就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻大學(xué)生你必須學(xué)會(huì)調(diào)整應(yīng)對(duì)策略

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生你必須學(xué)會(huì)調(diào)整應(yīng)對(duì)策略就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校生你必需學(xué)會(huì)調(diào)整應(yīng)對(duì)策略

現(xiàn)如今高校生的數(shù)量越來越多，就業(yè)形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻。許多應(yīng)屆畢業(yè)生還看不清就業(yè)的形勢(shì)，對(duì)工作挑三揀四，以至于最終只能落得“一畢業(yè)就失業(yè)”的境地。那么，高校生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)可以實(shí)行哪些應(yīng)對(duì)策略呢？

1、了解當(dāng)前的就業(yè)政策

高校生學(xué)習(xí)之余，可以主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有哪些變化，依據(jù)變化準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自身進(jìn)展方向，從個(gè)人素養(yǎng)條件進(jìn)行重點(diǎn)培育，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)依據(jù)個(gè)人需要和社會(huì)需求，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，做出合理的選擇和決策，順當(dāng)就業(yè)，或依據(jù)自身力量及愛好、愛好選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

2、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)

高校生初入社會(huì)，一方面不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的職業(yè)抱負(fù)和利益，要把自己的職業(yè)抱負(fù)提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時(shí)應(yīng)充分考慮個(gè)人的工作潛能和共性特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，充分發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)特作用。

在就業(yè)困難的狀況下，高校生也可以先就業(yè)再擇業(yè)，即“先上車后找座”。打破終身職業(yè)的擇業(yè)就業(yè)觀，淡化公私、城鄉(xiāng)、戶口、專業(yè)對(duì)口等意識(shí)。

3、克服不足，不斷提高自身素養(yǎng)

對(duì)于用人單位普遍反映的高校生的動(dòng)手力量差，溝通力量不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感等問題。高校生在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)樂觀參與社會(huì)實(shí)踐，熬煉綜合運(yùn)用學(xué)問的力量和解決實(shí)際問題的力量，培育溝通力量、組織管理力量和心理承受力量，這樣才能增加在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。其次還要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增加責(zé)任感。

4、熟悉自我，找準(zhǔn)定位

高校畢業(yè)生在了解自己、熟識(shí)市場(chǎng)、分析企業(yè)、樹立目標(biāo)的過程中，還要學(xué)會(huì)為自己逐步定位，只有找準(zhǔn)了自己的位置和進(jìn)展方向，才能增加自己的信念，并提高就業(yè)的效率。

5、從基礎(chǔ)崗位做起

擺正自己的位置，是高校生樂觀主動(dòng)就業(yè)的基本要求。高校生的實(shí)踐閱歷較少，需要在工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。高校生對(duì)自身的起點(diǎn)要求不應(yīng)過高，應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。

此外，高校生在在校期間聽一些關(guān)于就業(yè)的報(bào)告、上關(guān)于高校生就業(yè)指導(dǎo)的課程、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、多方位求職、先就業(yè)再擇業(yè)等都是解決就業(yè)問題的好方法。

6、頂崗實(shí)習(xí)期間和離校后，要保持常常與學(xué)校聯(lián)系，了解新的聘請(qǐng)信息

有的同學(xué)認(rèn)為自己實(shí)習(xí)了，就要用心于現(xiàn)在的實(shí)習(xí)工作，跟自己的老師和同學(xué)都失去聯(lián)系，其實(shí)這是一種很不明智的實(shí)習(xí)策略，我們?cè)趯?shí)習(xí)期間要始終保持與學(xué)校、老師和同學(xué)之間的聯(lián)系，相互溝通各種就業(yè)信息。說不定什么時(shí)候一個(gè)更加適合自己的企業(yè)或者崗位就會(huì)消失，保持聯(lián)系就是以免讓自己失去一個(gè)更好的進(jìn)行就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此之大的時(shí)代，找工作難，找到合適的工作更難。因此，高校生在準(zhǔn)時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)策略的同時(shí)，也要利用人才溝通會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等多種服務(wù)平臺(tái)，樂觀主動(dòng)地展現(xiàn)和推銷自己，才能獲得一個(gè)更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

拓展

求職認(rèn)知

就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生感覺“就業(yè)更難”

從整體上看，2023屆高校生對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的感知呈不樂觀態(tài)度。

40.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)很難，形勢(shì)特別嚴(yán)峻，同比去年上升了4.3%。47.0%的應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為有難度，但還可以接受。認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)難度一般或沒有難度的，僅有10.2%。

近年來，雖然我國(guó)就業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)整體謹(jǐn)慎樂觀的形勢(shì)，但地區(qū)進(jìn)展不平衡，人崗匹配錯(cuò)位等結(jié)構(gòu)性沖突依舊突出，加之我國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到795萬人的歷史新高，無疑將進(jìn)一步增加應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

“深造”熱度連續(xù)回落，“慢就業(yè)”現(xiàn)象興起

應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意向仍舊以就業(yè)為主，占比為73.5%。相較去年，選擇在國(guó)內(nèi)連續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)比例消失大幅下降，由的16.5%下降至今年的6.3%。選擇出國(guó)連續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)比例也消失小幅下降，由4.8%下降至3.4%。

值得留意的是，基于近年來更多畢業(yè)生延遲就業(yè)的現(xiàn)象，在今年的調(diào)研中首次加入“慢就業(yè)”的'選項(xiàng)，選擇這一項(xiàng)的應(yīng)屆生比例高達(dá)9.8%。

報(bào)告機(jī)構(gòu)認(rèn)為，一方面，隨著越來越多的95后走出校內(nèi)，他們對(duì)就業(yè)的選擇更加多元化，也更加青睞工作與愛好相結(jié)合。但不行否認(rèn)的是，這也反映出畢業(yè)生感知到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，又不愿屈就不喜愛的工作，因此選擇了用慢就業(yè)來躲避現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。

個(gè)人成長(zhǎng)首次超越待遇，成為抱負(fù)工作的最重要標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)被問及“什么是抱負(fù)工作”時(shí)，有55.9%畢業(yè)生選擇了“不斷學(xué)習(xí)新東西、獲得成長(zhǎng)”，居于首位。其次是“待遇好”和“行業(yè)/公司進(jìn)展有潛力”，比例分別為52.2%和34.9%。這是歷年高校生就業(yè)力調(diào)研以來，自我成長(zhǎng)首次超過對(duì)待遇的關(guān)注，成為高校生求職時(shí)最看重的因素。

在“新雇主經(jīng)濟(jì)”時(shí)代下，新生代員工眼里的好雇主不再簡(jiǎn)潔等同于高收入好福利，誰能引領(lǐng)人才們內(nèi)心的價(jià)值取向和訴求，誰才是眾望所歸的好雇主。

此外，分別有25.2%和22.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)注企業(yè)氛圍和工作是否符合個(gè)人愛好。

六成畢業(yè)生接受的通勤時(shí)間在一小時(shí)以內(nèi)

通勤時(shí)間的長(zhǎng)短始終是衡量工作滿足度的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生期望能夠短距離通勤，有六成高校生對(duì)通勤時(shí)間的可接受時(shí)長(zhǎng)在一小時(shí)以內(nèi)，其中11.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生能夠接受的通勤時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以內(nèi)。能夠接受2小時(shí)以上通勤時(shí)間的僅有6.4%。

自主不任性，理性看待加班

盡管更強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生看待加班的態(tài)度仍比較理性。最能夠被接受的加班狀況是“臨時(shí)性、緊急性大事”，其次是“分內(nèi)工作沒有完成”和“項(xiàng)目性加班（項(xiàng)目需要）”，占比分別為69.9%、69.1%和68.4%。

此外，也有58.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生出于提升自身力量的考慮，情愿主動(dòng)加班。最不能接受的是“大家都加班，迫于壓力”，占比僅為11.0%。

對(duì)于加班的時(shí)間，平均每周2-5小時(shí)以內(nèi)是大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生能夠接受的加班時(shí)長(zhǎng)，比例為40.3%，其次有24.5%的畢業(yè)生期望每周加班時(shí)間掌握在2小時(shí)以內(nèi)。此外，也有23.1%的應(yīng)屆畢業(yè)生能夠接受5-8小時(shí)的加班時(shí)長(zhǎng)。