瞻前顧后解讀文本-左右逢源補(bǔ)寫句子課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。瞻前顧后解讀文本左右逢源補(bǔ)寫句子瞻前顧后解讀文本左右逢源補(bǔ)寫句子21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。瞻前顧后解讀文本左右逢源補(bǔ)寫句子1補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)思考和學(xué)習(xí)的關(guān)系的語(yǔ)句是吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也(2)在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法,感傷我們個(gè)人在天地間生命短暫的一句是“寄蜉蝣于天地婁記》中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟膽魄,點(diǎn)明全篇主旨的語(yǔ)句是先天下之憂而優(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)前顧后解喚文本左右逢源補(bǔ)寫句子當(dāng)今跨欄跑技術(shù)發(fā)展的走向是動(dòng)作快速、實(shí)用、簡(jiǎn)化,技術(shù)特征是注重跑速和全程節(jié)奏,整體技術(shù)中突出“跑跨”和“跨跑”的動(dòng)作銜接,是以跑的概念去完成全程欄的技術(shù)動(dòng)作。以此為依據(jù)的跨欄跑技術(shù)教學(xué)方法的改革與研究,構(gòu)成了這一時(shí)期的跨欄跑技術(shù)教學(xué)的中心內(nèi)容和顯著特征。由于跨欄跑技術(shù)復(fù)雜,易產(chǎn)生心理上的恐懼感,造成了老師不樂(lè)意教,學(xué)生不想學(xué)的狀態(tài),從而影響了跨欄項(xiàng)目在初中體育教學(xué)中的發(fā)展。那么,跨欄跑項(xiàng)目如何在中學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展和普及,則需要我們廣大中學(xué)體育教師重新認(rèn)識(shí)和重視跨欄跑的教學(xué)研究。針對(duì)以上實(shí)際,近十六年來(lái),我對(duì)跨欄跑教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究,收到良好的效果。我以當(dāng)今現(xiàn)代跨欄跑的理論和技術(shù)特點(diǎn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù),教學(xué)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化跨欄跑意識(shí),注意跑速和跨欄跑的正確節(jié)奏,教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)性特點(diǎn),教法順序?yàn)椤巴暾èD―分解法――完整法”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為形成輪廓、改進(jìn)技術(shù)細(xì)節(jié)、整體提高三個(gè)教學(xué)階段。在初學(xué)者學(xué)習(xí)跨欄技術(shù)時(shí),易產(chǎn)生心理上的恐懼感,如怕欄(怕欄高、怕碰欄、怕摔跤)。因此,幫助初學(xué)者克服對(duì)欄的恐懼心理是跨欄跑初期教學(xué)的重要任務(wù)。為了幫助初學(xué)者建立跨欄的信心,消除怕欄心理,我在教學(xué)條件、內(nèi)容和方法的安排和選擇上應(yīng)從實(shí)際出發(fā),靈活地調(diào)整欄高和欄距,進(jìn)行跨欄技術(shù)教學(xué)。教學(xué)中始終要把培養(yǎng)克服各種困難的技能和勇敢、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)貫穿于跨欄跑教學(xué)過(guò)程中去。一、建立跨欄跑正確的技術(shù)概念教學(xué)目的:建立跨欄跑技術(shù)動(dòng)作的整體概念。學(xué)習(xí)內(nèi)容:1.觀看高水平跨欄跑比賽的電影和錄像,講解現(xiàn)代跨欄跑的整體技術(shù)特點(diǎn)。2.通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范和講解,使學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代跨欄跑技術(shù)的實(shí)質(zhì),并形成正確的動(dòng)作表象。3.采用啟發(fā)式或開(kāi)放式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論,使學(xué)生在頭腦中建立起正確、清晰、牢固的跨欄跑技術(shù)概念。教法提示:使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)跨欄技術(shù)的整體感,高速度的動(dòng)作感以及節(jié)奏感。允許和鼓勵(lì)學(xué)生思辨,可采用放開(kāi)(讓學(xué)生暢所欲言)后集中(教師的主導(dǎo)作用)的方式,使教和學(xué)良性互動(dòng)。二、欄間節(jié)奏跑模擬練習(xí)1.設(shè)標(biāo)志物欄間節(jié)奏跑:在地面上放置5～7個(gè)標(biāo)志物(繩子或是實(shí)心球等),標(biāo)志物之間6～8米。站立式起跑4～6步做一次模擬跨欄步動(dòng)作過(guò)第一標(biāo)志物,當(dāng)擺動(dòng)腿著地后,模擬欄間步的節(jié)奏快跑三步,再重復(fù)一次跨欄步動(dòng)作過(guò)第二標(biāo)志物。以此類推,跑跨完剩余幾個(gè)標(biāo)志物。技術(shù)要點(diǎn):剛練習(xí)時(shí)跑速可稍慢,步幅較小,隨節(jié)奏的熟練而逐步加大步幅和加快跑速,但始終強(qiáng)調(diào)跑、跨的緊密銜接和動(dòng)作的連貫。2.過(guò)低障礙節(jié)奏跑:將50cm小墊子折疊放置,間隔同練習(xí)1,形成一定的障礙。學(xué)生在平跑中模擬跨欄跑一個(gè)周期節(jié)奏,跑三步過(guò)一折疊墊子(模擬欄架),連續(xù)跨越6～8個(gè)模擬欄架。障礙高度、間隔開(kāi)始較低和較短,隨著學(xué)生的掌握技術(shù)情況逐漸升高和拉長(zhǎng)。技術(shù)要點(diǎn):欄間三步節(jié)奏明顯,重心高,速度快,跑和跨的緊密銜接。三、學(xué)習(xí)跨欄步當(dāng)障礙物達(dá)到一定的高度,學(xué)生過(guò)欄產(chǎn)生困難時(shí),開(kāi)始學(xué)習(xí)跨欄步技術(shù)。1.學(xué)習(xí)擺動(dòng)腿技術(shù)的練習(xí)方法①原地?cái)[動(dòng)腿鞭打練習(xí)技術(shù)要點(diǎn):原地起跨腿支撐,擺動(dòng)腿屈膝高抬,同時(shí)大小腿自然折疊,然后小腿前伸,大腿隨之直腿下壓,做“鞭打”加速動(dòng)作,前腳掌積極向后扒地。與此同時(shí),擺動(dòng)腿異側(cè)手臂前伸,協(xié)調(diào)配合。簡(jiǎn)稱:抬,伸,壓。②原地,上一步或上三步將擺動(dòng)腿踏上“高物”。技術(shù)要點(diǎn):起跨腿蹬直,擺動(dòng)腿屈膝前擺高抬,髖部前送,上體稍前傾,起跨點(diǎn)適中。③行進(jìn)間做擺動(dòng)腿欄側(cè)過(guò)欄練習(xí)。技術(shù)要點(diǎn):強(qiáng)調(diào)過(guò)欄時(shí)的攻欄積極性;在做“鞭打”動(dòng)作時(shí),支撐腿要提踵,髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)充分伸展,使身體保持高重心位置;隨著擺動(dòng)腿過(guò)欄動(dòng)作的逐步熟練,注意加快抬、伸、壓動(dòng)作的速度和幅度。2.學(xué)習(xí)起跨腿過(guò)欄技術(shù)的練習(xí)方法①原地提拉起跨腿的練習(xí)。技術(shù)要點(diǎn):擺動(dòng)腿在前,起跨腿在后,重心落在前腿上,然后起跨腿向后擺起,接著先屈髖后屈膝,小腿向大腿折疊靠攏,膝外展,勾腳尖,膝領(lǐng)先從后下方經(jīng)體側(cè)向前上方提拉。簡(jiǎn)稱:屈,展,拉。②原地欄側(cè)提拉起跨腿的練習(xí)。技術(shù)要點(diǎn):雙手扶助木站立,在起跨腿一側(cè)距助木1～1.2米處橫放欄架,上體稍前傾,眼平視,起跨腿經(jīng)腋下向前提拉,膝部舉到身體正前方時(shí),大腿下壓,膝放松,小腿自然下放后擺,還原后連續(xù)練習(xí)。③原地正面過(guò)欄練習(xí)。技術(shù)要點(diǎn):站在欄架后面,擺動(dòng)腿屈膝搭放在欄架上,起跨腿提踵,然后擺動(dòng)腿腳尖勾起,小腿向上擺動(dòng)后,接著大腿積極下壓,起跨腿迅速蹬地做提拉動(dòng)作,擺動(dòng)腿直腿支撐著地,兩腿在欄上完成剪絞動(dòng)作。④跑動(dòng)中起跨腿欄側(cè)過(guò)欄練習(xí):在跑道上放2～3個(gè)欄架,沿欄的左側(cè)慢跑,起跨腿在欄后一米處蹬地起跨,身體騰空后起跨腿快速屈膝提拉過(guò)欄,擺動(dòng)腿迅速伸直膝關(guān)節(jié)并用前腳掌著地。技術(shù)要點(diǎn):過(guò)欄時(shí)擺動(dòng)腿在欄側(cè)屈膝高抬前擺著地,與此同時(shí),起跨腿屈膝外展,迅速向前提拉過(guò)欄至身體正前方,大小腿折疊,經(jīng)腋下向前上方提拉,以前腳掌著地。手臂與腿部動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。3.學(xué)習(xí)“跨欄步”技術(shù)的練習(xí)①在墊子或草地上做跨欄坐。技術(shù)要點(diǎn):擺動(dòng)腿伸直,攻欄腿折疊成90度,做過(guò)欄模仿動(dòng)作時(shí),軀干前傾,盡量以胸觸擺動(dòng)腿的大腿,同時(shí)異側(cè)手臂帶肩前伸使肘過(guò)膝,并與擺動(dòng)腿基本平行,另一臂屈肘后擺,隨上體抬起,前伸的手臂內(nèi)收至原位。②欄側(cè),欄中的小步跑,高抬腿跑攻擺提拉練習(xí)。③慢跑至中速跑欄側(cè)過(guò)欄,隨走速加快,起跑距離逐漸延長(zhǎng),注意上下肢的配合。④慢跑正面跨50cm折疊墊子到跨低欄練習(xí)(1～5個(gè)欄),欄間距離和欄架高度視學(xué)生情況而定。技術(shù)要點(diǎn):以正確技術(shù)動(dòng)作跨越5塊墊子或欄架四、全程跨欄跑練習(xí)1.跨越全程10個(gè)67cm高的簡(jiǎn)易欄架。(欄間距以7.5～8.7米之間)。要求:剛練習(xí)時(shí),欄間距開(kāi)始較短,隨著學(xué)生的掌握技術(shù)情況逐漸拉長(zhǎng)至初中欄間距標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)欄間跑三步,節(jié)奏明顯,重心高,速度快,突出“跑跨”和“跨跑”的動(dòng)作銜接,爭(zhēng)取是以跑的概念去完成全程欄的技術(shù)動(dòng)作。2.縮短欄間距,按初中標(biāo)準(zhǔn)欄高(男:84cm,女:76cm),跨越全程10個(gè)欄。要求:樹立跑完全程成功的信心,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)欄間跑三步,并形成正確的節(jié)奏,鞏固和提高跨欄步技術(shù)。3.按標(biāo)準(zhǔn)欄間距放置10個(gè)欄,欄高從低到初中標(biāo)準(zhǔn)高度,全程跨越。要求:蹲踞式起跑,起跑至第1欄可用7～8步;強(qiáng)調(diào)步數(shù)固定,步點(diǎn)準(zhǔn)確過(guò)好第1欄;在過(guò)第三欄后達(dá)到最高速度,途中五個(gè)欄保持速度,體會(huì)跨欄步技術(shù)動(dòng)作,第9～10欄注意加大步長(zhǎng),保持節(jié)奏,為終點(diǎn)沖刺做好準(zhǔn)備。4.采用兩組比賽,全程跨越初中標(biāo)準(zhǔn)十個(gè)欄。(男:欄高84cm,欄間距8.7m;女:欄高76cm,欄間距8m。)要求:跑的重心高,節(jié)奏感強(qiáng),起跨攻欄重心高,速度快,下欄后高重心的積極支撐,扒地落地。下欄第一步要求向前上方擺動(dòng)跑出,要求學(xué)生有意識(shí)加大這一步。整體技術(shù)中突出“跑跨”和“跨跑”的動(dòng)作銜接,以跑的概念去完成全程欄的技術(shù)動(dòng)作。采用以上手段的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)跨越低欄,縮短欄間距等誘導(dǎo)練習(xí),能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,消除懼欄障礙心理。設(shè)立由易到難,由低到高的梯度教學(xué)模式,使學(xué)生樹立跨好欄的信心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷加強(qiáng)學(xué)生過(guò)欄的時(shí)間和空間知覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生的速度感、節(jié)奏感、肌肉用力感和目測(cè)能力,建立和強(qiáng)化“欄感”從而體驗(yàn)了跨欄的成功樂(lè)趣。按上述步驟去練習(xí),學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)跨欄跑此項(xiàng)技術(shù),從而進(jìn)入了跨欄跑入門學(xué)習(xí)。以后每節(jié)課都要做跨欄的專門練習(xí)和熟悉欄性練習(xí)。注意改進(jìn)技術(shù)細(xì)節(jié)和整體技術(shù)節(jié)奏,注意學(xué)生的個(gè)體學(xué)生特點(diǎn)。在教學(xué)中,學(xué)生易犯錯(cuò)誤及其產(chǎn)生的原因和糾正方法如表1所示。總之,在初中跨欄跑入門教學(xué)中,考慮到當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑時(shí)的心理恐懼和個(gè)體差異等因素,設(shè)立由易到難,由低到高的梯度教學(xué)模式。跨欄跑采取梯度教學(xué),即將教學(xué)目標(biāo)分成了四級(jí),分別是:敢跨,會(huì)跨,跨得好,夸得快。它能充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而逐步樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,加快了學(xué)生跨欄跑入門的步伐。在當(dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩?？上驳氖牵S多學(xué)校都在課程安排中設(shè)置了閱讀課，但是由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂。一、農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀1課外閱讀氛圍尚未形成。在不少農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍尚未形成。家長(zhǎng)由于受自身?xiàng)l件的限制，很少閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。其次，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式，認(rèn)為，利用課外休息時(shí)間看課外書是不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)時(shí)間，很少鼓勵(lì)學(xué)生看一些有益的書籍。2學(xué)生課外閱讀興趣不大。由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，自由支配的時(shí)間少，大部分學(xué)生基本不看課外書，只是完成教師布置的作業(yè)。而一小部分?？磿膶W(xué)生也只是看一些時(shí)下流行的書籍，對(duì)一些名人的文學(xué)名著，不感興趣。3課外閱讀趨向功利。在家長(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一說(shuō)要買課外書，80％的家長(zhǎng)、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文集，以應(yīng)對(duì)考試和習(xí)作。學(xué)生課外閱讀很少涉及古今中外的名著、優(yōu)秀民間傳說(shuō)、科幻讀物。4缺乏明確的課外閱讀目標(biāo)。由于缺乏明確的閱讀目標(biāo)，教師又缺乏引導(dǎo)，學(xué)生鑒別、分析能力不強(qiáng)，閱讀起來(lái)缺少主動(dòng)性與積極性，也就不善于有選擇性地去閱讀課外讀物。5良好的課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。學(xué)生閱讀書籍圓圈吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。很少做讀書筆記，即使做了筆記，也無(wú)非是幾個(gè)好詞好句，少有感想體會(huì)。二、改變農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的策略1激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書。(1)榜樣激勵(lì)。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊名人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，也可以在班中樹立閱讀標(biāo)兵來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，善讀書，才能有較高的閱讀能力。要讓學(xué)生知道，古今往來(lái)，凡對(duì)人類有較大貢獻(xiàn)的，無(wú)一不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。(2)活動(dòng)激趣。積極組織開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。如可以開(kāi)展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的資料搜集活動(dòng)，還可以定期舉辦各類主題競(jìng)賽，如故事大王比賽、詩(shī)王比賽、手抄報(bào)比賽、成語(yǔ)接龍比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。(3)展示成果。采用“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章，有學(xué)生在故事演講比賽中的錄音帶，有學(xué)生自制的手抄報(bào)……使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。2挖掘書源，讓學(xué)生有書讀。(1)做好讀物推薦。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。所推薦的讀物，必須具有教育性、益智性、具有趣味性。(2)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長(zhǎng)多帶孩子到書店、圖書館，并幫助孩子選擇合適的圖書。(3)學(xué)校要完善閱讀設(shè)施。每個(gè)農(nóng)村小學(xué)都應(yīng)建起圖書館或圖書室，組織學(xué)生上好課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是積累知識(shí)的好場(chǎng)所。3加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書。在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)該互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，做到：(1)要形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，一是要選定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不可半途而廢。二是要定時(shí)。針對(duì)各人不同的學(xué)習(xí)情況，確定讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。當(dāng)然，學(xué)生只要閱讀就要做到保持良好的讀書姿勢(shì)。(2)要掌握良好的閱讀方法。做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊讀邊想，手腦并用，把有用的、有趣的、有啟發(fā)的文字隨時(shí)記下來(lái)，日積月累，就能加深對(duì)讀物的理解，增強(qiáng)記憶。積累知識(shí)。做筆記，還是一種練筆的有效方式。練得多了，寫作水平就能提高。此外，這還是積累寫作素材的重要方式。閱讀筆記的常見(jiàn)類型有下列一些：①做摘記，②寫提要，③寫心得，此外還可寫書評(píng)、專題評(píng)論等。采用哪種方法，要根據(jù)具體讀物、具體的閱讀目的而定。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀筆記，并經(jīng)常予以督促、檢查，使他們養(yǎng)成習(xí)慣。此外，還要注意課內(nèi)課外相結(jié)合。課內(nèi)打好基礎(chǔ)，帶動(dòng)課外，課外促進(jìn)課內(nèi)、豐富課內(nèi)，只有把課堂所學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)化為課外閱讀能力，才能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)思考和學(xué)習(xí)的關(guān)系的語(yǔ)句是吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也(2)在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法,感傷我們個(gè)人在天地間生命短暫的一句是“寄蜉蝣于天地婁記》中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟膽魄,點(diǎn)明全篇主旨的語(yǔ)句是先天下之憂而優(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)前顧后解喚文本左右逢源補(bǔ)寫句子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解補(bǔ)寫句子的題型和及其特點(diǎn)。2、總結(jié)補(bǔ)寫句子的做題規(guī)律。3、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫合乎要求的句子。真題再現(xiàn)根據(jù)示例,了解考點(diǎn)20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),①也可能使身體產(chǎn)生損害。以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,②血液中藥物濃度會(huì)逐漸提高。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而,③藥物濃度并不是越高越好,超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。(2019年高考語(yǔ)文全國(guó)1卷)20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)研究發(fā)現(xiàn),人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量,而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞,所以①壓力與肥胖有聯(lián)系。但人們過(guò)去不清楚,為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖,而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底:健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落,早8點(diǎn)最高,凌晨3點(diǎn)最低,如果打破節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平②本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí),糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹兰?xì)胞,如果順應(yīng)節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí),即使增加很多糖皮質(zhì)激素,也不易引起脂肪細(xì)胞增加。可見(jiàn),③產(chǎn)生的時(shí)間非常重要,夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明增加1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn):語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確2、考查內(nèi)容:所選文段貼訪現(xiàn)買生活和學(xué)生賣際,要求“根據(jù)下文補(bǔ)出空缺部分的句子”,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切Q意連貪輯嚴(yán)另有子數(shù)限新爽考查形式:主觀題、單獨(dú)設(shè)題,分值65分。二、典型例題例題引路,總結(jié)規(guī)律例題引路,探究解題方暗:之以例1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)問(wèn)題導(dǎo)引:容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)5個(gè)字。1文段有幾個(gè)句(6分)子?中心是什么?明陽(yáng)之謂道”是中國(guó)古代哲句間可能是什么首先,②,萬(wàn)事萬(wàn)物都存在關(guān)系?這種關(guān)系,比如自然界的天地、四季