精密機(jī)械直線導(dǎo)軌結(jié)構(gòu)及其他導(dǎo)軌課件

精密機(jī)械直線導(dǎo)軌結(jié)構(gòu)及其他導(dǎo)軌聰明出于勤奮，天才在于積累精密機(jī)械直線導(dǎo)軌結(jié)構(gòu)及其他導(dǎo)軌精密機(jī)械直線導(dǎo)軌結(jié)構(gòu)及其他導(dǎo)軌聰明出于勤奮，天才在于積累上次課程主要內(nèi)容1.旋轉(zhuǎn)支承的一般形式:·水平·垂直2.精密機(jī)械滑動(dòng)旋轉(zhuǎn)支承結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.滑動(dòng)軸承材料4.滑動(dòng)軸承潤(rùn)滑:潤(rùn)滑油、潤(rùn)滑脂5.軸向鉛垂布置的常見形式圓錐面支承設(shè)計(jì):·圓錐角·端面支承●摩擦力矩的近似計(jì)算6.相關(guān)材料、工藝及熱處理頁(yè)④下頁(yè)⑤工作臺(tái)移動(dòng)橫梁升降上刀架平移側(cè)刀架升降高精密8米工作臺(tái)龍門刨床32/02賈下國(guó)作為鹽城師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)，我們深入到揚(yáng)州和鹽城兩地區(qū)農(nóng)村初中，輔導(dǎo)兩所學(xué)校初一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于初一學(xué)生來講，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高，而這對(duì)于農(nóng)村相對(duì)落后的教育現(xiàn)狀來說，無疑更顯得迫切和必要，因此，調(diào)查農(nóng)村初一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有針對(duì)性地提出一系列的解決措施，具有十分重要的意義。一、研究方法1.被試本次調(diào)查研究對(duì)象為揚(yáng)州市農(nóng)村L初級(jí)中學(xué)和鹽城市農(nóng)村Q中學(xué)初中一年級(jí)學(xué)生，共309人，其中，L初級(jí)中學(xué)162人，Q中學(xué)147人。這兩所學(xué)校分屬不同地區(qū)，都屬于農(nóng)村中學(xué)，辦學(xué)條件有所不同，具有一定的代表性。2.調(diào)查工具與過程調(diào)查以問卷及訪談的形式展開。通過對(duì)學(xué)生問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)（是否具有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及如何對(duì)待家庭作業(yè)等），結(jié)合訪談情況，分析農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，為今后進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及教師的教學(xué)提出建設(shè)性的建議。二、調(diào)查結(jié)果以及現(xiàn)狀分析1.關(guān)于課前預(yù)習(xí)30.9%能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；30.8%偶爾心血來潮才會(huì)預(yù)習(xí)；36.3%只有老師布置才會(huì)預(yù)習(xí)；2.0%從不預(yù)習(xí)。這表明大部分學(xué)生課前都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在預(yù)習(xí)方法上，26.4%大致的瀏覽一遍書本，了解老師下節(jié)課內(nèi)容即可；42.4%把要學(xué)的內(nèi)容看一遍，把看不懂的地方做標(biāo)記；15.1%把要學(xué)的內(nèi)容看一遍，歸納難點(diǎn)要點(diǎn)；16.1%把要學(xué)的內(nèi)容看一遍，不懂的地方自己查閱資料弄懂。這表明有預(yù)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)多數(shù)不知道如何預(yù)習(xí)。2.關(guān)于聽課方法21.7%一面聽，一面把老師講的內(nèi)容記在本子上；45.1%一面聽，一面想，不做筆記；16.6%一面聽，一面想，記下自己認(rèn)為重要的內(nèi)容；16.6%上課只做筆記，來不及想內(nèi)容，課下再慢慢看。調(diào)查表明許多學(xué)生聽課方式還存在欠缺，很多同學(xué)上課缺乏獨(dú)立思考的能力。3.關(guān)于上課發(fā)言10.4%主動(dòng)舉手，積極回答老師問題；56.8%老師點(diǎn)到自己時(shí)，能較好回答問題；17.1%偶爾思考，有時(shí)回答問題較主動(dòng)；6.5%不能很好的回答老師的問題；9.2%不思考，自己干自己的事情?？梢钥闯觯蠖鄶?shù)學(xué)生上課的積極不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。4.關(guān)于作業(yè)69.4%靠自己獨(dú)立完成；10.3%感興趣的科目自己完成，不感興趣的經(jīng)常參考同學(xué)的作業(yè)；15.5%簡(jiǎn)單的自己做，有點(diǎn)難度的就靠其他人幫助；2.0%全部由家教老師幫助或直接抄同學(xué)作業(yè)；2.7%不完成作業(yè)。面對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，80.3%自己獨(dú)立思考，實(shí)在想不出來的請(qǐng)求其他人幫助，10.3%有難度的直接“百度”，不思考，9.4%直接請(qǐng)求他人幫助或者直接復(fù)制，他人作業(yè)。調(diào)查表明，大部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成作業(yè)，但還是有部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠端正。5.關(guān)于課后復(fù)習(xí)15.0%在平時(shí)與考試測(cè)驗(yàn)前都不復(fù)習(xí)；28.3%平時(shí)不復(fù)習(xí)，只有考試前才復(fù)習(xí)；20.1%只有老師要求才會(huì)復(fù)習(xí)；36.6%在平時(shí)和考試前都會(huì)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的方法上，15.5%大概看看老師講過什么內(nèi)容；21.2%把學(xué)過的應(yīng)該背誦的內(nèi)容背出來；29.1%把學(xué)過的內(nèi)容看一遍；14.5%作業(yè)中碰到不會(huì)的部分會(huì)看書復(fù)習(xí)，其他部分不復(fù)習(xí)；19.2%把學(xué)過的內(nèi)容回憶一遍，抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)，找出疑點(diǎn)及時(shí)弄懂。可以看出，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間不足，復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性也不強(qiáng)。三、調(diào)查結(jié)果分析基于上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)合個(gè)別訪談，我們了解到農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的原因存在于以下兩個(gè)方面：一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在比較大的問題。主要包括：（1）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣及成果缺少科學(xué)的認(rèn)識(shí)；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還不夠合理；（3）學(xué)生的自覺性還不夠；（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣不符合記憶規(guī)律。二是教師的教學(xué)理念有待更新。作為教師，也應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，老師必須幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生與教師認(rèn)識(shí)到以上的問題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程的規(guī)律性，才能從根本上提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加農(nóng)村教育的競(jìng)爭(zhēng)力，盡快達(dá)到城鄉(xiāng)的教育均衡。四、改革農(nóng)村初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考1.要引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生要明確培養(yǎng)習(xí)慣的目標(biāo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多方面的內(nèi)容，可以先指導(dǎo)學(xué)生從某幾個(gè)方面進(jìn)行有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，目標(biāo)要具體，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，同時(shí)要具有可操作性，能夠?qū)崿F(xiàn)。2.要幫助農(nóng)村學(xué)生選擇科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)合理的方法，既要注重過程體會(huì)，又要注重實(shí)際效果。在科學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇合適自己的方法，更有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.要教育農(nóng)村學(xué)生自律自強(qiáng)任何一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開學(xué)習(xí)者的堅(jiān)持。在好的習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，學(xué)生加強(qiáng)自律，有利于保持積極的心態(tài)，同時(shí)不斷約束自己的行為，堅(jiān)持好的行為反復(fù)出現(xiàn)，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只要農(nóng)村初中學(xué)生與教師認(rèn)識(shí)到以上問題，在平時(shí)的教學(xué)中教師有意識(shí)的改革和改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程的規(guī)律性，從根本上提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加農(nóng)村教育的競(jìng)爭(zhēng)力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)。本次課改的開路先鋒主要是城鎮(zhèn)學(xué)校，他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)于我們農(nóng)村中小學(xué)，無疑具有指導(dǎo)和借鑒作用。但畢竟城鄉(xiāng)懸殊，初中一年級(jí)又是一個(gè)特別重要的階段，作為國(guó)家規(guī)定的語文課怎樣教學(xué)才能貫徹課改精神，達(dá)到教學(xué)目的呢？一、學(xué)生的現(xiàn)狀1.生活方面從家庭來說，80%是留守家庭，監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力；從學(xué)校來說，教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后；從社會(huì)來說，打牌賭博隨處可見，初一學(xué)生難擋誘惑。家庭、學(xué)校、社會(huì)沒有對(duì)學(xué)生的教育形成有效的合力。2.知識(shí)方面僅從朗讀情況看，一個(gè)班中有20%左右的學(xué)生根本讀不通文章，能流利朗讀的只有30%左右。課外知識(shí)也非常缺乏，60%以上的學(xué)生沒有任何課外書籍。3.學(xué)習(xí)態(tài)度抽樣調(diào)查，60%的學(xué)生不知讀書為什么，學(xué)習(xí)目的不明確；學(xué)習(xí)不自覺，不主動(dòng)，無論是在家里還是學(xué)校，教師不布置作業(yè)，80%的學(xué)生無事可做。二、讓初一學(xué)生順利完成從小學(xué)到初中的過渡1.走進(jìn)心靈，激發(fā)興趣農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)境、設(shè)施比農(nóng)村小學(xué)要“氣派”一些，文化氣息濃厚一些，學(xué)生普遍滿懷憧憬之情，充滿好奇之心，打量著陌生的環(huán)境，在這種情況下，教師就要適時(shí)地發(fā)揮語文的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師本身的言談舉止尤其起著關(guān)鍵作用：親切自然的教態(tài)，美觀大方的衣著，含蓄幽默的語言……要努力營(yíng)造一種美的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的直觀感受中受到美的感染。2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，積累字詞“沒有樹木，何來森林”。初中語文課文，篇幅動(dòng)輒兩三千字，稚氣未脫的初一學(xué)生對(duì)這樣的文章只能望洋興嘆，無從下手，怎樣突破這個(gè)“瓶頸”？還是應(yīng)該從字詞入手。如能做到詞意知曉，那么句子理解起來自然不難，讀懂全篇文章也就快了。很難想象，一個(gè)連句子都讀不通的學(xué)生能理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。3.補(bǔ)充背景，利于理解任何文章或作品的孕育都具有特定的歷史背景。語文教學(xué)中，沒有必要的背景知識(shí)，閱讀思考往往是無法進(jìn)行的，背景知識(shí)越豐富，閱讀理解水平就越高。背景知識(shí)從何而來？一是依靠教科書中的提示和注解；二是依靠學(xué)生查找資料；三是依靠老師的補(bǔ)充和介紹。4.加強(qiáng)朗讀，領(lǐng)悟情感古人說：“書讀百遍，其義自見。”可見讀的重要。不同的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，讀通、讀流利、讀背誦因人而異，使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上，不斷得到發(fā)展與提高，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，體會(huì)到豐富的思想感情。5.聯(lián)系生活，不分內(nèi)外“語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具?！眲?guó)正先生的這一句話，形象地說明了語文與社會(huì)生活的聯(lián)系。所以對(duì)語文的教學(xué)，既要加強(qiáng)課內(nèi)與課外的聯(lián)系，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)科間的融合。農(nóng)村是一片廣闊的天地，令人陶醉的美景無處不在……農(nóng)村的學(xué)生主要缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感悟，只要使語文真正成為生活的一部分，其語文能力自然會(huì)逐漸形成并提高。總之，對(duì)于農(nóng)村初一學(xué)生來說，語文的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式依然有效，不能全盤拋棄。課改經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，但要因地制宜，始終圍繞教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)施教，這樣學(xué)生才會(huì)有所收獲。上次課程主要內(nèi)容1.旋轉(zhuǎn)支承的一般形式:·水平·垂直2.精密機(jī)械滑動(dòng)旋轉(zhuǎn)支承結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.滑動(dòng)軸承材料4.滑動(dòng)軸承潤(rùn)滑:潤(rùn)滑油、潤(rùn)滑脂5.軸向鉛垂布置的常見形式圓錐面支承設(shè)計(jì):·圓錐角·端面支承●摩擦力矩的近似計(jì)算6.相關(guān)材料、工藝及熱處理頁(yè)④下頁(yè)⑤工作臺(tái)移動(dòng)橫梁升降上刀架平移側(cè)刀架升降高精密8米工作臺(tái)龍門刨床32/02賈下國(guó)(1)直線導(dǎo)軌的組成導(dǎo)軌的作用在于運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的準(zhǔn)確傳輸,主要由承導(dǎo)件和運(yùn)動(dòng)件兩部分組成。支承導(dǎo)勃:相對(duì)地面靜止,支承、導(dǎo)向作用動(dòng)導(dǎo)勃:沿支承導(dǎo)軌運(yùn)動(dòng)的部件直線運(yùn)動(dòng)導(dǎo)勃:動(dòng)導(dǎo)軌的運(yùn)動(dòng)軌跡為直線本節(jié)學(xué)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)導(dǎo)軌設(shè)計(jì)。賈下國(guó)(P)n凸液體靜壓導(dǎo)軌氣體靜壓導(dǎo)軌32/04賈下國(guó)2)按其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)力封(開)式:重力開式導(dǎo)軌必須借助外力來保證運(yùn)動(dòng)件和承導(dǎo)件導(dǎo)軌面間的接觸。閉自封(閉)式依靠導(dǎo)軌本身結(jié)構(gòu)保證運(yùn)動(dòng)件和承導(dǎo)件導(dǎo)式圓柱面導(dǎo)軌軌面間的接觸。32/05賈下國(guó)(3)導(dǎo)軌設(shè)計(jì)的基本要求●導(dǎo)向精度●系統(tǒng)剛性●運(yùn)動(dòng)輕便平穩(wěn)●耐磨性●溫敏性●結(jié)構(gòu)工藝性在進(jìn)行高精度直線運(yùn)動(dòng)導(dǎo)軌設(shè)計(jì)時(shí),還應(yīng)注意兩個(gè)要點(diǎn):●承載面與導(dǎo)向面相互拋立●運(yùn)動(dòng)件的支重嚴(yán)格遵循三點(diǎn)定位原理賈下國(guó)1)導(dǎo)向精度動(dòng)導(dǎo)軌按給定方向作直線運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確程度,是評(píng)價(jià)導(dǎo)軌副性能最重要的指標(biāo)。影響導(dǎo)向精度的主要因素●導(dǎo)軌的結(jié)構(gòu)類型●關(guān)鍵零件幾何精度和接觸精度●靜、動(dòng)導(dǎo)軌的配合間隙●油膜厚度和油膜剛度●導(dǎo)軌和基礎(chǔ)件的剛度和熱敏性32/07賈下國(guó)幾何精度的評(píng)價(jià)指標(biāo):導(dǎo)軌直線度(水平、垂直)導(dǎo)軌間平行度賈下國(guó)3)運(yùn)動(dòng)的靈活性與平穩(wěn)性靜、動(dòng)導(dǎo)軌相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力穩(wěn)定,驅(qū)動(dòng)輕便省力,承載時(shí)速度均勻?！竦退龠\(yùn)動(dòng)或微量位移時(shí)不出現(xiàn)爬行現(xiàn)象●高速運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)無振動(dòng)主要影響因素:●導(dǎo)軌的配合間隙●配合表面形狀誤差●導(dǎo)軌表面粗糙