成考語文-語言知識及運用教學(xué)課件

成考語文-語言知識及運用成考語文-語言知識及運用成考語文-語言知識及運用成考語文復(fù)習(xí)2013年浙江省成人高校招生錄取分數(shù)線1.專升本科類分玻線認識成考文史、中醫(yī)經(jīng)濟、管理1201.成考的重要性:164育學(xué)2.成考時間:2014年10月25、2.高起26日科類分線3.2013成考的錄文科取線藝術(shù)文4成考題型分析:程哭分線藝未理體育文浙江省教育考試院隨著新課改在全國各地教育機構(gòu)如火如荼地進行，一大波新式教學(xué)理念開始在各類學(xué)科廣泛使用，并發(fā)揮了巨大作用.其中小組合作式學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，實現(xiàn)了知識的共享與思想的交流，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用.那么，如何進行小組合作學(xué)習(xí)呢？一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象原因分析教學(xué)之所以要不斷改革，是因為教育隨著時代的發(fā)展逐漸暴露出一些問題，而這些問題正是阻礙教學(xué)進行、抑制教學(xué)效率提高的根源所在.對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象原因分析將有助于教師“對癥下藥”，優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標.1.學(xué)生方面（1）學(xué)生準備不充分，難以開展談?wù)?中學(xué)生剛剛從小學(xué)階段過渡而來，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，且由于學(xué)齡較短，數(shù)學(xué)知識儲備薄弱.因此，當(dāng)教師提出某一個數(shù)學(xué)問題的時候，學(xué)生往往猝不及防，無法進行深入探討.（2）學(xué)生參與度不廣，討論配合不積極.不少學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此在小組交流的過程中不會主動地參與討論，這就使小組合作總是局限于幾個積極的學(xué)生之間，而缺少真正廣泛的交流.當(dāng)教師進行討論任務(wù)的分配時，有些學(xué)生往往表現(xiàn)出抵觸情緒，配合不積極.（3）學(xué)生不敢大膽地表現(xiàn)自己.許多農(nóng)村學(xué)生性格比較內(nèi)向，往往羞于在老師與其他同學(xué)面前表現(xiàn)自己.特別是數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，甚至?xí)诮涣髦斜憩F(xiàn)出自卑的情緒，阻礙了小組合作學(xué)習(xí)的進行.2.教師方面（1）教師布置的數(shù)學(xué)問題挑戰(zhàn)性不夠.能夠引發(fā)積極的討論交流的問題，往往是以學(xué)生的已有知識為基礎(chǔ)，難度系數(shù)稍微增大的題目.而有的教師為圖方便，對題目的選擇往往比較隨意，這就導(dǎo)致了問題過于容易，失去了交流討論的必要，使學(xué)生對問題的討論產(chǎn)生一種不屑的情緒，浪費了寶貴的教學(xué)時間.（2）教師對于討論的掌握不合理.在農(nóng)村地區(qū)，依然有許多教師以自身為教學(xué)的主體，而忽視了學(xué)生的主體地位.因而在教學(xué)中使用“照本宣科”的方式上演教學(xué)“獨角戲”.在這樣的課堂中，學(xué)生往往只充當(dāng)“聽眾”、“看客”的角色，不能真正參與到教學(xué)中，從而無法獲得學(xué)習(xí)的樂趣，更加無法獲得小組合作學(xué)習(xí)帶來的滿足感.（3）教師在教學(xué)過程中的評價不合理.教師的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理發(fā)展都有著重要的影響.一味以小組成績進行評價，會嚴重損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到一種負面情緒，從而喪失學(xué)習(xí)興趣.二、在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高課堂效率1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)需要合作意識的支撐，才能真正達到合作的狀態(tài).因此，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生養(yǎng)成交流合作的好習(xí)慣.2.創(chuàng)設(shè)輕松的合作學(xué)習(xí)氛圍，開展學(xué)生心理健康教育針對學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，羞于表達的問題，教師要以教學(xué)壞境感染并改變學(xué)生.學(xué)生往往是由于對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，而學(xué)生不敢表達自己也是可以通過教師的積極暗示來改善的.因此，教師在教學(xué)過程中要注意為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)壞境，減少學(xué)生的壓力，激發(fā)學(xué)生的興趣.同時對內(nèi)向的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，加以鼓勵，使其逐步參與到小組合作中，從而實現(xiàn)高效學(xué)習(xí).此外，教師還要注意尊重學(xué)生的主體地位，合理掌控課堂.學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生.因此，教師需要樹立正確的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對教學(xué)進度進行凋整，確保教學(xué)方法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.總之，小組合作學(xué)習(xí)正成為一種基本教育方法，對數(shù)學(xué)教育有著重要意義.在小組合作學(xué)習(xí)中，既能實現(xiàn)知識的交流，又能尊重學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助，增加學(xué)生的感情.因此，教師要切實將小組合作學(xué)習(xí)加以實踐.（本文系白銀市教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題《“小組合作學(xué)習(xí)”在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂中的作用探究》的研究成果.課題批準號：BY[2015]G043）當(dāng)今,農(nóng)村初中作文教學(xué)依然處于一個盲荒狀態(tài),作文教學(xué)在整個語文教學(xué)當(dāng)中幾乎是名存實亡,這是一個極其嚴重而又發(fā)人深思的問題。我們就這種現(xiàn)狀進行了大膽的探索和研究。一、現(xiàn)狀1.教學(xué)的隨意性、無序性大多數(shù)語文教師不是對作文進行有計劃、有步驟的教學(xué),而是今天想到今天寫,明天想到明天寫。隨意性、無序性成了我們一些語文教師的通病。一個作文題目下來,學(xué)生無奈只好埋頭苦“寫”,心中卻直喊“冤”。2.不重視作文評改這表現(xiàn)在學(xué)生把寫好的作文交到教師手中,語文教師沒有對學(xué)生的作文進行批閱,有時一個紅勾了之,有時隨便給個分了事,更不用說細評、細批、細改了。3.不重視日記寫作我在多次接一個新班后遇到一個共同的問題,那就是學(xué)生不喜歡寫日記。問他們?yōu)槭裁?他們說老師沒有要求,這令人遺憾。其實,日記寫作是通向作文成功的一條最為便捷的通道,卻被一些語文教師給遺忘了。4.學(xué)生的閱讀量及寫作量少我們對學(xué)校實驗班和三個普通班進行了問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:讀四大名著的寥寥無幾,手頭上擁有一本課外閱讀書籍或有關(guān)雜志的也屈指可數(shù)。二、對策1.真正重視作文教學(xué),把作文教學(xué)提到教學(xué)常規(guī)的日程上來《全日制義務(wù)教育語文課程標準》指出:“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感?！币虼?要想使學(xué)生真正愛上作文,這就要求語文教師真正重視作文教學(xué),把作文教學(xué)提到教學(xué)常規(guī)的日程上來。在上作文課之前,認真?zhèn)浜谜n,“盡量把課上得有意思”(于永正),而不是隨隨便便、稀里糊涂把題目一出,管他學(xué)生如何寫,這樣是達不到作文教學(xué)的目的的。語文教師只有有步驟、有計劃地對學(xué)生進行作文訓(xùn)練,才能夠?qū)崿F(xiàn)作文教學(xué)的目標。2.重視作文批改學(xué)生交上來的作文,教師必須認真批閱。只有有通過認真批閱,才能了解學(xué)生作文中的問題,才能夠?qū)ΠY下藥;也只有這樣,我們才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點。3.重視日記的寫作著名特級教師魏書生的學(xué)生作文寫得特別好,其中的奧秘之一就是讓學(xué)生多寫日記。日記寫作有以下幾個作用:第一,可以培養(yǎng)學(xué)生對身邊的人和事的觀察能力及對生活的感悟能力;第二,可以讓學(xué)生積累豐富的作文素材,為日后大作文做充分的準備;第三,學(xué)生平時多寫日記,他們就會習(xí)慣于表達,特別是讓他們多寫感受日記,他們就有說不完的話,他們會將心中成功的喜悅、失敗的淚水、彷徨或惆悵以及無奈的憂傷和盤托出。這對師生來說,是一次情感的交流與心靈的碰撞。對學(xué)生來說,無疑又是一次最佳的作文訓(xùn)練。4.加大學(xué)生的閱讀量和寫作量為加大學(xué)生的閱讀量,我們給學(xué)生推薦訂閱了《作文成功之路》《青少年日記》《農(nóng)村孩子報》等全國知名的品牌刊物,讓他們多讀、多看,以開闊他們的視野。語文新課標明確規(guī)定:初中階段“作文每學(xué)年一般不少于14次”?！肮び破涫?必先利其器”,文章是寫出來的。因此,語文教師必須加大學(xué)生作文的寫作量,這樣才能真真切切地提高學(xué)生的作文水平?！坝^千劍而后識器,操千曲而后曉聲?！奔哟髮W(xué)生的閱讀量和寫作量是提高學(xué)生作文水平必經(jīng)之路。5.出版?？?、開設(shè)學(xué)生作文博客,推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作到有關(guān)報刊上發(fā)表或參加作文競賽為激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,我們出版了校刊,并在“中華語文網(wǎng)”上開設(shè)了學(xué)生作文博客,專門刊發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。幾年來,我們共出版了校刊18期近20萬字,推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作到《青少年日記》《作文評點報》《農(nóng)村孩子報》等省級報刊上發(fā)表了50余篇,獲獎數(shù)十人(次)。學(xué)生的作文一旦發(fā)表或獲獎,他們就有一種成就感,他們寫作的激情就會燃燒起來。這時候,寫作文對他們來說不再是苦差事,而是一樁幸福的樂事,是一種愉悅的情感體驗,是一種收獲后的喜悅。6.開設(shè)美文賞析課,學(xué)習(xí)規(guī)范寫作為規(guī)范學(xué)生的寫作,我們每周至少開設(shè)一節(jié)美文賞析課,讓學(xué)生從經(jīng)典美文中吸取營養(yǎng)和精華。在賞析中,教師可將文中一些優(yōu)美的詞句或段落抄給學(xué)生,讓他們好好品味。這樣做,既可以豐富他們的詞匯量,還可以陶冶他們的情操。最重要的一點就是能讓學(xué)生從中學(xué)到了大家們的一些寫作方面的技巧,真可謂是一舉多得。作文教學(xué)絕不是一朝一夕的事,語文教師必須踏踏實實、認認真真,從學(xué)生實際出發(fā),把作文教學(xué)提高到一個真正的高度,改變當(dāng)今農(nóng)村初中的教學(xué)現(xiàn)狀,切實提高學(xué)生的作文水平。成考語文復(fù)習(xí)2013年浙江省成人高校招生錄取分數(shù)線1.專升本科類分玻線認識成考文史、中醫(yī)經(jīng)濟、管理1201.成考的重要性:164育學(xué)2.成考時間:2014年10月25、2.高起26日科類分線3.2013成考的錄文科取線藝術(shù)文4成考題型分析:程哭分線藝未理體育文浙江省教育考試院題型分析(150分,120分鐘)第Ⅰ卷(客觀性試題40分)語言知識及運用(24分)二.現(xiàn)代文閱讀:科技說明文閱讀(16分)第Ⅱ卷(主觀性試題110分)三、現(xiàn)代文閱讀:社科文或文學(xué)作品(25分)四、古詩文閱讀和鑒賞(25分)五、作文(60一、語言知識及運用語文基礎(chǔ)知識(直題)(18分字音、字形■同義詞、威語虛詞(3.4病句()語言運用(6)□修辭手法(6北考語文第—部分語言知識及其運用共6小題,母小題4分,共24分主要考查以下幾點:1識記現(xiàn)代漢語普通話的字音(此類試題著重測試記憶辨識能力)2識記現(xiàn)代漢語常用字的字形(多考形近字、同音字,很少考錯字)三3正確使用常見詞語(主要考關(guān)聯(lián)詞、同義詞、成語)4辨析語病5.語言運用簡明、連貫、得體6.辨析和運用常見的修辭方法(考查比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問)第二部分現(xiàn)代文閱讀(科技說明文閱讀(16分),社科文或文學(xué)作品(25分))1、理解文中重要的詞語和句子,并解釋其含義。(一般包括詞語或者句子,要聯(lián)系上下文,根據(jù)具體的語言環(huán)境選出最佳答案。)2、篩選并提取文中的信息。3、分析文章結(jié)構(gòu),掌握主要的表達方法。(表達方式主要包括:議論、抒情、記敘、描寫、說明等,注意區(qū)分表現(xiàn)手法,表現(xiàn)手法通常是針對整篇文章而言,主要有借物抒情、象征、以小見大等。)4、歸納內(nèi)容要點,概括中心思想。5、分析作者的觀點態(tài)度。6、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表現(xiàn)手法。(文學(xué)作品包括詩歌一感知意象、散文一形散神不散、小說一三要素(人物、環(huán)境、故事情節(jié))和戲劇一戲劇沖突、戲劇語言。)7、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。(必考,即準確理解作品的主旨,領(lǐng)會作者的意圖,并能以自己的語言闡述,做出評價。)第三部分古代詩文閱讀(25分)1、理解句子,把握文意。2、把文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語3、歸納內(nèi)容要點,把握文章主旨。4、分析概括作者的觀點態(tài)度。5、鑒賞古代詩歌的意象、語言和表現(xiàn)手法。6、評價古代詩歌的思想內(nèi)容第四部分寫作(60分)1、掌握記敘文、議論文、說明文的寫作要求和基本表達方式。2、根據(jù)試題要求,寫作思想健康、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整、語言通順的文章識記現(xiàn)代漢語普通話的字音單選題考查形式:1、下列各組詞語中,讀音全都相同的一組;2、下列各組詞語中,與所給注音完全相同的一組;