串激電機轉(zhuǎn)子繞法基本知識課件

串激電機轉(zhuǎn)子繞法基本知識怎樣思想，就有怎樣的生活串激電機轉(zhuǎn)子繞法基本知識串激電機轉(zhuǎn)子繞法基本知識怎樣思想，就有怎樣的生活串激電機技術(shù)講座第一節(jié)電機常識1.1電機分類電機:機械能與電能相互轉(zhuǎn)換的一種器械按能源轉(zhuǎn)換方式分電動機:電能轉(zhuǎn)換成機械能發(fā)電機:把機械能轉(zhuǎn)換電能按電源分直流電機:電流大小恒交流電機:電流按一定頻率(50Hz/60Hz)交變按功率大小分:大型電機:中小型電機:微電機:中心高小于90mm或1500r/min時的折算功率小于1.1KW按應用領(lǐng)域分:驅(qū)動電控制電作文教學是反映學生意識的特殊教學形式，若能讓作文教學沐浴著人文的陽光，充分展示學生的個性，切實完善學生的人格，讓學生在參與作文教學的過程中獲得能力，這樣就會更有利于培養(yǎng)學生的人文性，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一、學生參與擬題，盡顯主人地位中學生普遍有強烈的探索心理、當家作主的意識。那么，何不讓學生自主命題，以滿足其心理需求呢?得到心理滿足，他們就會更主動更有效的參與寫作了。因為選題一交流一再選題的過程中是學生的意志在起作用，老師不過是個組織者，學生成了擬題的主人，文題源自學生，是其心中所愛，喚起了學生寫作的熱情。二、反思反芻，自我提升中學生自主意識較強，有強烈的自我意識，他們希望自己是評判者。所以每次作文寫成，首先讓其自讀，使每個學生都成為自己的第一個讀者。老師明確提出“自我審視，自我反思，自我評判，自我提升”的目標。這樣每個人都站在讀者、欣賞者、評判者的角度審視自己的作文，無形中，他們對自己的要求提高了，面對自己作文的語言、構(gòu)思等，更能理性的審視；而對自己的長處或者弊端能更加重視。學生親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，獲得發(fā)現(xiàn)的興奮感、成就感、不足感，這既能使之理性地評價自己的作文，又能激發(fā)個體的聰明才智，從而提高師生合作的效果。沒有親身的揣摩、體會、反思，就很難對自己作文有深刻的認識，因為老師的評改有時和學生的想法是背道而馳的。在學生理性的揣摩之后，老師則可以在尊重學生原有構(gòu)思的基礎上提出合理的建議。師生更好地合作，發(fā)揮主體作用。葉圣陶說：“讓學生自己去發(fā)現(xiàn)種種的法則?！弊约好鞯姆椒ㄍH切，印象更深，用起來也更“隨心所欲”。三、交流互動，生生、師生強強聯(lián)合中學生普遍有爭強好勝的心理，沒有哪個人甘拜下風。那么老師就要為其創(chuàng)造機會，讓他們之間有更多的機會交流碰撞。在交流碰撞中相互激發(fā)，相互促進。對自己的作文反思后學生的一種普遍心理是渴望與別人比較，希望在比較中發(fā)現(xiàn)自我。那么，讓他們小組交流。作文成了學生思想情感交流的陣地。如寫《嫉妒》一文，交流中學生們認識：嫉妒是一包慢性毒藥；嫉妒不可怕，適當?shù)募刀室部纱呷藠^進。這樣提高了學生的認識水平。更重要的是在與別人的比較中，自己的優(yōu)勢因被別人欣賞而得到強化。自己的優(yōu)勢也在比較中更清晰、更明了，同時強化并激發(fā)了學生爭強好勝的意識。老師要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞個性作文，從為學生發(fā)展的角度出發(fā)慎重寫好評語。人們常說，不怕有缺點，就怕無個性。對成功者指出不足，以免滋生驕傲情緒；對不足者盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點，保護學生的自尊心，幫助樹立自信心。老師盡量做到“哪壺先開提哪壺”，以鼓勵為主激發(fā)寫作潛能。若發(fā)現(xiàn)某同學有思想問題，則采取與學生談心、悄悄話的形式，讓學生有“老師和我是親人”的親切感。正如有人所說，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于心靈的感動中。總之，老師要盡情揮灑溢美之辭，吝嗇批評之語。丘吉爾說：“你要別人有怎樣的優(yōu)點，你就怎樣去贊美他?！泵绹逃野褪靠ɡ镅乓舱f：“把最差的學生交給我，只要不是白癡，我都能把他培養(yǎng)成為優(yōu)生?！彼逃慕^招就是“鼓勵”?？梢哉f愛心和耐心，是醫(yī)治差生的“特效藥”。如此，以生為主，生生、師生、師生與作文多向交流、強強聯(lián)合，是學生寫作之不竭的動力源泉。四、搭建展示平臺，盡顯個人風采心理學研究表明，人是愛表現(xiàn)的。恩格斯說：“發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一?！崩蠋熑裟転閷W生的成功之作或成功之處搭建展示平臺，適當寬容學生的寫作質(zhì)量，其成果便可得到更多人的認可和賞識，而這就可以進一步激發(fā)其寫作的熱情。在班級張掛優(yōu)秀作文，打印作文小報等都切實可行的辦法。有些作文不是很好，但只要在題目、構(gòu)思、語言等某些方面有個性就將其姓名寫在黑板上，或?qū)⑵湮念}、語言片段、構(gòu)思形式印在小報報縫，讓更多學生擁有更多的讀者，讀者意識可激發(fā)其創(chuàng)作的欲望，也可激發(fā)印后評析作文的責任心。總之，盡可能讓有亮點的學生受到表揚，得到賞識，讓更多的人有展示個人風采的機會，掀起他們情感的漣漪。相信：你今天把孩子當人才，明天他就成棟梁!那么，我們還是從學生心理需求出發(fā)，正確引導，讓他們實實在在地參與作文教學全過程。畢竟，自主學習來的東西總是最難忘的。這就是作文教學過程體現(xiàn)的人文性之所在。一、為什么少數(shù)民族學生在作文學習方面總是覺得特別難，筆者認為是以下幾個因素所導致的1、啟蒙教育差少數(shù)民族學生受地理條件的限制，他們的學前啟蒙教師一般是不專業(yè)的教師，甚至是學校請的代課教師，各方面基礎較差，所以到了小學，學習難度就更大了。2、缺乏良好的家庭輔導由于受經(jīng)濟和文化的影響，農(nóng)村少數(shù)民族學生在家里沒有家教，父母文化水平低下，有些甚至是文盲，因此他們無法對他們的子女在學習上給予輔導，所以一切只能靠自己。3、語言關(guān)少數(shù)民族學生要寫好作文，首先要適應用漢語思維。少數(shù)民族的語言習慣和漢語不同，如：漢語說“去我家”，水語里是“去家我”。在進入小學學習之前，周圍缺乏漢語學習環(huán)境，父母是少數(shù)民族，鄰居沒有漢族，甚至連老師也是少數(shù)民族。有些學生到了小學畢業(yè)，漢語表達能力還很差，因此，我覺得少數(shù)民族學生要寫好作文，語言關(guān)很關(guān)鍵。4、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突少數(shù)民族學生從小對本民族傳統(tǒng)文化耳濡目染，在他們進入小學學習后，這些傳統(tǒng)文化觀念不會立即消失，甚至還會伴隨他們的一生，這樣對現(xiàn)代教育就有一定的沖突和影響。如：水族的水書中，信奉鬼神傳說，與現(xiàn)代教育中提到的世上無鬼神的唯物論教育產(chǎn)生沖突，對他們的表達會有一定的影響。二、要讓農(nóng)村少數(shù)民族學生寫好作文，可以從以下幾種方法去嘗試一下1、多練只有經(jīng)常寫才能讓他們熟悉各種文體的寫作技巧，可以通過日記、周記的形式，把自己的想法和觀點通過文字表達出來，鼓勵他們寫出真情實感，不一定用很華麗的語言，讓學生動手寫，大膽寫，勤于寫，這樣學生的筆就會越練越熟。2、運用“模仿效應”，提高少數(shù)民族學生的作文水平在平時的作文教學時，“模仿”是一個很有效的方法，這種“模仿”不是照抄，而是模仿名人名家的筆法，還可以模仿本班學生作文之絕妙處，對正確的模仿要給予充分肯定，有了老師的肯定，他們的學習熱情會更高，效果會更佳。3、樹立信心，培養(yǎng)興趣我觀察了一下，發(fā)覺農(nóng)村少數(shù)民族學生有一個普遍的特點就是自卑，總覺得自己在學習上無法與漢族學生相比，缺乏學習的信心。作為教師，要能理解學生的苦衷，應經(jīng)常用少數(shù)民族的英雄事跡鼓舞他們，并且對平時作文有進步的學生給予表揚和鼓勵，讓他們樹立寫作的信心。興趣是最好的老師，所以還可以通過各種方式培養(yǎng)他們寫作文的興趣。4、多看，不斷提高漢文化素養(yǎng)少數(shù)民族貧困地區(qū)的學生，由于長期生活在一個相對經(jīng)濟落后、知識貧乏的環(huán)境，加之教學方法單一，語文素養(yǎng)較低，語文能力不強，積累量太少，要解決這個問題，我覺得要讓他們多看有益于提高作文的課外書，如：《讀者》、中外名著等；看電視，多學習經(jīng)典臺詞；看同齡學生的優(yōu)秀作文，學習借鑒其中的寫作技巧。農(nóng)村少數(shù)民族學生的作文教學，不是一朝一夕能完成的。需要對他們耐心指導，給予他們愛心和信心，要讓他們覺得寫作文不是一件難事，要把它當作一件趣事來做。作為教師，能堅持做到以上這些，我相信農(nóng)村民族學生也會寫出優(yōu)秀的文章。串激電機技術(shù)講座第一節(jié)電機常識1.1電機分類電機:機械能與電能相互轉(zhuǎn)換的一種器械按能源轉(zhuǎn)換方式分電動機:電能轉(zhuǎn)換成機械能發(fā)電機:把機械能轉(zhuǎn)換電能按電源分直流電機:電流大小恒交流電機:電流按一定頻率(50Hz/60Hz)交變按功率大小分:大型電機:中小型電機:微電機:中心高小于90mm或1500r/min時的折算功率小于1.1KW按應用領(lǐng)域分:驅(qū)動電控制電12常見電機異步電機結(jié)構(gòu)簡單可靠、用途最為廣泛,調(diào)速性能差。三相交流異步電動機泛地應用在工業(yè)設備上,如機床、礦山中央空調(diào)等)單相交流異步電動機(廣泛地應用家用電器〖扇、冰箱、油煙機等)·同步電機轉(zhuǎn)速與頻率之間有嚴格的關(guān)系n=6Of/p,故謂這同步。(主要用于發(fā)電機,現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需電能幾乎都是有詞步發(fā)電機發(fā)出的)●直流電機良好的調(diào)速性能差,但有電刷的機械磨損電磁式直流電動機(功率較大,用于軋鋼機槭、紡織機械等)永磁式直流電動機(功率較小,用于汽車、小家電)●串激電機啟動力矩大,轉(zhuǎn)速與電源頻率無關(guān)(電力機車、電動工具、小家電)1.3串激電動機SeriesMotor/UniversalMot反電動機特點1)可交流、直流兩用;2)轉(zhuǎn)速高,一般8000~35000轉(zhuǎn)/分3)調(diào)速方便(調(diào)壓調(diào)速),且轉(zhuǎn)速與電源頻率無關(guān);4)啟動轉(zhuǎn)矩大,4~6倍額定轉(zhuǎn)矩5)機械特牲較軟,過載能力強:6)體積小,用料省7)不足:碳刷和換向器有磨損、換向火花、電磁干擾等主要用途1)電動工具(電鉆、角磨、電鋸、砂光機、電刨)2)園林工具(割草機、修枝剪、電鏈鋸)3)醫(yī)療器械(牙床機)4)家用電器(吸塵器、電吹風、榨汁機、滾筒洗衣機)14串激電機等值電路定子線圈與轉(zhuǎn)子線圈在電路上是串聯(lián)換向器的換流作用,不論工作在交流電的正半波、負半波或是恒定直流電,其電磁轉(zhuǎn)矩方向是一致的。這正是串激電動機可以交流、直流兩用的原因15如何改變一臺串激電機的轉(zhuǎn)向?改變定子線圈接線方式,碳刷線與電源線對調(diào)對碳刷線對調(diào)改變轉(zhuǎn)子線繞線方式對調(diào)電源線進線無效果1.6串激電動機的機械性有什么特點?機械特性即負載與轉(zhuǎn)速的關(guān)系改變轉(zhuǎn)子線繞線方式串激電動機的機械特性較軟,即隨著機械負載№増加,轉(zhuǎn)速迅速下降17換向火花形成原因機械性火花1)轉(zhuǎn)子平衡不好或裝配不好,造成轉(zhuǎn)子振動2)換向器偏心、圓度差、光潔度不好3)彈簧壓力不合適4)碳刷與換向器接觸不好5)碳刷與刷盒配合不好6碳刷材料不合適電磁性火花1)換向火花(換向線圈的電流突變,電磁能釋放)2)電位差火花(換向器片間電壓過高)化學火花換向器表面氧化層(主要是氧化亞銅和碳素薄膜),這層氧化層在運轉(zhuǎn)中被不斷地磨損和加厚1,8轉(zhuǎn)子電阻轉(zhuǎn)子電路由24個小線圈串聯(lián)而成個線圈頭、另一個線圈尾換向片三者相聯(lián)結(jié)●換向器的銅片與銅片之間以云母片絕緣,但之間卻是被1個線圈所短接片間電阻:1個線圈與23個線圈并聯(lián)電阻對角電阻:12個線圈與12個線圈并聯(lián)電阻Rb=R180*4*(K-1)K19串激電機結(jié)構(gòu)機械結(jié)構(gòu):定子、