用C語言描述數(shù)據(jù)結構與算法教學課件2

用C語言描述數(shù)據(jù)結構與算法6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。用C語言描述數(shù)據(jù)結構與算法用C語言描述數(shù)據(jù)結構與算法6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。C語言★格式特點心習慣用小寫字母,大小寫敏感◆不使用行號,無程序行概念aino◆可使用空行和空格Int1,],sum;◆常用鋸齒形書寫格式for(i=1;i<10;i++)優(yōu)秀程序員的素質之魯使用TAB縮進for(j=1j<10j++)對齊有足夠的注釋sum-有合適的空行printf(%odn,,sum);教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。多媒體教學的廣泛運用使各學科進行了一次教學觀念的“大變革”，為教學提供便捷、有效的方法，各種教學軟件也應運而生。體育教學中，恰當?shù)剡\用多媒體教學，不僅可以調動學生學習體育的興趣，而且有助于學生掌握教學內容，加深對所學內容的理解，提高學生參加體育鍛煉的積極性。幾年來，本人在初中體育教學中嘗試著運用多媒體進行輔助教學，取得了較好的教學效果。一、多媒體應用于中學體育教學所面臨的問題通過我在體育教學中利用多媒體輔助教學的實踐，感到目前多媒體技術之所以在體育教學中的運用不廣泛，主要有以下三個方面的原因：1、傳統(tǒng)體育觀念的影響某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或對多媒體技術知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。2、屏幕難顯示目前，電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀。但是各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，加之大屏幕液晶顯示器價格昂貴，因此，多數(shù)學校用于教學的計算機屏幕都較小。這對于一個45人以上的教學班來說，教學效果勢必會受到影響。3、課件嚴重匱乏由于科研人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件卻極為匱乏。另外，對開發(fā)多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外。還須有較高的體育理論水平。即有運動生理學、某體育項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學；因此，實用的多媒體課件嚴重匱乏。二、多媒體用于初中體育教學優(yōu)越性的思考多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法和教學觀念的“大改革”，各種教學軟件也應運而生，它們?yōu)榻虒W提供了便捷、有效的方法。1、運用信息技術激發(fā)學習興趣。調動學習積極性托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。“這充分說明興趣在學生學習過程中所起的重要作用”而要激發(fā)學生的學習興趣。調動學生的學習積極性。教學方法的新穎性、多樣化是必不可少的條件。而運用信息技術能將圖、文、聲、像融為一體，可以直觀、形象地再現(xiàn)“最佳運動動作”的全過程，有利于調動學生學習的積極性。例如，講授短跑的起跑動作時，播放一些重大比賽100米起跑的錄像。讓學生先對起跑的動作有個整體的認識，然后再通過播放起跑動作的慢動作、分解動作詳細學習起跑的各個細節(jié)，使學生迅速準確地掌握正確動作，比單純的教師講、學生練效果要好得多。2、運用信息技術創(chuàng)設學習情境情感對人的認識起著刺激作用，豐富的情感是心理活動高度發(fā)展的基礎，對于知識和智力的發(fā)展有很大的促進作用，而多媒體教學的直觀性?？梢耘囵B(yǎng)和激發(fā)學生的情感，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。傳統(tǒng)的體育課只是教師講解示范、學生練習的過程，而多媒體教學所傳遞的信息具有形象、直觀、生動的特點。讓學生通過演示去了解事物的形象、聲音、變化和發(fā)展過程而獲取信息，從而在一定范圍和程度上能使書本上的理論知識在教學過程中轉化為學生感知的對象。例如。講授短跑動作之前。播放一些重大短跑比賽的場面，迅速地把學生帶進一個緊張而又向往的氛圍之中，把學生的注意力集中起來，入情入景，學生能很快了解短跑技術的全過程，并且樂于學習和參與其中，效果自然比傳統(tǒng)“講解－示范－練習”的教學過程更優(yōu)越。再如，教廣播體操時，通過圖片、錄像、錄音等信息技術媒體。充分調動學生的多種感觀?？上茸寣W生觀看錄像，在錄像直觀的情境中。了解廣播體操的完整動作，然后分解教學每節(jié)、每個動作，或讓學生邊看錄像邊學做每節(jié)動作；整套體操教學完成后，再讓學生觀看完整錄像，與錄像中正確動作進行對比，糾正錯誤動作。通過這樣的教學，學生很快就能準確、熟練地掌握整套廣播體操。3、運用信息技術手段突破教學過程中的重點、難點在教學過程中，當教師向學生提出問題，學生啟而不發(fā)時，當教材的重難點和關鍵處需要學生理解掌握時，教師如能恰當?shù)剡\用多媒體，滿足學生的求知欲，會收到事半功倍的效果。例如。在講授蹲踞式起跑和起跑后的加速跑動作時，因動作較復雜，可播放一些重大短跑比賽的起跑和起跑后加速跑的錄像。讓學生先對起跑的動作有個整體的認識，然后再通過反復慢放、分解動作，使學生看清整個動作過程。這樣。各細節(jié)動作之間的關系就變得清晰，也就使教學過程中的重點、難點得到淡化，學生能很快掌握起跑和起跑后加速跑動作，無形中突破了教學中的重點、難點。綜上所述，多媒體技術在體育教學中發(fā)揮著重要作用。筆者深深體會到多媒體教學的運用所施加到學生身上的影響并非是單一的，往往是在傳授知識的同時，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)了能力和習慣。運用多媒體技術去完成體育的教學任務。是體育教學的發(fā)展趨勢，它能給體育教學帶來生機與活力。是一種比較理想的教學模式。為了適應時代的要求，并提高教學質量，我們只有不斷地探索、不斷實踐和學習他人的經(jīng)驗，才能充分發(fā)揮多媒體在體育教學中的作用。Innovative"InternationalTradePractice"CourseGroupConstructionandImproveTeachingQualityXIAOYong（CollegeofEconomicsandManagement，ShanghaiOceanUniversity，Shanghai201306）AbstractInthecourseofthetrainingofpersonnel，theuniversitygenerallythroughconstructiontoimprovetheteachingcurriculum，enhancequalityofpersonneltraining.Buttheusualpatternisforasinglecourseconstruction，theeffectissmall，theleadingroleisnotstrong.Thispaperdiscussesthecurriculumconstructionofthemodeltotheoverallgoalofprofessionaldevelopmentfromthestartingtothecorecurriculumforthelead，therelevantprofessionalcoursesinseriesorparallelwith，theoverall，all-roundconstruction，sothattheexpertiseoftheentiregroupofstudentsfromtheverticallateralmastery，improvestudents'abilitytoanalyzeandsolveproblems，toachievefast，efficient，high-qualitypersonneltrainingeffect.1國際貿易實務課程群建設的重要意義1.1國際貿易實務課程群的內涵與外延從國際貿易經(jīng)濟與貿易專業(yè)的教學與研究視角來分，可分為：（1）國際貿易理論課程群;（2）國際貿易實務課程群。國際貿易實務課程群是指：在進出口貿易工作中，所有涉及到的與工作有關的知識、技能等的專業(yè)課程，它們之間有著緊密的業(yè)務層次邏輯關系，課程包括“國際貿易實務”、“國際商務”、“電子商務”、“出口商品展銷及交易談判”、“外貿英語函電”、“國際商法”、“進出口報關實務”、“海商法”、“國際商務單證”、“進出口商品知識及檢驗檢疫”、“國際貿易地理”、“國際貿易實務模擬實訓”、“國際服務貿易”、“國際知識產(chǎn)權貿易”等應用類專業(yè)課程。國際貿易實務又可分為：國際貨物貿易實務、國際服務貿易實務、國際技術貿易實務。1.2國際貿易實務課程群知識在外貿工作中的重要作用以國際貨物貿易實務為例。一筆貨物出口業(yè)務（設用CIF術語、信用證結算）全部流程有：環(huán)節(jié)（1）交易磋商前的準備工作（市場調查研究、選擇交易對象、生產(chǎn)可行性研究、貨源調查研究、制定出口商品經(jīng)營方案）;環(huán)節(jié)（2）交易磋商（詢盤、發(fā)盤、還盤、接受）;環(huán)節(jié)（3）簽訂合同;環(huán)節(jié)（4）履行合同（商品報檢、租船訂艙、商品辦保險、發(fā)貨報關、裝船、繕制出口貨物單證、向銀行交單結匯、外匯核銷、出口退稅、糾紛的處理）。在環(huán)節(jié)（1）里需要的課程知識有：出口商品展銷及交易談判;電子商務;國際商務;進出口商品學。在環(huán)節(jié)（2）和（3）里需要的課程知識有：外貿英語函電;國際商法;合同法;國際貿易實務;在環(huán)節(jié)（4）里需要的課程知識有：進出口商品檢驗檢疫;進出口商品報關;國際商務單證;海商法;國際貿易結算等。2“國際貿易實務”課程群構建思路2.1專業(yè)性質決定了構建國際貿易實務課程群的必要性國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)是一門直接與政府、企業(yè)進出口工作崗位一一對應的應用性專業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)的學生能夠在進出口（外貿）公司、國際跨國公司、各類涉外企業(yè)、國際貨物運輸、配送企業(yè)、報關企業(yè)、金融企業(yè)、國際展覽公司、政府部門的商業(yè)廳、局，海關、商檢，駐外商務代表，從事商品的進出口業(yè)務、商品的報關、報檢，商品的對外展銷、商品的國際采購與分銷、溝通出口產(chǎn)品的上下游企業(yè)的供應鏈管理，在政府部門的商業(yè)廳、局從事對外貿易的政策制定與管理等工作。因此，該專業(yè)畢業(yè)的學生必須系統(tǒng)地掌握國際貿易實務知識和業(yè)務技能，熟悉通行的國際貿易法律、慣例及其規(guī)則、以及中國對外貿易的政策法規(guī)，具有較強的業(yè)務分析和實際操作能力。2.2適應職業(yè)與就業(yè)的需要2012年7月1日，中國正式實施國際貿易職業(yè)分類的國家標準：GB/T28158-2011《國際貿易業(yè)務的職業(yè)分類與資質管理》，標準將國際貿易業(yè)務的職業(yè)分類如表1。推出的職業(yè)技能證書：國際商務單證員資格證書、報檢員資格證書、外貿跟單員資格證書、國際商務師（中高級）、外銷員從業(yè)資格證書等;這些證書的考試和職業(yè)工作內容都是國際貿易實務課程群的知識內容。多年來，國際貿易專業(yè)的學生能否提高就業(yè)率，適應未來外貿工作的需要和挑戰(zhàn)，在校學好國際貿易實務類課程是非常重要的。據(jù)調查，大多數(shù)外貿企業(yè)，特別是新獲得進出口權的企業(yè)，都希望在短期內能夠擴大本身的國際業(yè)務，但他們又沒有精力和實力培訓國際貿易業(yè)務人員，所以他們在招聘時一般都首選實踐能力較強的人才。這些企業(yè)最明顯的特點是采用業(yè)務考核的方法決定錄用與否，或者進行現(xiàn)場商務會話，或者撰寫英文函電，或者要求說明信用證上存在的問題等。而真正能夠通過這些業(yè)務挑戰(zhàn)的畢業(yè)生不多。據(jù)用人單位反映，目前外貿人才存在的最大不足是實際工作中表現(xiàn)出的眼高手低問題，第二是業(yè)務技能差?？梢?，社會上緊缺的是直接能夠進入業(yè)務狀態(tài)的應用型國際貿易專業(yè)人才?！皣H貿易實務”課程及課程群，是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)非常重要的核心專業(yè)課程群，是由“貿易政策”、“國際經(jīng)濟法律、慣例”、“國際貿易技能”、“商品技術知識”、“金融、保險、運輸、國際貿易專業(yè)英語等相關學科知識”組成的課程群，是直接影響學生就業(yè)、衡量學生在實際工作中業(yè)務能力強弱的專業(yè)實務課程群。因此，加強對國際貿易實務課程群的師資隊伍建設，加強對教學內容、教學方法和手段、考核方式以及實訓模式和內容的改革與建設，提高國際貿易實務課程群的教學質量具有重要的意義。2.3梳理、整合職業(yè)工作業(yè)務流程中專業(yè)知識的需要（詳見圖1、2內容）3課程群構建方案設計（圖1）4“國際貿易實務”課程群建設提高專業(yè)教學水平的效果分析長期以來，專業(yè)建設一般都以單個獨立的課程建設為主，在學生的專業(yè)知識群學習和理解的過程中，難以起到橫向、縱向、全方位立體地記憶、理解專業(yè)知識的效果，知識的掌握也往往是支離破碎的，學生讀完四年大學對知識的綜合應用能力較弱。這些長期困擾教學質量提高的難題的最優(yōu)解在哪里？從理論上來說課程群建設是一個比較好的創(chuàng)新思路?！皣H貿易實務”課程群建設帶動專業(yè)教學水平提高的傳導機制，是以“國際貿易實務課程”為核心，以“進、出口貿易”流程為路徑，將上述十幾門相關課程有機地串、并聯(lián)在一起，將每門課程的基本概念、基本理論、基本方法、基本技能聯(lián)系在一起，明確自身課程的定位，在教學中始終貫徹立體思維、課程群意識，讓學生從一開始學習就將課程群的總目標要求分解在每一門課程的具體教學中，以達到課程群的知識集聚效應（如圖2所示）。基金項目：本文來源于上海海洋大學2014年度教改項目“國際貿易實務課程群建設”C語言★格式特點心習慣用小寫字母,大小寫敏感◆不使用行號,無程序行概念aino◆可使用空行和空格Int1,],sum;◆常用鋸齒形書寫格式for(i=1;i<10;i++)優(yōu)秀程序員的素質之魯使用TAB縮進for(j=1j<10j++)對齊有足夠的注釋sum-有合適的空行printf(%odn,,sum);★結構特點函數(shù)與主函數(shù)●程序由一個或多個函數(shù)組成必須有且只能有一個主函數(shù)maino●程序執(zhí)行叢main開始,在mai中結東,其它函數(shù)通過嵌套調用得以執(zhí)行程序語句●C程序由語句組成非法●用“;”作為語句終止符冷注釋例:/Thisisthemain(ofexample.1*)*/●不產(chǎn)生編譯代碼數(shù)據(jù)描述§數(shù)據(jù)類型短整型short★數(shù)據(jù)類型總表整型{整型nt長整型long基本類型單精度型noat實型雙精度型double字符類型char數(shù)組數(shù)據(jù)類型決定數(shù)據(jù)占內存字節(jié)數(shù)數(shù)結構體ut2.數(shù)據(jù)取值范圍據(jù))構造類型共用體union3.其上可進行的操作類枚舉類型enum指針類型空類型void定義類型typedef自增、自遠算符+●作用:使變量值加1或1●種類◆前量++i,(先執(zhí)行i1或1-1,再使用◆后置i+,(先使用i值,再執(zhí)行i+1或說明◆+一不能用于常量和表達式,如5++,(a+b)++◆++一結合方向:自右向左1=3:printf("%d",i++)數(shù)據(jù)輸入與輸出C語言無IO語句,IO操作由函數(shù)實現(xiàn)#include<stdio.h>★格式輸出函數(shù)格式:printf(“格式控制串”,輸出表)功能:按指定格式向顯示器輸岀數(shù)據(jù)返值:正常,返回輸出字節(jié)數(shù)