機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收管理課件

1H420160機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收管理」杋電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收是全面考核建設(shè)工作成果,檢查工程是否符三合設(shè)計(jì)要求和工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),對(duì)促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目(工程)及時(shí)投產(chǎn),發(fā)揮投資效果,總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)有重要作用。本目主要運(yùn)用竣工驗(yàn)收管理和考試大綱相關(guān)知識(shí),結(jié)合機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收管理的特點(diǎn),通過(guò)案例分析,掌握機(jī)電工程竣工驗(yàn)收的內(nèi)容、程序、依據(jù),竣工驗(yàn)收管理在機(jī)電工程項(xiàng)目中的應(yīng)用。機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收管理1H420160機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收管理」杋電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收是全面考核建設(shè)工作成果,檢查工程是否符三合設(shè)計(jì)要求和工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),對(duì)促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目(工程)及時(shí)投產(chǎn),發(fā)揮投資效果,總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)有重要作用。本目主要運(yùn)用竣工驗(yàn)收管理和考試大綱相關(guān)知識(shí),結(jié)合機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收管理的特點(diǎn),通過(guò)案例分析,掌握機(jī)電工程竣工驗(yàn)收的內(nèi)容、程序、依據(jù),竣工驗(yàn)收管理在機(jī)電工程項(xiàng)目中的應(yīng)用。1H420161掌握機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的內(nèi)容竣工驗(yàn)收的范圍凡新建、擴(kuò)建、改建的基本建設(shè)項(xiàng)目(工程)和技術(shù)改造項(xiàng)目,按批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)文件所規(guī)定的內(nèi)容建成,符合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的,必須及時(shí)組織竣工驗(yàn)收,辦理固定資產(chǎn)移交手續(xù)。當(dāng)前，因特網(wǎng)在我國(guó)獲得了很大的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)愈加體現(xiàn)出它的重要性。但是，很多初、高中學(xué)校每周僅開(kāi)1～2節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生上機(jī)時(shí)間極少，一個(gè)學(xué)期總計(jì)才不到20小時(shí)，實(shí)際教學(xué)中還存在著或多或少的一些問(wèn)題。如：（1）農(nóng)村普通中學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識(shí)偏少，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)還是有些薄弱。（2）農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)課課堂教學(xué)有一定困難，有些學(xué)校怕影響正常教程的學(xué)習(xí)，干脆要求斷掉學(xué)生機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)。（3）學(xué)校信息技術(shù)課間隔時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生課后不能及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，所學(xué)知識(shí)容易遺忘。出現(xiàn)這些諸多情況，可能會(huì)讓本來(lái)很有趣的一堂課也變得索然無(wú)味，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)課程失去興趣。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我們應(yīng)如何結(jié)合本校的實(shí)際情況，做好課堂教學(xué)工作呢？根據(jù)筆者近二十年的教學(xué)實(shí)踐，寫了如下的心得體會(huì)，與大家共同探討。一、提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和意識(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，在中學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，要采用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，要避免讓學(xué)生感到枯燥乏味，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教育在相當(dāng)大程度上是讓學(xué)生記憶各種知識(shí)（信息）。這種低效率的教育已難以適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，在信息時(shí)代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是不僅要吸收傳統(tǒng)技能的精華，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”及信息分析加工能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。要提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們的信息能力和意識(shí)。二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，要了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已掌握與實(shí)際接觸的情況。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)感覺(jué)有點(diǎn)茫然，對(duì)計(jì)算機(jī)有好奇心卻缺乏學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本作用，建立他們學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該做很多實(shí)踐的工作。如，對(duì)各年級(jí)進(jìn)行上機(jī)操作專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生集中較多時(shí)間在機(jī)房上機(jī)，對(duì)他們給予分階段操作任務(wù)，在學(xué)生操作前教師作適當(dāng)講解，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容積極操作，多動(dòng)手實(shí)踐，從而較好完成操作任務(wù)，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)逐步實(shí)施。讓學(xué)生成功完成各階段分模塊的操作任務(wù)，在實(shí)施時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。三、注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情信息技術(shù)教育要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需從學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容著手，可以選擇方便好用的教學(xué)軟件，如選“金山打字”“打字高手”進(jìn)行指法與打字專項(xiàng)訓(xùn)練?？梢杂谩按蜃指呤帧奔啊敖鹕酱蜃帧眮?lái)練習(xí)指法、五筆字型等，“金山打字”有不少文章，學(xué)生在練習(xí)時(shí)也等于在欣賞小說(shuō)，寓教于樂(lè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；要注意采用合適的教學(xué)方法，可以記錄與公布不同時(shí)期的學(xué)生練習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生開(kāi)展相互間的技能競(jìng)賽，讓學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步，從而取得更好的成績(jī)。在計(jì)算機(jī)組裝與維修課程中，要求學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下自己多動(dòng)手修理；在QB程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的思維方法。要通過(guò)在課堂教學(xué)中采用良好的教學(xué)方式，不斷地增強(qiáng)與鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，較好地掌握各項(xiàng)信息技術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練技能，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展的潛力，讓他們能終生受益，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力源源不斷。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，采取的教學(xué)方法有實(shí)例操作法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不但掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到了創(chuàng)造與成功的喜悅。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是指教師把—學(xué)期要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多個(gè)具體任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)，是圍繞如何完成具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明，可以提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。每—節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)具體的任務(wù)，學(xué)生就有完成任務(wù)的緊迫感。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能地設(shè)計(jì)有趣味性、實(shí)用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)?？傊?，信息技術(shù)課程能夠給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一種新的教學(xué)模式，搞好農(nóng)村信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，還需要教師不斷地研究、探索。當(dāng)今留在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，甚至一部分初中七年級(jí)學(xué)生100以內(nèi)的加減運(yùn)算都感到很吃力。要改變農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的這種“貧困”現(xiàn)狀，就得摸索一條適合農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正的有效、高效的數(shù)學(xué)課堂。很多農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，加之成績(jī)較好的學(xué)生又到縣城去學(xué)習(xí)了，留在農(nóng)村的大多是基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生。面對(duì)于此，如何提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要課題。筆者通過(guò)多年對(duì)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提出了提高數(shù)學(xué)效率的幾點(diǎn)原則。1.低起點(diǎn)原則。作為教育者，首先要對(duì)教育對(duì)象的屬性進(jìn)行摸底分析，然后才能采取措施。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教師認(rèn)真鉆研教材，用活教材，不要被教材牽著鼻子走。對(duì)于教材內(nèi)容該砍的砍，該刪的刪，該增加自己的內(nèi)容就要增加。做到以教材為參照物，以學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)為知識(shí)的接觸點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)第一章《有理數(shù)》（以人教版為例，下同）第一節(jié)《正數(shù)與負(fù)數(shù)》時(shí)，對(duì)于負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，雖然在小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容有，但都是作為選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本教材是從溫度、凈勝球數(shù)、增長(zhǎng)率三個(gè)問(wèn)題引入負(fù)數(shù)，我們大多數(shù)老師在教學(xué)中也是照本宣科，農(nóng)村經(jīng)常在電視上看天氣預(yù)報(bào)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)溫度的“零上”與“零下”的涵義可能有一些了解，但對(duì)于凈勝球數(shù)、增長(zhǎng)率等概念恐怕相當(dāng)陌生，因?yàn)檫@兩個(gè)概念具有很強(qiáng)的專業(yè)性。其實(shí)，這一堂課不僅是負(fù)數(shù)與正數(shù)的引入，同時(shí)也是初中學(xué)生的數(shù)學(xué)入門課。這節(jié)課的引入直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與深化。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，從數(shù)的擴(kuò)充來(lái)入手就容易讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)與理解：由于人類記數(shù)的需要產(chǎn)生了自然數(shù)，由于人們物質(zhì)分配的需要產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)，那負(fù)數(shù)又是怎樣產(chǎn)生的呢？負(fù)數(shù)產(chǎn)生于小數(shù)減去大數(shù)的運(yùn)算，從而解決了被減數(shù)比減數(shù)小的問(wèn)題。2.高要求原則。我們強(qiáng)調(diào)在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中采用低起點(diǎn)原則，并非是把教學(xué)起點(diǎn)一味降低，越低越好，而是說(shuō)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與能力，教學(xué)應(yīng)該從低起點(diǎn)開(kāi)始?！暗汀币灿幸粋€(gè)幅度。太低了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)容易就沒(méi)味道，太高了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到困難從而削弱他們的學(xué)習(xí)積極性。“跳一跳能摘到”就是高要求的基本價(jià)值取向。俄國(guó)文學(xué)家高爾其曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才智就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就愈有益?！蔽覀冞@里說(shuō)的“低起點(diǎn)”是相對(duì)認(rèn)知基礎(chǔ)而言的，而“高要求”是相對(duì)認(rèn)知能力而言的，它們是有機(jī)的統(tǒng)一體。沒(méi)有“低起點(diǎn)”，“高要求”就是空中樓閣，而沒(méi)有“高要求”，“低起點(diǎn)”就缺少前進(jìn)的方向與動(dòng)力，就沒(méi)有了創(chuàng)新與發(fā)展。比如對(duì)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活屬于低要求，而理解數(shù)的擴(kuò)充理念與作用則是高要求。3.慢速度原則。由于農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)差認(rèn)知能力薄弱，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要“慢”，使得學(xué)生的接受能力跟上教師的教學(xué)速度。教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而“吃快餐”，要讓學(xué)生有一定的時(shí)間來(lái)對(duì)新知的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間思考，就像吃飯沒(méi)有消化一樣，只是徒勞無(wú)益。比如在學(xué)習(xí)《正數(shù)與負(fù)數(shù)》時(shí)，對(duì)于正數(shù)、負(fù)數(shù)、0在生活中所表示什么意義，就要讓學(xué)生進(jìn)行探討、交流與思考，這樣才能才能內(nèi)化學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。4.細(xì)輔導(dǎo)原則。當(dāng)今我們的很多老師一節(jié)課都是站在講臺(tái)上授課與板書，很少走下講臺(tái)與學(xué)生近距離接觸。我們?cè)谥v臺(tái)上講課是對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)知教學(xué)。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與能力總存在或多或少的差異。要使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)得到提升與發(fā)展，那就要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中之所以強(qiáng)調(diào)“細(xì)”，是因?yàn)橹挥小凹?xì)”才能真正做到因材施教、因人而教。5.適激勵(lì)原則。學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)來(lái)源于學(xué)生內(nèi)心深處，由內(nèi)在啟動(dòng)而非外在的衡量。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，能夠啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的價(jià)值體系，并且使其爆發(fā)出超強(qiáng)的潛力。這與教師的適時(shí)激勵(lì)分不開(kāi)的?！斑m”是指激勵(lì)時(shí)間要合適，激勵(lì)的有效期很短，過(guò)了有效期激勵(lì)就起不到良好的效果；激勵(lì)對(duì)象要適用，班級(jí)整體與學(xué)生個(gè)體激勵(lì)相結(jié)合；激勵(lì)方式要適當(dāng)，不要一味地用掌聲來(lái)激勵(lì)，也不要一節(jié)課都用“很好”來(lái)激勵(lì)。激勵(lì)方式要因人而異，過(guò)程激勵(lì)與目標(biāo)激勵(lì)相結(jié)合。6.及反饋原則。反饋性原則是常規(guī)教學(xué)的基本原則，教學(xué)反饋包括教學(xué)過(guò)程反饋與作業(yè)測(cè)試反饋兩個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程反饋是指在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要通過(guò)多種渠道，及時(shí)獲得教學(xué)教程中的各種信息，包括正能量與負(fù)能量，然后根據(jù)所獲得的信息及時(shí)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)測(cè)試反饋是指通過(guò)作業(yè)或測(cè)試獲得關(guān)于學(xué)生掌握知識(shí)力度的信息。很多教師在學(xué)生的測(cè)試中只是關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而沒(méi)有獲取學(xué)生遺失知識(shí)的信息。在每一次測(cè)試后，教師要迅速歸納出信息：此次測(cè)試學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是什么，不足之處是什么，哪些知識(shí)掌握得比較好，哪些知識(shí)還有待于加強(qiáng)，及時(shí)反饋給學(xué)生。我們既要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，又要要求學(xué)生的克服缺點(diǎn)，避免每次測(cè)試犯相同的錯(cuò)誤。1H420161掌握機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的內(nèi)容竣工驗(yàn)收的范圍凡新建、擴(kuò)建、改建的基本建設(shè)項(xiàng)目(工程)和技術(shù)改造項(xiàng)目,按批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)文件所規(guī)定的內(nèi)容建成,符合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的,必須及時(shí)組織竣工驗(yàn)收,辦理固定資產(chǎn)移交手續(xù)。1H420161掌握機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的內(nèi)容三、全面竣工驗(yàn)收前須完成的驗(yàn)收項(xiàng)目(-)交工驗(yàn)收1.建設(shè)工程項(xiàng)目交工驗(yàn)收應(yīng)符合下列規(guī)定:()建設(shè)單位已按工程合同完成工程結(jié)算的審核,并簽署結(jié)算文件;(2)設(shè)計(jì)單位已完成竣工圖;(3)施工單位按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定向建設(shè)單位移交工程建設(shè)交工技術(shù)文件;(4)施工單位出具工程質(zhì)量保修書(5)工程監(jiān)理單位按要求向建設(shè)單位移交監(jiān)理文件。2.建設(shè)工程項(xiàng)目投料試運(yùn)行并生產(chǎn)出合格產(chǎn)品或機(jī)組滿負(fù)荷試運(yùn)行結(jié)束后,應(yīng)進(jìn)行各項(xiàng)試運(yùn)行指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)匯總和填表,辦理投料試運(yùn)行階段或機(jī)組整套啟動(dòng)試運(yùn)行階段的調(diào)試質(zhì)量驗(yàn)收簽證1H420161掌握機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的內(nèi)容3.裝置生產(chǎn)岀合格產(chǎn)品或機(jī)組滿負(fù)荷試運(yùn)行結(jié)束后,應(yīng)召開(kāi)啟動(dòng)試運(yùn)委會(huì)會(huì)議,聽(tīng)取并審議整套啟動(dòng)試運(yùn)行和交接驗(yàn)收工作情況的匯報(bào),以及施工尾工、調(diào)試未完成項(xiàng)目和遺留缺陷的工作安排,作出啟一動(dòng)試運(yùn)委會(huì)決議,建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、工程監(jiān)理及相關(guān)單位辦理工程移交生產(chǎn)的簽字手續(xù),簽署“工程交工證書”或“機(jī)組移交生產(chǎn)交接書”4建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)行總承包或?qū)嵭锌辈?、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工的一項(xiàng)或多項(xiàng)總承包的,由總承包單位按合同約定和上述相關(guān)要求向建設(shè)單位交工。1H420161掌握機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的內(nèi)容(二)專項(xiàng)驗(yàn)收1.一般規(guī)定(1)建設(shè)工程項(xiàng)目的消防、職業(yè)衛(wèi)生、勞動(dòng)安全衛(wèi)生及環(huán)境保護(hù)設(shè)施必須與主體工程同步驗(yàn)收,未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的不得投入使用。(2)建設(shè)工程項(xiàng)目投入運(yùn)行前,應(yīng)完成消防設(shè)施技術(shù)測(cè)試。」(3)建設(shè)工程項(xiàng)目試生產(chǎn)階段,應(yīng)對(duì)職業(yè)衛(wèi)生、勞動(dòng)安全衛(wèi)生及環(huán)境保護(hù)等實(shí)施監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)2.消防驗(yàn)收(1)建設(shè)單位應(yīng)按《建筑工程消防監(jiān)督審核管理規(guī)定》的要求辦理建設(shè)工程項(xiàng)目消防驗(yàn)收?！?2)建設(shè)工程項(xiàng)目消防設(shè)施完工后,建設(shè)單位應(yīng)委托具備資格的建筑消防設(shè)施檢測(cè)單位進(jìn)行技術(shù)測(cè)試,取得建筑消防設(shè)施技術(shù)測(cè)試報(bào)告(3)消防檢測(cè)合格后,建設(shè)單位應(yīng)向公安消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)提岀消防驗(yàn)收申請(qǐng),送達(dá)建筑消防設(shè)施技術(shù)測(cè)試報(bào)告,填寫“建筑工程消防驗(yàn)收申請(qǐng)表”,并組織消防驗(yàn)收,取得公安消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)簽發(fā)的建筑工程消防驗(yàn)收意見(jiàn)書。1H420161掌握機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的內(nèi)容3.職業(yè)衛(wèi)生驗(yàn)收(1)建設(shè)單位應(yīng)按《建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害分類管理辦法》的要求辦理建設(shè)工程項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生驗(yàn)收。(2)試生產(chǎn)階段,建設(shè)單位應(yīng)委托具有相應(yīng)資質(zhì)的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)病防護(hù)設(shè)施運(yùn)行情況和工作場(chǎng)所職業(yè)病危害因素進(jìn)行監(jiān)測(cè)及職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià),并取得評(píng)價(jià)報(bào)告。(3)職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)合格后,建設(shè)單位應(yīng)向衛(wèi)生行政管理部門提岀職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施竣工驗(yàn)收申請(qǐng),驗(yàn)收合格后,取得衛(wèi)生行政管理部門簽發(fā)的驗(yàn)收意見(jiàn)書。1H420161掌握機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的內(nèi)容4.勞動(dòng)安全衛(wèi)生驗(yàn)收(1)建設(shè)單位應(yīng)按《建設(shè)項(xiàng)目(工程)勞動(dòng)安全衛(wèi)生監(jiān)察規(guī)定》要求辦理建設(shè)工程項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生驗(yàn)收。(2)試生產(chǎn)階段,建設(shè)單位應(yīng)委托具有資質(zhì)的單位進(jìn)行勞動(dòng)條件檢測(cè)、危害程度分級(jí)和有關(guān)設(shè)備的安全衛(wèi)生檢測(cè)檢驗(yàn),取得檢測(cè)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)。(3)建設(shè)單位將試運(yùn)行中勞動(dòng)安全衛(wèi)生設(shè)備運(yùn)行情況、措施的效果、檢測(cè)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)、存在的問(wèn)題以及擬采取的措施等寫入“勞動(dòng)安全衛(wèi)生驗(yàn)收專題報(bào)告”,報(bào)送負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門提出勞動(dòng)安全衛(wèi)生驗(yàn)收申請(qǐng)。(4)建設(shè)工程項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生設(shè)施和技術(shù)措施經(jīng)負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門驗(yàn)收通過(guò)后,建設(shè)單位應(yīng)及時(shí)辦理建設(shè)項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生驗(yàn)收審批手續(xù)1H420161掌握機(jī)電工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的內(nèi)容5.環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收(1)建設(shè)單位應(yīng)按《建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收管理辦法》的規(guī)定辦理建設(shè)工程項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收2)建設(shè)工程項(xiàng)目試生產(chǎn)前,建設(shè)單位應(yīng)向有