人教(部編版)二年級語文上冊2樹之歌【交互版】教學課件(完美版)2

人教（部編版）二年級語文上冊2樹之歌【交互版】PPT課件（完美版）6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯人教（部編版）二年級語文上冊2樹之歌【交互版】PPT課件（完美版）人教（部編版）二年級語文上冊2樹之歌【交互版】PPT課件（完美版）6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂苟昙壵Z文上冊樹之歌第1課時第2課時新課猜一猜冬天光著頭,春夏長綠發(fā)。像傘不是傘,整天土里鉆。樹《新課程標準》要求學生具有獨立的閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。這就要求教師在教學中不能忽視閱讀教學，而如今農村中學生的閱讀情況不容樂觀，一部分學生除了上課、寫必須要交的作業(yè)外，根本不讀書。長此以往，農村中學生不讀書逐漸成為常態(tài)，導致學生語文知識面越來越窄，學生對語文學習逐漸失去興趣，最終會造成學生語文基礎差、運用能力弱，語言表達能力和語文交際能力較差，作文水平低下等許多問題。一造成農村中學生閱讀障礙的主要原因第一，讀書興趣不濃。一是因為學習目的性不強，學習基礎差，理解能力有限，缺少文學閱讀時的感受、想象、審美和創(chuàng)造，無法領略到閱讀的幸福。二是具有刺激性的視聽信息削弱了中學生的閱讀興趣。當今世界處于信息時代，網絡、手機、電視等渠道使人們獲取接受信息的方式多樣化，而且直接作用于視聽，相比之下，書籍閱讀就顯得枯燥乏味。這些以視聽刺激為主的信息接受方式使學生的語言感受能力退化，從而削弱了他們對文學閱讀的興趣，并形成惡性循環(huán)。第二，供學生作為課外閱讀的書籍匱乏。相當多的農村學生除課本外，幾乎無課外閱讀材料，缺少必要的適合中學生的好書、新書。第三，學生的課外閱讀帶有很大的盲目性。一是部分農村語文教師本身閱讀量不足，無法對學生的課外閱讀內容進行有效的指導，并提供有效的課外閱讀方法；二是農村中學生生活中接觸到的新鮮事物少，社交能力低，眼界狹窄，也造成了農村初中學生審美品位不高，對閱讀內容缺乏辨別選擇能力，易導致不良信息讀物的介入，從而導致他們的心理不健康，給社會、家庭帶來很多問題。第四，閱讀方法欠缺。很多學生僅圍繞課本閱讀，以完成作業(yè)為目標，根本談不上領悟和運用，在課堂中因為學生的知識面太窄，看的課外書少，很多問題無法合作交流、討論或自主解決，老師不得不越俎代庖，導致學生自主學習活動更少。在課外閱讀方面，絕大部分初中生課外閱讀時依然會產生重讀圖、輕讀文的現象，結果往往是走馬觀花、囫圇吞棗，所獲甚淺。二營造良好讀書環(huán)境氛圍的做法如何讓農村的學生有好書讀，好讀書，享受讀書的樂趣，是我們每一個農村語文教師的責任。沒有辦法改變生活環(huán)境，我們可以改變自己的觀念，改進自己的教學方法，為學生營造好讀書的環(huán)境氛圍。第一，建立班級課外閱讀基地，豐富閱讀資源，讓學生有好書可讀。（1）在班級里設立圖書角，針對農村學生圖書資源匱乏的具體現狀，發(fā)揮自己班級學生的積極性，在學期初號召學生捐獻自己喜歡的1～3本書，在教室置辦一個圖書角，把同學們捐獻的圖書進行整理、登記編號，安排學生專人負責管理，同學間輪流借閱，互相探討閱讀內容，老師也可以參與進來，貢獻自己的藏書，也可在課余與同學們談閱讀的感情和心得，提高學生的閱讀興趣。（2）開展校內圖書交換活動，以班級為單位，學生會牽頭，每學期在同學中組織2次以上交換圖書的閱讀活動。（3）充分利用學校的閱覽室，教師進行合理選擇，向學生推薦學校閱覽室的圖書，提高學校閱覽室的利用率。第二，老師要積極向學生推薦好書、新書。每學期為學生推薦5～10本書，包括課內學到的作家的作品、中外名著、科技類圖書等好書、新書，以便學生有目標地選擇性讀書。（1）以課本為主，結合《全日制義務教育語文新課程標準》推薦書目，選擇文質兼美，符合學生年齡特征，有益于學習的讀物，向學生推薦，拓寬他們的閱讀面。（2）教師要不斷更新自己的閱讀內容，拓寬自己的閱讀范圍，了解一些知名的青少年文學作品的作家，新書，與時俱進，不斷更新學生的閱讀內容和視野，促進他們讀書的興趣。第三，為學生提供有效的課外閱讀的方法指導。（1）在課堂內組織教學時不僅是“肢解”課文，更要注重賞析，體驗和感悟、點評。（2）可指導學生粗讀、細讀、精讀、默讀、誦讀等讀書方法：要博覽群書，就要對所讀作品快速瀏覽，整體把握；對自己所感興趣的內容可以細讀，認真品味領略其真味；未得其解，則可通過反復誦讀，再到讀好的一般過程。（3）培養(yǎng)續(xù)寫、改寫、角色扮演等能力。興趣是最好的老師。針對處于青春期的初中學生思維活躍，興趣廣泛但不夠穩(wěn)定的特征，如何穩(wěn)定他們的閱讀興趣，就顯得尤其重要，讓學生親自參與到作品中去體驗實踐，他們的感悟更為深刻。教師可以依據教材選擇合適的內容安排學生續(xù)寫或改寫。角色扮演更是學生喜聞樂見的課堂活動，對作品中的角色，文學環(huán)境的把握和掌控更有助于他們深層次地理解文學作品的內在美，把課內與課外有機地整合統(tǒng)一起來，則會提高學生課外閱讀的興趣。第四，重視課外閱讀的結果和評價。每學期為學生推薦的書目讀了多少、讀得怎么樣、積累了哪些知識、有哪些感悟，教師都要有一個明確的檢測目標和評價方法，這樣的讀書活動才能持續(xù)開展下去。教無定法，貴在得法，語文閱讀是一個知識積累的過程，我們要把學生的課堂閱讀向課外閱讀、校外閱讀、家庭閱讀、社會閱讀延伸，培養(yǎng)學生好讀書、讀好書的習慣，領略讀書好的成就感，把“點撥”“啟發(fā)”“引導”“鼓勵”留給自己，把“問題”“理解”“領會”“體味”“品味”“感悟”還給學生，在農村初中語文教學的崗位上盡自己所能，為學生創(chuàng)造良好的讀書氛圍，使其盡享讀書的幸福，做好領路人，盡自己的綿薄之力。一、初中信息技術導學案的實施之路導學案是指經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學的評價，是學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作，自主發(fā)展的路線圖。這也是初中任何一門學科課程目標的共性。2012年我校開展了省級課題“基于學案的自主學習能力培養(yǎng)策略研究”，課題負責人吳建偉老師根據導學案的實質，大膽地將我校所有科目加入到導學案實施的研究中，我校信息技術組成為周圍兄弟學校信息組中第一個“吃螃蟹的人”。我校初中信息組總共有2人，都是工作沒幾年的年輕老師，這就是我校信息技術導學案研發(fā)的團隊。二、信息技術導學案編制的流程第一步，我們初中信息技術備課組2人首先以教科書、新課程理念和課程標準等為依據進行集體研討；第二步，個人進行獨立創(chuàng)作；第三步，再集體研討、整合，最后由教研組長審核，完成導學案的編制；第四步，印發(fā)給學生（一般至少提前一天印發(fā)給學生，讓學生有充足的預習時間；同時上課前抽查一部分或全部，發(fā)現問題后對下一步的教學進行改進）；第五步，課后對導學案的使用進行反思和集體研討，并做進一步的完善、存檔。三、信息技術導學案實施的流程（一）出示學習目標、學習方法等內容如《健康上網》一課，首先顯示了這樣的學習目標：*了解虛擬世界和現實世界的區(qū)別，正確認識虛擬網絡世界的利弊。*建立網絡虛擬世界中的道德和法律意識，理解道德和法律在網絡世界中的必要性，培養(yǎng)良好的上網行為習慣。顯示了這樣的學習方法：*自主探究、合作學習等學習方式。在上課前通過導學案出示學習目標、學習方法，可以減少學生預習的盲目性，并且使教學雙方的意圖得以溝通，教師明確了教的目的和任務，學生也清楚了學的目的、任務和方法。由以前教案的教什么變?yōu)閷W生的學什么，充分體現了導學案的精髓和學生的主體性。在導學案實施的初期，我們信息組在發(fā)導學案時，都會通過3-5分鐘的時間指導學生如何根據學習目標等內容進行有效預習，在學生熟練掌握方法后教師便可不做指導。（二）布置課前準備通過各種途徑收集與健康上網有關的正面與負面的事例。凡事預則立。對所要學習的內容進行充分的準備和預習是學習成功的法寶，也符合新課程轉變學生學習方法的要求，體現了學生學習的主體地位。我們信息組在每一個導學案中一般都會設計這樣能夠架起學生生活與書本知識相聯(lián)系的預習問題。（三）課堂實施過程1.情景導入教師出示現實生活中虛擬與現實的一些圖片信息，讓學生進行區(qū)分。通過出示虛擬與現實相關的圖片的對比，激發(fā)了學生自主學習的興趣和動力，有效的保障了課堂教學的順利實施。因此我們信息組在每一個導學案的開頭都設計了這樣能夠拉近學生生活，激發(fā)學生興趣的情景設計。2.小組合作、問題探究學生自己獨立思考后，再進行小組討論*什么是現實事物？請舉例說明。*什么是虛擬事物？請舉例說明。*你在網絡社區(qū)討論過嗎？談談你的感受。*你見過網友嗎？請你談談對交網友的認識。*網絡學校是一個新事物，請談談對網絡學校的認識。它和現實學校各有什么特點？*虛擬事物一定有利＼有弊嗎？*請你列出一些虛擬事物，哪些是應該值得是充分利用的，哪些是要盡量避免的接觸的？*在現實生活中有哪些網絡行為？你認為該如何分類？*我們應該規(guī)范自己的網絡行為？導學案是學生自主學習能力培養(yǎng)的一種常見做法。教師通過提出具有一定思維價值的問題，在學生自主探究、生生合作、師生互動中使自主、合作探究落到了實處，從而有效地突破了教學的重、難點，培養(yǎng)了學生綜合分析與解決實際問題的能力，并自然而然地得到了情感態(tài)度與價值觀的教育。在分組討論的過程中教師事先按照學生學習的基礎合理搭配，人數一般在3-4人為宜，事先制定好討論規(guī)則、秩序以便討論的有效進行。小組討論可以放在課前，也可以放在課堂中，甚至可以放到課后進行。小組討論完畢后，各小組代表交流意見，教師點評與總結。3.課后延伸教師出示：全國青少年網絡文明公約。課后延伸關注信息技術與現實的聯(lián)系，引導學生用發(fā)展的眼光看待現實問題，學以致用，進一步激發(fā)學習信息的興趣。課后延伸板塊不是導學案必備板塊，教師可以根據實際情況，靈活運用。4.課堂檢測課堂檢測訓練是檢驗學生自主學習效果的重要手段。教師可以采用近幾年來考試所涉及的題型，包括直接選用例題和老師自己設計題目，根據不同情況也可以設計其它訓練形式，如可以運用一些背景材料，然后設計相關題目，訓練內容以本框內容為中心，適當聯(lián)系其它框題相關內容。課堂檢測訓練應體現難度層次的遞進，學生自學時按照自己能力水平，不同程度地完成訓練。總之，導學案的實施是體現了先學后教的理念。導學案教學是以學生學會學習為宗旨，以學案為依托，以學生為主體，實現學生的自學能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質共同提高的一種學習模式。它有利于學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程，也成為其學會學習和形成正確價值觀的過程。二年級語文上冊樹之歌第1課時第2課時新課猜一猜冬天光著頭,春夏長綠發(fā)。像傘不是傘,整天土里鉆。樹初讀③樹之歌●認真讀課文,讀準生字詞;G需,●難讀的地方多讀幾遍,不車數家懂的地方做上記號,試著床栩喜暖在南的守北宿把課文讀通順;杰術活化說說這篇課文一共講了幾的開花滿院客種樹。初讀我會讀wutongzhangfengsongbaizhuang桐手掌楓樹松柏裝扮hudaishotangyin樹耐寒守約北疆銀杏shanhuaguiyangzhuang水杉化石金桂楊樹壯大mIc木摘一桐掌》楓橙保疆守耐子柏桂銀杉化tongzhangfengsongjiangyo后鼻音桐掌楓松疆楊銀前鼻音shoushanzhangzhuang器舌音守國杉掌裝銀——根——眼掌疆腳掌巴掌鼓掌邊疆疆土語疆,指事字,從土,從樺樹耐寒守北疆子,從量(j0,田界)。從“引”表示以弓記步,即耐以弓來丈量土地,“疆”本義為田界。初讀我會寫楊壯