房建工程防水施工質(zhì)量注意事項教學課件

房建工程防水施工質(zhì)量注意事項41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。房建工程防水施工質(zhì)量注意事項房建工程防水施工質(zhì)量注意事項41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。防水施工解祈水為適用性什么要防耐久性<任宅設計規(guī)范>(9096-20m)地下室防水工程技術規(guī)范>(元50108200)<屋面工程技術規(guī)范>(950345-2012安全性<屋面工程質(zhì)量驗收規(guī)范>(50207-202)<宅室內(nèi)防水工程枝術規(guī)程>柳斌同志曾指出：“有了好的教材以后，還要精心地鉆研教材，采用先進的比較好的教學方法，尤其是要通過更新教育放學思想，建立教育教學新理念，使得我們的教育質(zhì)量盡快地提高?！薄队⒄Z課程標準》提出：“要致力于學生的英語素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！边@就要求小學英語教學要堅持知識的學習和能力的培養(yǎng)并重，以開闊視野，豐富學生生活來促進對知識的正確理解和靈活運用，從而促進學生能力的發(fā)展。教師在小學英語教學中，要大力采用“興趣教學法”，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而取得良好的教學效果。一、引入“百花園”――趣味地“導教”在小學英語教學中，教師要創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)學生的濃厚興趣，把學生導入到積極學習小學英語的“百花園”中來。例如，小學英語教學中的英語歌曲大多數(shù)比較簡單且容易上口，常常采用學生較為熟悉甚至都會哼唱的曲調(diào)，來增強學生對一些重點單詞或句型的理解及記憶。如果在學會了單詞或句型后教授其歌曲更是能達到一聽便會的效果。但過于簡單的歌曲，學生唱時容易分神，得不到應有的效果。如果根據(jù)歌曲內(nèi)容編一些富有童趣且易學的動作，讓學生邊學邊唱邊做動作，對一些理解歌詞還存在困難的學生，可以起到意想不到的作用。如《TenLittleIndians》學生一邊哼唱，一邊用手指數(shù)著數(shù)字，還跟隨著音律做出印第安人跳舞的樣子，很是相映成趣。學生邊唱邊跳，不時為動作模仿而高興，不時為別人的手忙腳亂而開懷大笑，像這樣簡單的修飾一首英語歌曲，既讓學生喜歡它又讓學生學會了它。二、走進“錄音棚”――動情地“導讀”好的開始是成功的一半。特別是在開始上課后的前幾分鐘，小學生因課間活動量過大，很難立即在課堂上集中注意力。如果這時組織學生誦讀一首有趣的英文兒歌，既可以讓小學生的注意力收回來，又可以提前激發(fā)小學生的學習激情，為營造歡快而輕松的課堂氛圍作鋪墊。例如，剛上課時，教師可以采用全體參與法，并通過誦讀、兒歌等方式來引導小學生快速進入輕松愉快的學習狀態(tài)。如下：IHave，ICanIhavetwoeyes，Icansee.Ihavetwoears，Icanhear.Ihaveanose，Icansmell.Ihaveamouth，Icanspeak.Ihavetwohands.Icanmake.下課前也可以誦讀一些有利于小學生消除疲勞的兒歌，使其保持樂學的心理。如：Comefeetcome，I’mstandingatthegate，Waitingforyourcome，Comefeetcome.通過讓小學生動情地“讀”，不僅能培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，而且更能加深培養(yǎng)小學生的學習興趣和求知欲望。三、來到“演播廳”――大膽地“導說”把課堂“還給”學生，讓學生走進他們在學校里的“演播廳”。教師要留給學生足夠能自主支配的時間和空間，使學生主動的最大限度地處于自主激活狀態(tài)，積極主動地觀察、記憶、思維、動口、動手，從而使學生學會自主學習。因此，在小學英語教學中培養(yǎng)和提高學生“說”的能力是一個重要內(nèi)容。指導學生口繪見聞，說明、洞徹事理等，不僅提高了他們口頭表達能力，而且也促進了學生聽、說、讀、寫等能力的發(fā)展。我在每堂課上都有設置一個“Thisisourshow”的環(huán)節(jié)。這樣可以有很多方式來實現(xiàn)學生的自主思考和增強他們的自信心。比如，“RolePlay”學生角色扮演練習情景對話。如“AboutMe”一課中，本來學生就對教師充滿了好奇。這時教師先由現(xiàn)實生活中的自己來引入，抓住了學生的注意力及激發(fā)了他們聽下去的興趣，然后通過“What’syourname？Howoldareyou？Whereareyoufrom”等問題不斷與學生互動，不斷地交換角色，提高學生的動口能力，激發(fā)他們表達的意愿。每個學生都希望自己的表現(xiàn)是最好的，這不僅激發(fā)了學生課后的主動學習，而且課前學生還會自覺提出一些關于朗讀背誦的作業(yè)以達到自如的表演效果。通過“演播廳”的角色表演，這樣不僅能增強學生的自信心，而且還能提高學生自主學習的愿望。四、品嘗“智慧泉”――精辟地“導議”小學英語課程學習既是逐步掌握英語知識和技能過程，又是教師教學情感，小學生對英語學習興趣的融會貫通過程。只有兩者產(chǎn)生積極強烈的共鳴，教學才能產(chǎn)生極佳的效果。因此，在小學英語教學中，教師要積極主動地引導學生去分析討論教材中自己困惑的問題，去探索教材本質(zhì)的東西。這樣不僅能磨礪學生意志、拓展其視野、陶冶其情操，而且能豐富學生的生活經(jīng)歷、開發(fā)其思維能力、發(fā)展個性等。例如，字母的發(fā)音，教材中常常以這樣的方式出現(xiàn)。ABDPcakebeddeerpearfacebeedogpeachlakebadduckpig通過學習，學生可能在模糊中發(fā)現(xiàn)了一點規(guī)律，但卻不很明確，這個時候教師就要通過口訣或者連讀的方式（A、A、A→?Mei?M、?Mei?M、?Mei?M，B、B、B→?Mb?M、/b/、/b/等）讓學生明白字母的發(fā)音規(guī)則。也可以在練習過程中采用不同的音調(diào)音色，吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，增強大腦對起字母發(fā)音的記憶。以后學生學習類似的字母發(fā)音模式，學生就會在單詞當中去反復摸索，找出正確的發(fā)音方式，得到成功的喜悅。這樣便激發(fā)了學生主動分析問題，解決問題的能力，同時思維和智力也得到了發(fā)展。五、進入“創(chuàng)作室”――盡情地“導想”小學英語新課程標準提出，基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，健全學生人格等，使其具有自主學習能力、合作精神和創(chuàng)新能力。這就要求教師在小學英語教學中要重點培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等思維的轉(zhuǎn)換能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，并將自己所學、所聽、所看靈活應用，以發(fā)展小學生的綜合語言實踐運用能力。因此，小學英語教學中的角色體驗、合作參與、交流學習等是培養(yǎng)小學英語實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是小學英語基本綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。在課堂上要留給學生一定的創(chuàng)作空間，為學生搭建展示自我能力的學習平臺，使學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐。例如：“Expressbythemselves”讓學生復述他們課堂上所學的故事（story），也可以是課外所讀到、看到和聽到的故事。既讓學生體驗角色互換帶來的喜悅，又讓學生根據(jù)自己的生活實踐經(jīng)歷來加以創(chuàng)作。教師要要求學生用正確的語音語調(diào)來講述故事，根據(jù)情節(jié)做出相應的動作和表情，以此來提高學生口繪見聞、說明、洞徹事理、發(fā)表自主意見等的能力。也可以選擇一些可討論和辯論的話題，如：“Whatcolourisit？”“What’syourfavoritecolour？”“Why？”先給他們討論的時間和創(chuàng)作的空間，與此同時，教師要對他們的討論指引方向，為學生搭建展示自己的平臺，督促那些沉默不語的學生參與到討論中，增強討論的氣氛，提高思維的廣闊度?？傊?，在小學英語教學中，教師若能恰當?shù)貞谩芭d趣教學法”設置興趣的激發(fā)點，引發(fā)學生學習的興趣，在培養(yǎng)學生的各種能力將會起到事半功倍的效果。當前，初中教學改革不斷推進，要求改變學習模式，體驗式教學是初中化學學習方式的突出特點，作為全新的化學體驗教學模式，在化學教學中，教師應在化學教學的全過程中使用體驗式教學，促進學生化學學習興趣的提高，使初中化學教學效果和質(zhì)量得到全面的提升。本文就初中化學體驗學習的教學模式進行分析和研究。初中化學教學應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學教學模式，堅持學生的主體地位，實現(xiàn)多樣化的化學教學模式，讓學生成為化學課堂的主人，通過學生的實踐體驗對化學學習內(nèi)容進行感知和領會，實現(xiàn)良好的化學教學效果。在初中化學教學中應用體驗式教學能夠使學生的主體地位更加凸顯，讓學生獲得更好的化學體驗。一、情境體驗隨著新課程改革的不斷推進，初中化學要求根據(jù)學生的實際認知情況等進行教學，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗將化學內(nèi)容融入到實際教學情境中，讓學生體會到化學的作用。化學教學的情境創(chuàng)設要讓學生在熟悉的情境中體會到化學的重要作用，并在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)學生的自主學習和研究，促進初中化學教學質(zhì)量和效果的提升。教師可以為學生創(chuàng)設問題情境、故事情境、新聞情境等，實現(xiàn)學生的化學體驗。例如在學習“燃燒和滅火”這個課題時，引入新課教師可以播放中央電視臺的娛樂節(jié)目“挑戰(zhàn)群英會”中的片段――雙節(jié)棍滅蠟。在2006年“挑戰(zhàn)群英會十。一”特別節(jié)目中，一位來自中國河北的王宏心挑戰(zhàn)者用雙節(jié)棍40秒滅掉了30根蠟燭，一身黑色中山裝的他，使起雙節(jié)棍來神似功夫巨星李小龍?？赐暌曨l，學生們的興趣全被激起，接著教師提問，雙節(jié)棍為什么可以滅蠟燭呢？從而引入新課。通過類似的情景創(chuàng)設，不僅可以激起學生的興趣，而且還能加深他們對知識點的理解，讓他們更好地體驗化學知識。二、實驗體驗實驗是化學教學的重要組成部分，通過化學實驗進行教學能夠提高學生的化學學習興趣，使學生積極主動地參與到化學學習中，讓學生對化學知識有更加深入的認識和理解，實現(xiàn)良好的化學體驗，體驗式的化學教學方法轉(zhuǎn)變了以往學生被動接受知識的現(xiàn)象，通過學生親自實驗操作，去分析和解決化學問題，促進化學學習效果的提升。例如在學習“二氧化碳制取的研究”時，課前布置讓學生把家里常見的生活物品帶過來，比如飲料瓶，吸管，食醋，發(fā)酵粉（或者蘇打粉，雞蛋殼等），在教學時，根據(jù)反應原理，讓學生自己組裝實驗裝置，并且進行探究實驗，如何利用日常生活中常見的物品制取二氧化碳氣體。在學生的自主探究下，學生能夠更加深刻地了解如何制取氣體，并且讓學生了解到我們平常的生活中也存在很多的化學反應，鼓勵學生在生活中注意觀察，勇于實踐，從而培養(yǎng)學生的觀察以及實踐動手能力。三、角色扮演在化學教學中，教師可以指導學生進行角色扮演，發(fā)揮學生的想象力，刺激學生的感官，使學生在真實的環(huán)境中體驗化學知識形成的過程。例如在學習“氯化鈉的形成”時，教師可以挑選三名學生扮演原子Na、電子e和原子Cl，原子Na說：我是鈉原子，有11個電子，電子e是我最外層的電子，但是他很不安分，總是要離開我，我是一個不穩(wěn)定的結(jié)構，誰想要電子e？原子Cl說：我要，我是氯原子，有17個電子，我的最外層有7個電子，再加上這一個電子，我就穩(wěn)定了，所以給我吧！電子e說：我愿意。原子Na說：我現(xiàn)在穩(wěn)定了，帶正電，我現(xiàn)在是鈉離子。原子Cl說：有了電子e，我也穩(wěn)定了，我?guī)ж撾姡凶雎入x子。Na和Cl手拉手說：由于靜電，我們走到了一起，還有很多像我們一樣的同伴，這種就形成了氯化鈉這種化合物了。通過角色扮演，學生對氯化鈉的形成問題會有更加清晰的認識。四、合作探究體驗初中化學教學中，合作探究是十分重要的教學模式，教師需要根據(jù)學生的實際情況將學生科學的劃分小組，提出探究問題，指導學生進行合作探究，在學生合作探究體驗下，掌握更多的化學知識。例如在學習“制取氧氣”的內(nèi)容時，教師就可以利用合作探究的方式開展教學，向?qū)W生提出問題，制取氧氣的相關儀器應該怎樣配置，如果對裝置的氣密性進行檢驗，固體是怎樣裝進儀器中的，為什么要在試管口內(nèi)放置棉花，在制取氧氣時試管口向下傾斜的原因是什么，怎樣收集氧氣？等，通過學生的合作探究，讓學生對制取氧氣的方法和操作情況有更加明確的認識，并且通過合作學習有助于實現(xiàn)學生合作意識和能力的提升，促進化學教學效果的實現(xiàn)。體驗學習作為初中化學教學的重要學習模式，對于促進學生化學學習興趣的提高，實現(xiàn)良好的化學教學質(zhì)量和效果具有積極的意義，因此教師應加強對初中化學體驗式學習的重視程度，積極采取措施做好初中化學教學，樹立學生的課堂主體地位，使學生積極投入到化學教學中，并通過親身體驗提高自己化學學習效果。防水施工解祈水為適用性什么要防耐久性<任宅設計規(guī)范>(9096-20m)地下室防水工程技術規(guī)范>(元50108200)<屋面工程技術規(guī)范>(950345-2012安全性<屋面工程質(zhì)量驗收規(guī)范>(50207-202)<宅室內(nèi)防水工程枝術規(guī)程>目錄)防水施工簡介(二)“兩防”防水施工(三)防水施工重點四)總結(jié)防水施工簡介1、屋面建筑防水等般的劃臺防水等建筑類別設防要求防水等級級I級重要建筑和高層建筑兩道防水設防級II級般建筑道防水設防多II?防水等防水做法I級卷材防水層和卷材防水層、卷村防水層和涂膜防水層、復合防水層II級卷材防水層、涂膜防水層、復合防水層高聚物改性瀝肯防水卷材防水等級合成商分子防水卷樹聚脂胎、皸胎、聚乙自粘聚脂胎粘無胎紅級01.5防水施工簡介2、地下寶建筑防水等瓤的分地下寶防水等級般不允許滲水,結(jié)構表面無濕漬級/不允許漏水,結(jié)構表面可有少量濕漬三級有少量漏水點,不得有線流和漏泥砂四級有漏水點,不得有線流和漏泥砂奔工程恨據(jù)地下室的使用功能,防水等級二綴,種植頂板防水等級為一綴,地下電房防水等級一級防水施工簡介2、防水材料●防水卷材:瀝青防水卷材、高聚物改性瀝青防水卷材(S召s,AP)、合成高分子卷材、反粘防水卷材●防水涂料:瀝青防水涂料、高聚物改性瀝青防水涂料合成高分子防水涂料、g防水涂料●接縫密封材料:改性瀝青接縫材料、合成高分子接縫密封村料塑料油膏,硅酮密封膏●防水砂瑯和防水混凝土●堵漏止水村料防水劑類:硅酸鈉防水劑(水玻璃、無機高效防水考)灌漿材料:聚胺脂止水材料:止水帶二、“兩防”防水施工1、主要防水材料防水材料名稱防水材料主要組成成份防水砂漿1:25水泥砂漿中加入5%防水劑反應粘防水卷材由反應粘密封膠、聚酯胎、隔離膜等復合而成雙面粘20厚高密度聚乙烯膜、交叉疊壓復合多層膜結(jié)構單面粘1.5厚Js聚合物水泥防是以優(yōu)質(zhì)高分子乳液和水泥為主要原料,加入多種無機材料和助劑配置而成的雙組分高分子水性防水涂料2、防水材料常見問氬防水材料名稱常見問題防水砂漿水泥砂漿中沒有加防水粉、抹灰厚度不夠反應粘防水卷材容易粘接不牢、密封