松材線蟲病培訓教學課件

松材線蟲病培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生松材線蟲病培訓松材線蟲病培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生松材魏內(nèi)容介紹國內(nèi)外松村能蟲翁的生價泥松村蟲的基本知識介紹松村錢蟲病防滄救求近年來，在黨中央的支持和各級政府的重視下，我國的職業(yè)教育在規(guī)模上得到了空前的發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)思想意識、市場經(jīng)濟形勢、教育內(nèi)部機制等原因，職業(yè)教育特別是農(nóng)村職業(yè)學校的現(xiàn)狀，與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》要求的目標尚有一定的距離，其發(fā)展面臨著兩大瓶頸。一、瓶頸之一：實習、實訓設(shè)備的問題1.職業(yè)教育有一句行話，叫做“以出口帶動入口”，業(yè)內(nèi)同行當然知其含義：就是以暢通的就業(yè)出路帶來豐厚的生源。長期以來，農(nóng)村中等職業(yè)學校不約而同地圍繞這一宗旨，一手抓對口升學，一手抓學生就業(yè)，來擴大學校知名度和影響力。但是，直到當前，農(nóng)村中等職業(yè)學校的“生源不足、招生困難”這一致命問題仍普遍存在。原因是：在大學生就業(yè)狀況日趨嚴峻形勢下，人民群眾開始對知名度一般的普通大學熱度下降，中等職業(yè)學校對口升學的引力也隨之受到影響。就業(yè)方面：中職畢業(yè)生大多只能安排到“內(nèi)地”或“沿?！眲趧用芗推髽I(yè)去“打工”。雖然企業(yè)對中職生需求旺盛，但他們做著與低于中專學歷的社會人員相同的工作，享受著相同的待遇，所以“學校安排就業(yè)”也很難激活青少年學生就讀農(nóng)村職校的熱情。只有使學生在畢業(yè)前形成一定的專業(yè)技術(shù)能力，具有較為明顯的就業(yè)優(yōu)勢，對廣大農(nóng)村群眾來說才具有現(xiàn)實意義，職業(yè)學校在人們心目中才會引起足夠的關(guān)注和向往。教育理論和教學實踐告訴我們：動手訓練是學生形成技術(shù)能力的最主要的環(huán)節(jié)。這就必然需要充足、先進的實習實訓設(shè)備和實踐活動場地。然而，當前農(nóng)村職業(yè)學校的實習實訓設(shè)備，遠遠不能滿足學生專業(yè)技能訓練的需要。因而，實習、實訓設(shè)備的不足是農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的第一大瓶頸。2.解決途徑的探討。設(shè)備問題其實就是資金問題。地方政府投資、行業(yè)自籌、學校資金優(yōu)先安排使用，這些方法難以從根本上解決問題。校企聯(lián)合辦學，理念和做法前幾年就有了，效果并未顯現(xiàn)，原因是中西部地區(qū)沒有沿海城市那高度發(fā)達和密集的企業(yè)，實現(xiàn)校企合作尚需時日。資源永遠是稀缺的，問題是如何把有限的資源優(yōu)先配置到最需要的領(lǐng)域。二、瓶頸之二：具有實踐技術(shù)能力的專業(yè)教師數(shù)量問題1.要培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)能力，除了具有充足、先進的實習實訓設(shè)備之外，還必須有一支既懂教育，又具有專業(yè)實踐能力的師資隊伍。然而，在農(nóng)村職業(yè)學校中，愿動手、會動手，能夠進行專業(yè)技術(shù)實踐指導的教師不到20%。具有實踐技術(shù)能力的專業(yè)教師數(shù)量的不足是農(nóng)村職校發(fā)展的又一瓶頸。2.解決途徑的探討。①針對職業(yè)教育發(fā)展的需要，在選用人才、激勵制度、職稱評定等方面調(diào)整政策，通過行政手段，使教師特別是年輕教師切身感受到專業(yè)實踐能力的現(xiàn)實優(yōu)勢，促使其轉(zhuǎn)變觀念，投身到學習和提高專業(yè)實踐能力中去，形成教師人人愛動手，個個會實踐的職業(yè)教育教學氛圍。②教師培訓。近幾年來，職業(yè)教育教師培訓力度不斷加大，對提高專業(yè)課教師水平起到了一定作用，但據(jù)了解，培訓內(nèi)容、培訓方法大多仍然是聽學術(shù)報告、聽課堂講解等口頭傳授方式，而非通過動手實踐，達到增強實踐技能的目的。這就需要學校和相關(guān)部門，在組織培訓前，先行考察了解，做到有的放矢，力避空洞和形式，著力培養(yǎng)教師的動手實踐能力。還可以采取獎勵和補貼措施，鼓勵教師利用星期天節(jié)假日自找企業(yè)，通過生產(chǎn)實踐達到提高專業(yè)技術(shù)水平的目的。③教師招聘。突破現(xiàn)有的教師招聘政策的局限，打破文憑、年齡、地域、招聘手段等條件的限制，刪去繁瑣的招聘程序，破格錄用，把那些既懂教學理論，又具專業(yè)實踐能力，且被實踐檢驗深受學生歡迎的“臨時”教師和真正具有技術(shù)專長的社會人士納入到正規(guī)的職教隊伍中來。以上兩瓶頸一旦沖破，既有了充足先進的實習、實訓設(shè)備，又有了數(shù)量充足、質(zhì)量過硬的動手實踐型專業(yè)師資，通過“整合教育資源，改進教學方式，培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”，“增強職業(yè)教育的吸引力，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育”這一規(guī)劃目標才有望實現(xiàn)。當前不少小學生由于種種原因存在厭學情緒。基于厭學的危害性比較大，本人從教育工作者的角度，以學生家庭成長環(huán)境為切入點，從家長的文化素養(yǎng)、社會環(huán)境、學校因素及學生自身等方面，對學生厭學心理的形成原因、表現(xiàn)形式、干預方法進行深入分析。一、厭學心理形成的原因（一）來自家長方面的因素?！爸R成就未來，知識改變命運”，這是讓我們中國人能挺起脊梁的法寶。部分農(nóng)村家長認為，只有考上好大學的孩子才有出息。因此，家長對學生的期望呈低齡化趨勢，不但對學生成績的高期望沒有減弱，而且對學生各種特長呈現(xiàn)高期望。學生承受著來自家長的壓力越來越大。個別家長自己沒有文化，就把希望全部寄托在孩子的身上，對孩子的要求無限度地升高，使孩子產(chǎn)生逆反心理而導致厭學。如饒陽縣大官亭小學的劉天昊同學，男，10歲，小學三年級學生。一、二年級時都是班上學習委員，酷愛學習，聰明活潑，遵守紀律，是老師心目中的尖子生，父母的驕傲。但由于父母對他的期望過高，父母要求兒子每門課的成績必須在90分以上，由于試題的難易程度所致，上學期考試語文只考了87分，成績雖然在班級名列前茅，但父母仍不滿意，對他嚴厲批評。在父母的嚴厲管教下，劉天昊對學習絲毫不敢怠慢，心理壓力很大。今年開學只一個多月就感到力不從心、疲憊不堪，對學習也產(chǎn)生了厭倦。（二）來自學校方面的因素實施素質(zhì)教育雖然多年，但由于農(nóng)村教師嚴重缺乏，教學評價以分數(shù)為主，造成教師承擔的教學科目多、任務(wù)重，承受的教學壓力非常大。這些導致教師無法嘗試新的教學方法，相當一部分教師仍然采用填鴨式教學，急功近利，不顧學生的身心健康，進行疲勞轟炸，致使學生對學習產(chǎn)生厭倦、畏懼心理。如饒陽縣大官亭小學四年級的陳昊同學曾經(jīng)在日記中寫道：我原本是一位很愛學習的孩子，但是有一次我因一道題不會做，老師隨口就是一句：你怎么像豬一樣笨！難道我真的這樣笨嗎？從那以后，我再不想上數(shù)學課了……老師一句不恰當?shù)脑u語，嚴重地挫傷了學生的自尊，嚴重地打擊了學生的學習積極性，甚至一生中留下創(chuàng)傷。（三）單調(diào)的校園生活。雖然農(nóng)村小學的體育器材不少，但學生的課間幾乎沒有活動，再加上這幾年學校過分的抓安全，為了安全將學校僅有的體育器材收放起來，如高低杠、山羊、木馬、鐵環(huán)等。取消一些傳統(tǒng)的體育活動，如春秋游活動，春秋季的學校運動會等。二、改變農(nóng)村小學生厭學現(xiàn)象的教育對策：（一）從教師方面來說，加強新課改理念的學習，轉(zhuǎn)變觀念，改進教育教學方式方法，提高自己的教育教學技藝。挖掘教材潛力，開發(fā)課程資源，以新奇的教學方式，巧妙的教學方法吸引學生，激勵學生，增強學生的好奇心。開展適合學生身心發(fā)展的，有利于張揚學生個性的活動，減輕課業(yè)負擔，心理負擔，使學生從作業(yè)中解放出來。這樣，學生的書包輕了，心理壓力小了，學習興趣就濃了，自信心就會強了，學校就有吸引力了。（二）提高父母的文化程度。俗話說：“老子英雄兒女漢，老子賣蔥兒賣蒜”就是父母影響子女最好例證，因此提高家長的素質(zhì)刻不容緩，可采取如下措施：加大對家長教育宣傳的力度，樹立家教的成功典型，介紹家教的成功經(jīng)驗，來轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長的思想觀念。做好家訪工作，密切學校教師和家長的關(guān)系，樹立家長對孩子成才的信心。通過召開家長會，請學生家長進課堂聽課，參加學校集體活動，還可以與教師探討學生的教育問題。讓學生家長了解新課改，支持新課改，使廣大家長了解并認同新的人才觀和教育價值觀，支持學校的工作，實現(xiàn)教師、家長、學生的三溝通，有效地避免誤解和矛盾，幫助學困生和貧困生樹立學習的信心。（三）豐富校園文化生活，積極開展體育、文藝、游藝活動，充分利用學?，F(xiàn)有資源，還可以自制體育活動器材，比如胡拉圈、毽子、乒乓球臺，跳繩等，經(jīng)常開展集體活動，比如：跳校園集體舞，編演課本劇等有趣的活動。只有學校，社會，家庭三結(jié)合，形成一種目標通向、工作同步、多管齊下的機制，聯(lián)合為一整體，開展合作教育，才能從根本上消除學生厭學的心理，保持積極向上的心態(tài)。松材魏內(nèi)容介紹國內(nèi)外松村能蟲翁的生價泥松村蟲的基本知識介紹松村錢蟲病防滄救求國內(nèi)外松材線蟲病發(fā)生情況松材線蟲病危害圖松材線蟲病瘡害圖松樹感染松材線蟲病后40天即可死亡,松林感病后3~5年即可毀滅。松材線蟲病總體特征.金棗錄重要的撿疲性有害生物。O世界上錄具危險性的業(yè)宥容生。我圓頭號的外親棼業(yè)有害生狗。我圓的堂火植物疲淌。全球松材線蟲病疫情發(fā)生情況G亞洲:中國、日本、韓罔美洲:美國、加拿大、墨西哥G歐洲:葡萄牙在以上松材線蟲病發(fā)生國家中,尤以中國、日本、韓國發(fā)生最為嚴重松材線蟲病發(fā)生分布圖新堆吾爾自池區(qū)西自遜D我國松材線蟲病疫情發(fā)現(xiàn)和發(fā)生情況>1982年江蘇南京次發(fā)現(xiàn)。>1982年香港發(fā)現(xiàn)。2000年湖北和上海發(fā)現(xiàn)。1983年臺灣發(fā)現(xiàn)。2001年重慶、戶西、福建發(fā)現(xiàn)。>1988年安徽、廣東發(fā)現(xiàn)。2003年湖南、貴州、江西發(fā)現(xiàn)。1990年山東發(fā)現(xiàn)。2004年四川、云南發(fā)現(xiàn)。1991年浙江發(fā)現(xiàn)。2009年河南、陜西發(fā)現(xiàn)。目前,松材線蟲病在我國16個省(自治區(qū)、直轄市)的200個縣級行政區(qū)以及香港、臺灣等地發(fā)生。⑩松材線蟲病在我國的嚴重破壞性松材線蟲病在我圓發(fā)現(xiàn)以來的近30年間,累計致死松樹5000多萬株,毀天松林500多萬畝,造成經(jīng)濟損失教千億元。松材線蟲病在我國的傳播危害,已直接威脅著我闔南方5億多畝松林和黃山、廬山、張家界、三帙庫區(qū)等一批世界自然文化遺產(chǎn)、圓家重點風景名勝區(qū)和重點生態(tài)區(qū)域的安全,影響著我圓的外貿(mào)出口和社會經(jīng)濟的發(fā)長。4謝謝！21、要知道對好事的稱頌