍，唱得短一些指導(dǎo)幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽音樂，幼兒集體演唱歌曲第1段?！?〕聽音樂，幼兒整體學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒體會小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺，提示幼兒用動聽的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快。3．玩音樂小游戲“雪花飛”，鼓勵幼兒參加自編的動作表演歌曲。局部〔少于半數(shù)〕幼兒圍成大圓圈站好，扮演麥苗；另一局部〔超過半數(shù)〕幼兒站在圓圈中間，扮演雪花。引導(dǎo)幼兒做出雪花和麥苗的相應(yīng)動作。第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動。第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”，找不到“麥苗”的“雪花”落在圈中。第3段：“麥苗”在圈上漸漸站起，表示長高、長壯了4．引導(dǎo)幼兒交流、討論，表達對雪花的感謝和贊美。小雪花們可真能干，讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助，來年一定是個豐收年。你想對小雪花說什么？大班奏樂《小黃人做pizza》公開課視頻+ppt課件+音樂+圖譜+教案〔第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課〕幼兒園小班律動《打蚊子》音樂公開課視頻含音樂教學(xué)設(shè)計幼兒園大班音樂教案及反思篇三1、年齡特點的分析^p：大班幼兒的創(chuàng)造欲望比擬強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動；在活動中幼兒的表現(xiàn)與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。2、教學(xué)策略的定位：通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門漫步”，來創(chuàng)編各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、理論和再討論、再理論的過程逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。游戲過程中，不斷產(chǎn)生的高級典范激起了孩子們主動模擬并不斷創(chuàng)新的愿望。高級典范，顧名思義，就是利用典范的作用來進展教育。在幼兒園音樂活動中，高級典范不僅能給學(xué)習(xí)者提供自我提升的幫助和借鑒，還可以有效激發(fā)幼兒的內(nèi)性動機，讓幼兒自發(fā)地感受音樂，理解音樂，享受音樂，并通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷增強學(xué)習(xí)的自信心和自我效能感?！柏埡屠鲜蟆敝械母呒壍浞队校焊呒壍浞兑唬骸奥截垺?。漫步貓的出現(xiàn)是創(chuàng)編動作的前提，它幫助幼兒理解了音樂的節(jié)奏〔兩拍走一下〕，區(qū)分了樂句〔一句走、一句?！?，同時故事情節(jié)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門漫步”也為后面的動作創(chuàng)編提供了詳細的線索。高級典范二：“臭美貓”?！?〕為幼兒的創(chuàng)編提供了豐富的線索和元素?！?〕生動地表現(xiàn)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門漫步”走路姿勢的多種變化。高級典范三：“急性子貓”。不僅動作頻率加快，也使得游戲情節(jié)進一步延伸和拓展，增加了活動的興趣性和挑戰(zhàn)性?？偨Y(jié)起來，在“貓和老鼠”中的高級典范有這樣三個層次的變化，層次一：方位不同；層次二：空間程度不同；層次三：角色性格不同。由于高級典范是以層層遞進的方式提供的，每次都會以一種全新的思維來展現(xiàn)，因此每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。1、學(xué)習(xí)音樂游戲“貓和老鼠”，理解游戲的情節(jié)和規(guī)那么，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格。2、通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。3、體驗音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。剪輯過的音樂《香草咪咪》。一、欣賞樂曲a段，并創(chuàng)編相關(guān)的動作1、傾聽a段，區(qū)分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受并區(qū)分描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。2、師幼互動，分角色分別體驗、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。3、創(chuàng)編大貓走路的動作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。老師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？〔如：空間位置的上下變化，行進方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及挪動方式上的變化：走、跳、爬等?！?、將創(chuàng)編出的動作隨樂練習(xí)。二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動作并練習(xí)1、師幼討論貓戲老鼠的方法。老師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是疑心身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？2、老師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。3、師幼共同游戲。三、完好學(xué)習(xí)游戲“貓和老鼠”1、老師領(lǐng)隊，師幼共同游戲。2、交換新的動作游戲。3、幼兒領(lǐng)隊再次游戲。4、拓展游戲情節(jié)——配班老師扮演“急性子貓”，師幼共同游戲。核心理念：幽默把幽默運用到幼兒園活動中可以活潑氣氛、增強師幼互動、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，老師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長。1、幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變悍浅Ｊ煜さ膭游镄蜗?，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智斗勇的故事。貓在前面做什么，老鼠就在后面學(xué)什么，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發(fā)現(xiàn)時還要趕緊躲回家里。幽默的故事情節(jié)牢牢抓住了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。跟隨著俏皮的音樂，既可以扮演“大貓”，創(chuàng)編各種有趣的身體動作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂乎！2、幽默的教學(xué)語言，實現(xiàn)有效的師幼互動。老師將嚴肅的規(guī)那么用幽默詼諧的語言表達出來，給幼兒營造了輕松、自由的氣氛，讓幼兒始終保持愉快的心情。同時，又增進了老師和幼兒之間的有效互動。當(dāng)孩子們在活動中不斷向前擁擠時，老師連忙說道：“小老鼠們，你們動靜太大啦！難道不要命了嗎？”孩子們聽了哈哈大笑，在笑聲中明白了老師含蓄表達的意思：“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持間隔。當(dāng)老師在游戲中想逐漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補補妝，需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰愿意呀？”孩子們游戲完畢后，老師又感慨道：“真是青出于藍而勝于藍，看來我老啦！”老師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學(xué)習(xí)的緊張心理，師幼關(guān)系更加輕松活潑、平等和諧。3、幽默的身體動作，創(chuàng)造無限的想象空間。為了能引導(dǎo)幼兒從不同的空間方位創(chuàng)編動作，老師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，夸大、幽默的身體動作不僅令人發(fā)笑，還極大地拓展了幼兒創(chuàng)編動作的線索：既可以上下、前后、左右變化，還可以