小學(xué)數(shù)學(xué)鏡面對稱課件

小學(xué)數(shù)學(xué)鏡面對稱31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。小學(xué)數(shù)學(xué)鏡面對稱小學(xué)數(shù)學(xué)鏡面對稱31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。人教版二年級上冊鏡面對稱FUNNYYI001.在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育成績的好壞，除了與其固有的身體素質(zhì)有關(guān)外，他對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。在教學(xué)過程中學(xué)生積極性、主動(dòng)性發(fā)揮得如何，既對教學(xué)過程能否順利進(jìn)行有直接影響，要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該提高教師自身素質(zhì)，更新體育意識(shí)，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容、以新穎的、多樣化教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個(gè)部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對美的認(rèn)識(shí)和理解。隨著時(shí)代地變化進(jìn)步，教師要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，創(chuàng)造多種形式的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。二、建立良好的師生關(guān)系“愛是教育的工具和媒介”。教師熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，師生之間建立起友好融洽的關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)、健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生積極地影響。教師用自己對體育的一腔熱血來影響學(xué)生，會(huì)直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三、利用體育案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，它總是由一定的動(dòng)機(jī)激發(fā)，并指向一定的目的，因而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根本的一條是進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和愛國主義情感結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容缺乏直接的興趣時(shí)，可結(jié)合體育明星加強(qiáng)激勵(lì)。如，劉翔打破110M欄世界記錄，中國乒乓球隊(duì)的強(qiáng)大等對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。四、采用快樂教育法新穎的事物易引起學(xué)生興趣，學(xué)生對事物感到新穎而無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對返還本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生在能力上存在著明顯的個(gè)體差異，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不同。具體案例：如教師進(jìn)行跳馬教學(xué)，（學(xué)生看山羊又高又大就產(chǎn)生恐懼感，特別是女生更為明顯。）單元的前半部分，教師先采用過人背山羊、不同高度的人背山羊。學(xué)生自由結(jié)伴、相互合作、輪流練習(xí)，充分體現(xiàn)支撐跳躍的樂趣;隨后逐漸進(jìn)入山羊教學(xué)階段，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣;單元的后半部分，教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用自己最好的動(dòng)作作為得分的相對評價(jià)方法，各小組內(nèi)自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。五、開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放到學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生開展合作與探究學(xué)習(xí)。研究中我根據(jù)新課程的理念，把教學(xué)內(nèi)容單元化，把學(xué)生小組化（四人自主結(jié)合，稱為小組），每進(jìn)行一個(gè)新的單元學(xué)習(xí)時(shí)按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序，在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)情景讓他們?nèi)?chuàng)造;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ミx擇。每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都提出大的要求，對于學(xué)生能自由發(fā)揮的地方不作要求，讓學(xué)生有充分想象和體驗(yàn)新內(nèi)容的空間。在每一個(gè)單元學(xué)習(xí)的最后一節(jié)課作為創(chuàng)編活動(dòng)課，在這節(jié)課中，教師只提出活動(dòng)的安全要求和有關(guān)的內(nèi)容要求，如跑的單元學(xué)習(xí)的創(chuàng)編活動(dòng)課要求就是“游戲或活動(dòng)中要有跑，小組成員要一起活動(dòng)，活動(dòng)中注意安全”。因?yàn)槔蠋熖岢龅囊蠼o學(xué)生足夠的空間發(fā)揮想象，所以短短的一節(jié)課，一個(gè)班九個(gè)小小組創(chuàng)編出十多個(gè)有關(guān)跑的游戲或活動(dòng)，有的是在教師教過的游戲中進(jìn)行了改編，如障礙跑、繞物跑、接力跑等。有的是全新的自己的想象，如奪龍珠、手拉手跑、蜜蜂采蜜等。還有把跑融入于球類活動(dòng)：運(yùn)球接力、二對二小籃球比賽、追逐球等。學(xué)生們不僅積極地參與活動(dòng)，還給自己小組的游戲冠上好聽的名字。只要教師能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置好這樣的平臺(tái)，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣，更有能力、思維與做人的鍛煉。興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，作為體育教師要高度重視學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生中的作用。體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)，而且更愛上體育課從而提高自己的綜合素質(zhì)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡?！彪S著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教師目標(biāo)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教師在課堂小型活動(dòng)課及活動(dòng)課中與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的形式逐步增多。在閱讀教學(xué)中，通過活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)能力、思維能力、觀察能力及各種表達(dá)能力。學(xué)生可以通過對閱讀的理解，進(jìn)而為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。一、活動(dòng)緊扣《課標(biāo)》，形式多樣化《課標(biāo)》）指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字的綜合性、實(shí)踐性課程?！遍喿x教學(xué)中的小型活動(dòng)，必須緊密地聯(lián)系閱讀教學(xué)的內(nèi)容，針對《課標(biāo)》和課文的特點(diǎn)、教學(xué)要求，讓學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)行聽、說、讀、寫與認(rèn)識(shí)、觀察、思維能力的訓(xùn)練，達(dá)到多方面的培養(yǎng)，扭轉(zhuǎn)過去只重視活動(dòng)的趣味性、連貫性而忽視能力的培養(yǎng)，從而形成內(nèi)容的單一、形式僵化的局面。如教學(xué)二年級《狐貍和烏鴉》時(shí)，教師為了搞課堂活動(dòng)，指三名學(xué)生在黑板前進(jìn)行狐貍和烏鴉對話的表演，目的是為了活躍課堂氣氛，而閱讀教學(xué)中的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)配合不明顯，只是對內(nèi)容的再現(xiàn)、從活動(dòng)方式上看，只有少數(shù)人參加，不能面向全體，在培養(yǎng)思維上廣度不大。在交換意見時(shí)，我們共同探討了方法：①熟讀課文。②分組討論。③以組為單位分角色朗讀。④抽小組板前表演。⑤根據(jù)表演進(jìn)行小組評議。⑥教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)中的重點(diǎn)詞、句從認(rèn)識(shí)到表演進(jìn)行指導(dǎo)，最終使活動(dòng)和閱讀有機(jī)結(jié)合。在蘇教版小學(xué)語文教材中，有很多課文都比較適宜搞這樣的活動(dòng)，比如《狼和小羊》《誰的本領(lǐng)大》《狐假虎威》《狼和鹿》《九色鹿》等。二、活動(dòng)和閱讀結(jié)合，重點(diǎn)落到目標(biāo)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合閱讀教學(xué)目的，對活動(dòng)過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作、神態(tài)、表情都要進(jìn)行認(rèn)真思考，盡量符合兒童心理，做到目標(biāo)化、規(guī)范化，如《狐貍和烏鴉》一課，要認(rèn)真組織學(xué)生討論課文重要內(nèi)容，把握課文的來龍去脈，重點(diǎn)詞語，如“狐貍笑著”“您”“親愛的”“漂亮”“愛聽”等在表演中的語氣和表情，進(jìn)而體現(xiàn)出表演狐貍奉承烏鴉的語句的特點(diǎn)，體現(xiàn)狐貍的狡猾；“叼起來、鉆進(jìn)洞里”，表現(xiàn)狐貍動(dòng)作之迅速，說明狐貍早有準(zhǔn)備。加強(qiáng)對語句、語氣的理解，進(jìn)而在表演中教師要提出對詞語理解透徹，語言完整連貫，敘述準(zhǔn)確，表演生動(dòng)形象的要求。三、活動(dòng)中注意培養(yǎng)多種能力四、發(fā)揮主體地位，活動(dòng)有創(chuàng)造性為了更好地讓學(xué)生對文章理解認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性，在活動(dòng)中應(yīng)有創(chuàng)造性地表演，通過表演訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力，達(dá)到表現(xiàn)自我的目的。如《狐貍和烏鴉》一課，為了交待環(huán)境，引起下文，狐貍在大樹下時(shí)，要表演出它向樹上看烏鴉嘴里叨的肉，直流口水，想辦法騙肉吃的情形，其次要表演出烏鴉愛聽奉承的甜蜜語句而“心里很高興”的樣子及一唱把肉掉下來的神態(tài)，最后表演出烏鴉喜歡聽奉承的話而受騙把肉掉下來的沮喪。這樣利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，老師也要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)中，老師扮演的角色是“指導(dǎo)者”“導(dǎo)演”“主持人”。五、活動(dòng)歸到目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的多面性思想品德教育是語文學(xué)科的重要內(nèi)容之一，正如《課標(biāo)》所指出的那樣：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！币环矫嬖诨顒?dòng)中直接向?qū)W生講清做人的道理，哪些該做、哪些不該做；另一方面間接教育，即在活動(dòng)中結(jié)合課文具體內(nèi)容，挖掘思想內(nèi)涵，讓學(xué)生不知不覺地受到教育。如《狐貍和烏鴉》首先讓學(xué)生知道狐貍狡猾、不勞而獲，而烏鴉愛聽奉承話，最后上當(dāng)受騙的事實(shí)，進(jìn)而通過語言、神態(tài)、動(dòng)作、表情體現(xiàn)出來，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的多面性的目的。人教版二年級上冊鏡面對稱FUNNYYI001游戲:學(xué)做鏡中人辨辨FUNNYYI001gFUNNYYI001看一