水下采油樹技術(shù)交流培訓(xùn)教學(xué)課件

水下采油樹設(shè)計制造技術(shù)交流會水下采油樹技術(shù)交流培訓(xùn)水下采油樹設(shè)計制造技術(shù)交流會目錄1背景介紹2水下采油樹3水下并口裝置4泥線懸掛系統(tǒng)5水下管道連接裝置6水下控制系統(tǒng)1背景介紹技術(shù)美國對海洋油氣開采設(shè)備的設(shè)計、制造技術(shù)長期封鎖國內(nèi)企業(yè)只能自主研發(fā),目前還處于起步階服海洋石油開采設(shè)備的安裝、測試、維修幾乎全部依賴國外作業(yè)公司,國內(nèi)企業(yè)剛網(wǎng)涉足產(chǎn)業(yè)鏈國外配套產(chǎn)品如液壓元器件、密封件、電纜接頭等相當(dāng)成熟,國內(nèi)幾乎沒有自主品牌及產(chǎn)品到了初三，學(xué)生又面臨人生的一次重要選擇，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家一直的奮斗目標(biāo)。一、要提前做好合理的計劃（一）以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補缺和提高。（二）以考綱為主，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。（三）綜合模擬是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時做錯的題目進(jìn)行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業(yè)要認(rèn)真完成并完全弄懂。二、了解中考動態(tài)，明確中考要求以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)各部分內(nèi)容的評價要求，確定正確科學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向；以現(xiàn)行新課標(biāo)教材為依托，以典型課文為例子，學(xué)活教材，拓展教材，課內(nèi)得法，課外發(fā)展、提高，以適應(yīng)當(dāng)前“源于教材，高于教材”的中考命題新導(dǎo)向。俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí)，高耗低效，不如明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。把握考試內(nèi)容、重點、范圍、題型以及各部分的考查要求，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)階段劃分“三個輪次”第一輪復(fù)習(xí)：大約用三個多月時間。堅持“緊扣教材、夯實基礎(chǔ)、高密度梳理、構(gòu)建教材知識網(wǎng)絡(luò)”的原則，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)掌握初中階段所學(xué)知識。教師在這一輪次的復(fù)習(xí)過程中必須突出“三個重點”：即突出各冊教材中的重點單元以體現(xiàn)整冊教材的學(xué)習(xí)要求；突出各單元的重點課文，呈現(xiàn)單元重點知識；突出每篇課文的學(xué)習(xí)重點，強化訓(xùn)練，牢固掌握。第二輪復(fù)習(xí)：近兩個月時間。采用專題復(fù)習(xí)的方式，針對中考試卷的結(jié)構(gòu)和主要題型分布劃分復(fù)習(xí)專題，也可以再根據(jù)知識考點分布把一個大知識專題劃分為若干個小知識專題，保證課時的復(fù)習(xí)針對性。實際操作中教師要做到“三抓”：抓專題中的基礎(chǔ)知識點，抓專題中的重點、難點，抓命題的側(cè)重點、高頻點，抓專題與專題之間的知識銜接點、聯(lián)系點、創(chuàng)新點。第三輪復(fù)習(xí)：5月中旬到中考，20天時間。全方位模擬演練，訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)試能力，把握中考題路。教師通過選擇或編擬具有導(dǎo)向性、代表性和典型性的模擬試題，供學(xué)生訓(xùn)練，再講評分析，歸納各類題型的考查點、命題思路和答題方法，從中獲得中考的有效信息，訓(xùn)練多角度解題的能力和應(yīng)試技巧。四、要明確每個階段的復(fù)習(xí)重點（一）應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累（二）應(yīng)當(dāng)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練1．閱讀（1）明確閱讀的基本思路和步驟。閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨煉語言→得出答案。（2）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義，準(zhǔn)確理解重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點。（3）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。2．寫作（1）學(xué)生要學(xué)會積累?？梢园哑綍r得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當(dāng)作些記憶。（2）看一些有深度的文章，并進(jìn)行背誦很有必要。當(dāng)然，背的過程中用不著一字不差，關(guān)鍵是體會其中的語境、語感。（3）還需要在作文結(jié)構(gòu)上進(jìn)行訓(xùn)練，特別是開頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學(xué)生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。（4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報紙雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。總之，如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)藝術(shù)。只要我們一切從實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法的創(chuàng)新是高校適應(yīng)快速發(fā)展的新形勢的必由之路,成為我國提高教學(xué)質(zhì)量,加快與國際接軌步伐的動力之源。國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)方法創(chuàng)新的探索研究也在多個角度多個教學(xué)層面展開,比如:建立專業(yè)平臺課程與生產(chǎn)實習(xí)結(jié)合的實踐教學(xué)體系的嘗試;[1]建立針對教學(xué)團隊建設(shè)的學(xué)生評教和團隊內(nèi)部自我評價的評教機制;[2,3]開展多項實踐創(chuàng)新的舉措促進(jìn)電類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升;[4]開發(fā)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),利用局域網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的網(wǎng)上管理,提高了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的效率;[5]加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè),確保教學(xué)質(zhì)量的提高;[6]建立具有較大靈活性的教學(xué)管理制度和人才培養(yǎng)的彈性學(xué)制;[7]提高科學(xué)研究,改善課堂教學(xué)策略;[8,9]加強高校教學(xué)質(zhì)量、高校的教學(xué)評估的監(jiān)控。[10]借鑒學(xué)者們對教學(xué)方式創(chuàng)新的研究,本文從我國高等院校教學(xué)方法的現(xiàn)狀及局限性分析出發(fā),提出高教學(xué)創(chuàng)新程度和創(chuàng)新建設(shè)教學(xué)團隊的創(chuàng)新方法,以加快教學(xué)改革的步伐,從自身教學(xué)的創(chuàng)新改革做起,提高我國教學(xué)質(zhì)量的水平。一、高等院校教學(xué)方法現(xiàn)狀及局限性1.學(xué)生無法參與教學(xué)內(nèi)容的選擇教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,其作用還應(yīng)該包括引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)。然而,就目前而論,高校的教學(xué)普遍存在著課程內(nèi)容繁多,但課時卻相對較少的問題,教師難以在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)將全部內(nèi)容講完,為此,在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,針對學(xué)生特點選擇教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就顯得尤為重要。如果學(xué)生不能提出自己的意見和方案,就很難鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.課堂交互方式不甚靈活課堂交互方式是學(xué)生參與教學(xué)的一種直接方式。如果只是老師擬定問題,要求小組討論,推舉一位代表發(fā)言,這種形式不能達(dá)到原本希望的所有學(xué)生的全員參與,不能在課堂上展開激烈的辯論,學(xué)生得不到鍛煉,對討論的模糊問題也無法清晰化,我們需要的是更靈活的課堂交互方式,是能夠提高學(xué)生對知識的理解能力和運用能力的教學(xué)方式。3.缺乏現(xiàn)代化教育技術(shù)手段目前,高校普遍擴招,學(xué)生人數(shù)大大增加,而在教師和教學(xué)資源有限的情況下,許多院校采用了大班上課的形式,傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,缺少現(xiàn)代教育技術(shù)的手段使得各教學(xué)方法無法得到更好的應(yīng)用。一方面,教師需要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在有限的教學(xué)時間內(nèi)擴大信息量;另一方面,現(xiàn)代信息技術(shù)也可以為教師和學(xué)生提供具有良好的交互功能的平臺。二、高等院校教學(xué)方法創(chuàng)新1.轉(zhuǎn)移教學(xué)重心,創(chuàng)新高等院校教學(xué)方法(1)確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。通過與國際高校的交流、社會的需求、高校之間的競爭,使得高校教學(xué)方式在不斷地改革創(chuàng)新,逐漸重視學(xué)生在學(xué)生活動中扮演的角色。學(xué)生逐步成為了學(xué)習(xí)活動中的主體,高校教學(xué)走向了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新格局,從傳統(tǒng)的以教師為中心的知識傳授型向知識傳授與探索相結(jié)合,提高了學(xué)生的自主創(chuàng)造力。從這個角色的轉(zhuǎn)換出發(fā),教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人,重視引導(dǎo)學(xué)生提升自我分析問題解決問題,培養(yǎng)學(xué)生樹立自我創(chuàng)新意識的能力。教師教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生學(xué)習(xí)思維的關(guān)鍵,開展討論式、引導(dǎo)式教學(xué),讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生、發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑問。學(xué)生要充分利用自己學(xué)習(xí)活動中的主動地位,對教師、專業(yè)、課程、學(xué)習(xí)時間等進(jìn)行多樣性的選擇,合理安排學(xué)習(xí)計劃,提出自己對某個問題的意見,反復(fù)論證該意見的合理性,形成一個探討交流、反復(fù)論證的學(xué)習(xí)氛圍,真正形成一個學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)格局。(2)進(jìn)行研究導(dǎo)向型的培養(yǎng)方法。高校人才培養(yǎng)的模式應(yīng)當(dāng)滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。綜合性培養(yǎng)模式是創(chuàng)新性教育的必然要求。本科教育是一種基礎(chǔ)教育,在這種基礎(chǔ)上必須加大綜合性培養(yǎng)的力度,實行綜合性教育,在前兩年注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)校在人才培養(yǎng)模式改革方面,以社會需求為導(dǎo)向,提供多種選擇機會,因材施教,尋求一種培養(yǎng)綜合性人才之路。改革人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的富有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型人才,是本科教育的重點工作之一。大學(xué)的教學(xué)要隨時關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài),不斷研究創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)科知識、科研成果,因此必須堅持研究導(dǎo)向型的教學(xué)思路,學(xué)生的學(xué)習(xí)要從書本的基礎(chǔ)上拔高一個層次,注重基礎(chǔ)知識的應(yīng)用,從科研文獻(xiàn)中了解最新的科研成果,從知識的掌握上升到知識的應(yīng)用。2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,創(chuàng)新高等院校教學(xué)方法現(xiàn)在高校教學(xué)方法都形成了一種系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的形式,目的就是讓學(xué)生掌握這些教學(xué)的內(nèi)容,將考試成績作為衡量學(xué)生掌握知識的標(biāo)準(zhǔn),以這種標(biāo)準(zhǔn)衡量教學(xué)效果,很不靈活,很難讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新,甚至使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)說到底是學(xué)生的根本任務(wù),要掌握系統(tǒng)的知識,僅僅將老師講的東西都弄懂,考試拿個好成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此教師一定要引導(dǎo)學(xué)生去做大量的課外閱讀,培養(yǎng)自己多角度思考問題的能力,才能建立一種系統(tǒng)的學(xué)科知識體系,掌握最新的學(xué)科成果,學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用過程和發(fā)展過程。課堂上的時間非常有限,課堂時間沒有必要都關(guān)注在一些基礎(chǔ)性的知識上,應(yīng)當(dāng)更關(guān)注如何讓學(xué)生將這些知識融會貫通,如何去解決存在的問題。教師要提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去開展問題探討、查找資料、論證問題等方式的學(xué)習(xí)。實際問題的解決并不是只靠某一個知識點能夠解決的,而是需要組織這個問題范疇內(nèi)的諸多方法來協(xié)同解決,而要解決這些問題,僅靠課堂的時間也是不可能完成的,所以在課堂上,教師要將提出的問題分解,用這些問題引導(dǎo)學(xué)生怎樣入手、怎樣解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自我解決實際問題的能力,在課后,利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,來教學(xué)擴大信息量,來建立良好的交互功能平臺。只有這樣,學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)知自己的能力,提高分析問題、解決問題的能力,形成系統(tǒng)地應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方法,從而提高高校的教學(xué)質(zhì)量。3.創(chuàng)新建設(shè)教學(xué)團隊,創(chuàng)新高等院校教學(xué)方法(1)創(chuàng)新建設(shè)教學(xué)團隊的意義。如今的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式以及教師之間的聯(lián)系趨于松散,實際上形成了一個相對的獨立個體,這種獨立性不但使高校內(nèi)部的組織有所削弱,而且還削弱了教學(xué)過程的聯(lián)系性。創(chuàng)新建設(shè)教學(xué)團隊能整合學(xué)科內(nèi)的各種教師資源和信息資源,減少重復(fù)工作的投入,使教學(xué)過程呈現(xiàn)綜合、扁平的狀態(tài),充分利用了學(xué)科之間的交叉性,克服了教學(xué)松散、獨立引起的問題。與此同時,創(chuàng)新建設(shè)教學(xué)團隊,新增了學(xué)科增長點,為新的學(xué)科技術(shù)的突破奠定了良好的基礎(chǔ),給教師的緊密合作提供了非常重要的展現(xiàn)平臺。(2)創(chuàng)新建設(shè)教學(xué)團隊的思路可以從以下兩方面入手。1)選舉核心學(xué)術(shù)帶頭人。一個教學(xué)團隊必須要有舉足輕重的學(xué)術(shù)帶頭人,該學(xué)術(shù)帶頭人就要成為這個團隊建設(shè)、發(fā)展的核心。教學(xué)團隊的學(xué)科帶頭人必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)成就、學(xué)科創(chuàng)新意識,能夠把握學(xué)科發(fā)展的方向,同時要有獨特的教學(xué)技巧、高尚的品德,具有很強的組織能力、協(xié)調(diào)能力和非凡的人格魅力。學(xué)校應(yīng)該通過政策和利益的引導(dǎo),采用緊貼、評級、團隊啟動優(yōu)厚政策、交流學(xué)習(xí)等方式鼓勵學(xué)術(shù)帶頭人組建教學(xué)團隊,引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究問題相近的教師向?qū)W術(shù)帶頭人靠攏,形成強大的教學(xué)團隊。2)打造多重聯(lián)合的教學(xué)團隊。高校教學(xué)團隊的創(chuàng)新建設(shè),要針對教學(xué)任務(wù)的需求,打造多重聯(lián)合的教學(xué)團隊。高校的教學(xué)團隊,基本上都是為了完成某一門課程的教學(xué)任務(wù)而組建的,這些單學(xué)科的教學(xué)團隊有很大的局限性,遇到教學(xué)涉及面廣、學(xué)科交叉較多、教學(xué)過程復(fù)雜的課程就顯得很乏力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,這種教學(xué)團隊的創(chuàng)新也可以擴大到眾多的學(xué)校,利用通信、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù),將地理上、專業(yè)上分散的教師資源整合在一起,形成一種大范圍的虛擬教學(xué)團隊,進(jìn)行遠(yuǎn)程的團隊協(xié)作,提供更多的教學(xué)方式。三、結(jié)論教學(xué)方法的創(chuàng)新必須作為高校教學(xué)質(zhì)量提升的一個切入點,從改變教學(xué)重心、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式、教學(xué)團隊建設(shè)創(chuàng)新這三個方面的改革、創(chuàng)新,提出教學(xué)質(zhì)量提高的措施。首先,應(yīng)改變教學(xué)重心,注重師生的溝通,并不斷從科研文獻(xiàn)中了解最新的科研成果,為高校教學(xué)創(chuàng)造了一種學(xué)術(shù)氛圍和探索研究的環(huán)境;其次,應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,并引導(dǎo)學(xué)生能夠運用這些知識進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域的拓展學(xué)習(xí)和問題的解決;最后,應(yīng)建立高效的教學(xué)團隊,創(chuàng)造條件讓獨立的教學(xué)隊伍可以進(jìn)行遠(yuǎn)程的團隊協(xié)作,提高教學(xué)團隊的自主性,使教學(xué)方法更好的得到施展。著力做好保障支撐,從而切實提高高等教學(xué)質(zhì)量。目錄1背景介紹2水下采油樹3水下并口裝置4泥線懸掛系統(tǒng)5水下管道連接裝置6水下控制系統(tǒng)1背景介紹技術(shù)美國對海洋油氣開采設(shè)備的設(shè)計、制造技術(shù)長期封鎖國內(nèi)企業(yè)只能自主研發(fā),目前還處于起步階服海洋石油開采設(shè)備的安裝、測試、維修幾乎全部依賴國外作業(yè)公司,國內(nèi)企業(yè)剛網(wǎng)涉足產(chǎn)業(yè)鏈國外配套產(chǎn)品如液壓元器件、密封件、電纜接頭等相當(dāng)成熟,國內(nèi)幾乎沒有自主品牌及產(chǎn)品1背景介紹70%秀一φ心,,小,,∮645=Akersolutons,CAM=camero