《沁園春·長沙》完整版PPT課件 省賽獲獎

沁園春·長沙毛澤東解讀題目沁園春是詞牌名，長沙是標(biāo)題。詞牌名就是格式的名稱。詞牌名決定這首詞的字?jǐn)?shù)句數(shù)和平仄聲韻某些內(nèi)容有關(guān)，但后人依聲和依譜繼做則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。作者簡介毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。他的作品，給傳統(tǒng)的詩詞開辟了一個嶄新的境界，我們從中可以看出他堅強(qiáng)的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)，高超的表現(xiàn)藝術(shù)《沁園春·長沙》寫于１９２５年，這一年爆發(fā)了震驚中外的“五卅”運(yùn)動和省港大罷工，農(nóng)民運(yùn)動在全國蓬勃發(fā)展起來。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。這年秋天毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，懷著極大的革命熱情寫了這首豪邁的詞。寫作背景毛澤東手跡一、整體感知,理清思路1.朗讀：注意正音，注意節(jié)奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。2.注音舸悵攜稠崢嶸遒遏ɡěchàngxiéchóuzhēngróngqiúè齊讀，思考上、下片主要寫什么內(nèi)容上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發(fā)革命

豪情。自由誦讀并討論：1.以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。把幾個動詞連起來，講述詞的內(nèi)容。立、看、悵、問、憶、記。這首詞描述了四幅畫面：

“獨(dú)立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、“崢嶸歲月”圖、“中流擊水”圖2.這首詞描述了幾幅畫面?你能根據(jù)內(nèi)容給每幅畫加個小標(biāo)題嗎?沁園春長沙深秋時節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊地楓樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間天地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機(jī)地大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠地大地呀，誰才能主宰你的命運(yùn)？回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶游覽、聚會，度過了許多不平凡的歲月。那時侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把反動統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？二、研讀上闋，思考下列問題：1.開頭三句的正常語序是怎樣的？簡要說其大意。點(diǎn)明了哪些內(nèi)容？在深秋時節(jié)，我獨(dú)自一人站立在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境2.“獨(dú)立”寫出了怎樣的意境？獨(dú)自一人遠(yuǎn)望凝思，與下文相照應(yīng)，在革命斗爭的驚濤駭浪中表現(xiàn)出的砥柱中流的氣概。獨(dú)立寒秋橘子洲頭1.“看”領(lǐng)起下面哪幾句？從哪些不同視角選取了哪些意象？(景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?)2.運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的詞？使用了什么手法？組成了一幅什么特點(diǎn)的圖畫？描寫這幅圖畫有什么作用？思考問題意象例析“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？飄渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！狈治觯阂庀?，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象?！叭痹隆钡纫庀蠛汀蔼?dú)”、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛?？催h(yuǎn)眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總看：萬類霜天競自由遠(yuǎn)近相間動靜結(jié)合對照鮮明色彩絢麗生機(jī)勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情1.層巒疊嶂，楓林似火，江水澄澈，江面上千帆競發(fā)，長空中雄鷹翱翔，江水中魚兒自由自在地游泳：一派壯美的秋色。試問，如此絢爛而充滿生機(jī)的秋景中，流露出了詞人怎樣的感情呢？流露出詞人開朗昂揚(yáng)、積極進(jìn)取的思想感情。傾注了詞人對戰(zhàn)斗過的故土和祖國山河的摯愛。2.讀后三句，思考：詞人為何“悵”？聯(lián)系背景，想想“問…浮”的含義是？表達(dá)此人怎樣的情感？詞人面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙,他想到了作為萬物之靈的人類,尤其是被剝削的人民,想到祖國的命運(yùn)和革命的未來,不由百感交集思緒萬千而生”悵”。詞人由自然的盛衰榮枯引出“誰主沉浮”的問題,此指主宰國家命運(yùn),掌握民族前途,實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索,抒寫出對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。3.下闋回憶往事和上闋有什么聯(lián)系？下闋的兩幅畫面有雙重作用，一方面高度概括了詞人的戰(zhàn)斗生涯，展現(xiàn)了主人公昂揚(yáng)的革命斗志，堅定的革命信念，堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和力挽狂瀾的革命氣魄；另一方面，塑造了革命英雄群體形象，揭示了領(lǐng)袖成長的社會基礎(chǔ)，也藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。4.這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完美的結(jié)合起來的？

上片寫景抒情，以“獨(dú)立”開篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面。激蕩的思緒，為“悵”“問”“憶”蓄勢。接著用“看”領(lǐng)起湘江秋景，奠定壯懷激烈的感情基調(diào)，引出發(fā)問?！皭潯庇勺匀幌氲饺祟惿鐣?，詞人激情澎湃、慷慨發(fā)問。

下片敘事，是上片的感情發(fā)展和延續(xù)。以“憶”字直貫“崢嶸歲月”圖，追敘往昔戰(zhàn)斗生活，描繪早期革命者群體英雄形象，表現(xiàn)豪情壯志。

“中流擊水”圖