綜合國力競爭介紹課件

綜合國力競爭介紹綜合國力競爭介紹綜合國力競爭介紹綜合國力競爭介紹新課導入:和平與發(fā)展是當今時代的主題,在世界向多極化發(fā)展的的過程中,國家間的競爭更多地表現為綜合國力的競爭。今天,我們就來講講有關綜合國力競爭的內容。路漫漫其悠一、現階段農村小學教育形勢的分析1.農村學校的現狀隨著改革開放的進一步深入，隨著農村城鎮(zhèn)化的大踏步推進，農村教育特別是農村小學教育走向兩個極端：一是隨著農村經濟的日益壯大，村民日益富裕，農村教育日具規(guī)模，可以說能趕上或超過一般城鎮(zhèn)的小學教育；二是自然關閉。筆者做過調查，現在農村每百戶村民要有二十到三十戶的家庭搬遷到城鎮(zhèn)。另外隨著農村土地大量被征用，也迫使農民背井離鄉(xiāng)了，學校生源與日俱減。三是農村學校教師的年齡老化。農村學校特別是小學，教師們的平均年齡要在55歲左右，而且都是由民辦教師過渡而來的，業(yè)務水平落后……這使小學教育陷入了困境，對農村留守兒童的教育帶來了困難。2.農村小學教育的分析農村小學教育的前景令人擔憂。從中央到地方，各級行政部門以及教育主管部門，對農村教育十分重視，為農村教育的發(fā)展出臺了相應的政策，投入了大量的人力物力，這些工程確實為農村教育的發(fā)展提供了硬件基礎，給農村教育帶來了希望。但現在面臨的是有硬件沒學生的本質性的問題。益民小學就出現一年級5人，二年級8人，三年級11人，四年級12人，五年級12人，六年級15人的現狀?，F在農村基礎建設的步伐進一步加快，村村通水泥路，家長們不辭勞苦，會舍近求遠，將孩子送到城鎮(zhèn)小學讀書。二、農村留守兒童心理特點的分析1.農村留守兒童心理特點的表現形式他們所接受的教育完完全全是農村式的農民式的教育方式和方法。有飯吃，有衣服穿，平時自由散漫，特別是這些學生在家里很得寵，祖父母百般疼愛。缺乏生存能力；不會關心和尊重他人；克服困難和挫折的能力低下；缺乏進取精神；缺乏合作精神，一切以自我為中心……2.農村留守兒童的心理需求由于他們長期遠離父母，缺乏父母的愛和教育。這些孩子在平時的學習或活動中總是缺少些什么，眼睛里總是流露出一絲絲憂愁和失落，和同學們交往總顯得拘謹。他們需要跟其他同學一樣在父母懷里撒嬌、哭泣，他們需要父母的無微不至的關懷，他們需要感受父母身上的時代信息。3.留守兒童的心理缺陷人類從形成開始就離不開父母的教育，孩子們的許多習慣都是模仿父母而形成的。通過平時的觀察、調查、了解，發(fā)現留守兒童們總是沉默少語，學習做事缺乏積極性和主動性，有時還有敵對心理。特別是用錢大手大腳，沒錢跟爺爺奶奶要，一要就有，一有就用……稍有不順心的事情，不是逃學就是出走，更有甚者還會出現不正常的現象，給學校、家庭甚至社會帶來危害。三、農村留守兒童心理特點的成因1.家庭因素家庭經濟落后是根本因素，加之農村經濟發(fā)展的步伐滯后，使得大量農民遠離家鄉(xiāng)去大城市打工。農村家庭對教育孩子的理念也存在著缺陷，總以為帶孩子跟飼養(yǎng)雞鴨鵝差不多，有得吃，有衣服穿、不生病就行啦，所以爺爺奶奶們也樂意接受伺候孩子的任務。2.社會因素農民大量進城務工是大勢所趨，國家和政府也出臺了許多相關的政策，幫助這個不可忽視的弱勢群體。在城市，農民工們也確實得到了實惠。但農村留守兒童的教育問題十分嚴峻，所以關愛農村留守兒童是一件全社會的大事。3.當前教育的因素從中央到地方，各級行政部門和教育部門審時度勢，出臺了許多相關政策，解決中小學當前存在的“應試教育”的問題。但學校的工作重點仍舊是教學，而學生的思想工作特別是中小學留守兒童的教育工作是學校工作的薄弱環(huán)節(jié)。這些留守兒童教育不好，會給社會帶來難以估量的損失。四、教育對策1.學校面臨的任務和應采取的措施學校應充分認識到做好教育農村留守兒童工作的重要性和深遠意義，學校積極主動地承擔教育留守兒童的責任和義務，學校應做好各個方面的協(xié)調工作，不但做好課內的工作，更要做好課外的工作。要充分認識到思想工作的重要性，要制訂具體的“關愛留守兒童”計劃和措施，要將“關愛留守兒童”這項工作納入到校本課程之中，進行大膽嘗試、大膽實踐、大膽創(chuàng)新、全面推廣，使所有學校在“關愛留守兒童”這項工作中做出貢獻。2.社會應承擔的責任和義務“關愛留守兒童”應該是全社會的責任和義務，政府部門應該做好協(xié)調工作，不但為“關愛留守兒童”工作做宣傳，同時要在人力物力上有所投入，要將“關愛留守兒童”這項工作作為考核政府政績的一部分。五、建議和結論1.建議（１）學校方面學校成立“關愛留守兒童”工作小組，由專人負責這項工作。同時加強學校家庭的聯(lián)系，老師定期家訪，和家長們及時取得聯(lián)系，將問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。（２）社會（社區(qū)）方面成立“關愛留守兒童”工作站，應由年富力強的在職教師負責（好多地方都是由退休的老教師負責）。政府部門應投入大量的資金，以保證工作站的正常運轉。教育部門投入師資，政府和教育部門齊抓共管。2.結論讓全社會都行動起來，人人都關心“留守兒童”，使這些弱勢群體得到應該得到的關愛，使他們健康成長，使他們成為社會的驕傲，祖國的驕傲。大家行動起來吧，人人為“關愛農村留守兒童”工作做一些力所能及的事情，明天將更加美好！素質教育是以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培訓受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體、美勞等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美。實施素質教育既要有改革的熱情，更要有科學的精神，求實的態(tài)度，挖掘學生潛能，充分發(fā)展學生的個性。在復雜、多變的競爭中，起決定性意義的是人的素質競爭。而人的素質既為遺傳的、先天的自然因素所決定，也為非自然的即社會環(huán)境所決定，而后者對人的影響則取決于素質教育。實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業(yè)的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利于遏制目前基礎教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。從教育面向現代化、面向世界和面向未來的要求看，素質教育勢在必行！這是我們基礎教育改革的時代主題和緊迫任務。它一改過去那種人才教育，目的是培養(yǎng)各方面的人才，學生和家長都上學就是要考上大學，出人頭地，光宗耀祖，而是“以人為本”，以培養(yǎng)健全的人，提高人的各方面的綜合素質為宗旨。那么困擾農村素質教育發(fā)展的原因主要有哪些呢？首先，教育自身。廣大教育工作者對素質教育的一些理念理解不深不透，導致在教育實施過程中有作秀之嫌，花拳繡腿；農村的大多數教師遠離都市，新的教育觀念接觸晚，更新慢，再加上周邊眾多的農民群體的同化作用，使教師自身思想滯后。更有許許多多的教師為了職稱、為了工資而流連忘返于各種各樣的“短、平、快”的進修，并沒真正學到什么，甚至在進修和繼續(xù)教育考試中弄虛作假。再者教育行政領導在制定對教師的考評方面仍按應試教育的評價機制進行，束縛了教師們的發(fā)展，一味為了追求升學率而拼命要成績，大搞題海戰(zhàn)術，扼制了學生的全面發(fā)展。其次，家庭因素。傳統(tǒng)的農村家庭對子女的期望值過高，一心只想“望子成龍”、望女成鳳，讓子女考上大學，跳出農門，否則就是“沒出息”，導致孩子們壓力過大，身心得不到健康發(fā)展。認為讀書只要不上大學，不分工作就是無用，才滋生了新的“讀書無用論”。另外家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子第一任老師，家庭對孩子的影響是至關重要的，農村家長的文化素質相對來說是比較低的，對學生學習不重視，對教育重要性認識不足，所以給學校進行素質教育帶來了一定的困難，說素質教育是一個長期工程就是從這一點來說，待到接受素質教育的孩子們作了家長的時候，再進行素質教育就會很輕松了。作為一名教師，首先從學校這方面來說一下自己的觀點：學校是育人的重要場所，是講究精神文明的重要陣地。孩子的價值觀，人生觀等主要是在學校形成，學校的教育對孩子來說至關重要，一個好的學校，教的不僅是知識和良好習慣的養(yǎng)成，還應從小教導孩子為人處事的道理。梁啟超在《少年中國說》中曾表述“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，……”梁啟超對國家富強有著強烈的渴望，他把國家富強之希望寄托于少年，傾注了很大熱情。毛澤東主席也對青少年寄予厚望，他從小也立下了指點江山，激揚文字的豪情壯志，他曾對青少年說“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！比绻覀冎袊那嗌倌晔菆詮姷?、有思想的、有創(chuàng)造力的、有責任心的、有愛心的、有健康體魄的，那么我們的未來也會是有希望的，是美好的、富強的、充滿活力的；反之亦然。所以我們要塑造的是有思想、有責任心、有堅強意志、有健康體魄、有崇高理想的青少年。那么這樣的青少年從何而來呢？這一切源自教育。我們有什么樣的教育，就有什么樣的少年。受教育不同，志向各異。少年時期的周恩來做出了“為中華之崛起而讀書”遠大理想，而終成為了新中國的第一任總理。在學校教育中我們也要采取了一些措施，為學生成就自己的人生而創(chuàng)設一個良好的教育氛圍。學生的負擔明顯比過去應試教育減輕了很多；學校開設的音樂、體育、勞動等課程明顯增多，讓學生得到了全面發(fā)展；教師教學方法由過去單一的“填鴨”式，轉變成了形式多樣、學生自主學習和探究的模式，有較大的改進，更加重視對學生獨立思考能力的培養(yǎng)；學生的學習環(huán)境得到優(yōu)化，學習也有所提高。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在學校這塊神圣的凈土上，教師不僅僅是知識的化身，而且還要有文雅的風度。只有這樣才能教書育人，為人師表。都說“一日為師，終身為父”，老師是孩子的偶像，是孩子的導航器，給孩子留下最深的印象，任何事可以不聽家長的，但很少不聽我們老師的。所以教師的言行會影響孩子的一生。一個老師的素質如何將在很大程度上決定孩子的素質，孩子會效仿老師的思維，行為等等，所以教師的素質一定要達到一定的高度，要符合教師最起碼的道德規(guī)范，能夠擔得起傳道授業(yè)的重任。推進素質教育改革要注意以下幾個方面：1.注重科學探究的教學。鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，培養(yǎng)學生搜集和處理問題的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，大力開展探究性教學。2.提倡交流與合作的學習。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。3.提倡體驗性教學。新的基礎教育課程強調教學要從學生的經驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學校和社會的各種活動。投身到農村學校素質教育發(fā)展和教學改革的大潮中去,共同迎來農村素質教育全面發(fā)展的新時代！總之，農村學校的素質教育由于各種因素的困擾，真正實行確有難度，并非短期能實行好的，但是廣大教育工作者包括全社會必須認真轉舵，明確目標，與時俱進，順應時代潮流，跟隨社會發(fā)展腳步，中國的教育才能趕超世界先進，國家才能進一步富強！我們要投身到農村學校素質教育發(fā)展大潮中去，共同迎來農村素質教育全面發(fā)展的新時代！綜合國力競爭介紹新課導入:和平與發(fā)展是當今時代的主題,在世界向多極化發(fā)展的的過程中,國家間的競爭更多地表現為綜合國力的競爭。今天,我們就來講講有關綜合國力競爭的內容。路漫漫其悠國家間的競爭將以何種新的形勢出現呢?、綜合國力個國家生存與發(fā)展所擁有的全部實力。即國家的總體力量。路漫漫其悠W料,談談每個豪倒涉及綜合國力哪個方面?資料一:(1)第二次世界大戰(zhàn),日本侵略中國,希特勒入侵蘇聯(lián),最終都以失敗告終國土面積大(2)新加坡、巴拿馬、埃及等國,擁有馬六甲海峽、蘇伊士運河、巴拿馬運河這些國際通道,平肘可以借其地緣優(yōu)勢發(fā)長本國經濟,戰(zhàn)肘則是制約別國的重要砝碼,使本國在圓際戰(zhàn)略格骨中身價百倍路漫漫其悠(3)北極地區(qū)長期以來是個寒冷而不引人注目的地區(qū)。但隨著世界各航空事業(yè)的發(fā)展,北極地區(qū)的地理位置的重要性顯示了出來,因經北極圈內的航線是歐、丕、北奚三洲間較近的航空線?？梢灶A見,隨著航空肘代的發(fā)長,北極的戚略地位將越來越重要。交通地理位置隨技術的發(fā)展而叟化路漫漫其悠4)目前日本的國民生產總值居世界第二位,是僅次于美國的經濟大,但由于其缺乏資源,許多與國家安金和發(fā)畏息息相關的戰(zhàn)略資源嚴重依賴進,因此,日本在經濟競爭中,資源的供給如被控制,那么這個國家龐大的政治、經濟機罻就會陷于癱瘓。從這方面看,日本雖說是超級經濟大之一,但其綜合國力的排名不如俄羅斯。自然資源路漫漫其悠(5)前新加坡總理李光耀先生曾把世界比做一棵有大樹、小樹、匍訇植物的巨大森林。他說俄羅斯、中國、西歐美國是大樹。其他都是小樹和匍訇植物,其中一些小樹可能長成大樹,而甸訇植物則由于缺乏人口及資源,永遠不能長成大樹,這里李光耀將什么因素看成是大國地位的重要條件。加油人口數量路漫漫其悠(1)戰(zhàn)后40多年中,美國一支步槍的造價由50美元增加到160美元。一輛坦克由10萬美元增加到240萬美元,一架戰(zhàn)斗機從20萬美元增加到3000~4000萬美元,而轟炸機、航空母艦、潛水艇等的造價更高達上億或幾億美元。因而,不論是平肘還是戰(zhàn)時,要裝備開維持一支高度現代化的軍隊,必然要花費較大的軍費開支。美國1986年軍費高達3050億美元1994年的軍費達2000多億美元,可見沒有相當的經濟實力,要建設強大的圄防只能是紙上談兵。經濟力量路漫