找方法不找借口教學(xué)課件

員工素質(zhì)系列培訓(xùn)找方法不找借口在復(fù)雜多變的環(huán)境中如何辦好一件事?!找方法不找借口員工素質(zhì)系列培訓(xùn)找方法不找借口在復(fù)雜多變的環(huán)境中如何辦好一件事?!員工素質(zhì)系列培訓(xùn)背景對于21世紀(jì)的企業(yè)來說,人才將非常關(guān)鍵。優(yōu)秀的人才將使成功的企業(yè)與其他競爭者區(qū)分開來。而人才的關(guān)鍵是素質(zhì)問題,提高人員素質(zhì)對企業(yè)成功和員工個人成長顯得尤為重要。員工素質(zhì)系列培訓(xùn)沒有任何借口●“沒有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個理念。它強(qiáng)化的是每位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)沒有任何借口”體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神,一種服從、誠實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)力。時(shí)代需要的正是具備這種精神的人,他們想盡辦法完成任務(wù),而不是去尋找任何借口,哪怕看似合理的借口隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的作文教學(xué)課堂已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。在這樣的條件下，教師要注重改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方法和思想，提高作文課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生的作文實(shí)力。一、讀寫結(jié)合的語文作文教學(xué)方式1.摹寫優(yōu)秀文章片段的作文訓(xùn)練為了提高學(xué)生的作文水平，作文素材的積累是必不可少的，在初中語文教學(xué)的過程中，教師要注重作文素材的積累，并在積累的同時(shí)進(jìn)行摹寫練習(xí)。以《濟(jì)南的冬天》的學(xué)習(xí)為例，作者在文章中運(yùn)用了很多修辭手法，將濟(jì)南冬天的特點(diǎn)、景色生動地描繪出來，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對文章中的優(yōu)美部分進(jìn)行背誦和摘抄，積累寫作素材。文章中作者把濟(jì)南的冬天塑化成一個可愛的人，好像和我們能對話，讓人們很是向往，描述濟(jì)南的地理位置、冬天的溫暖的陽光，尤其是下點(diǎn)小雪，把濟(jì)南的冬天表述得更為美麗，突出了作者對自己家鄉(xiāng)的喜愛。分析文章時(shí)教師要帶領(lǐng)學(xué)生尋找文章中的哪些內(nèi)容體現(xiàn)出了作者的思想感情，作者是如何借景抒情的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)完文章的主要內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生對文章的景色描寫內(nèi)容進(jìn)行摹寫。學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的修辭和描寫手法描寫冬天的景色。學(xué)生在文章中體現(xiàn)出學(xué)生自己心中冬天景色的特點(diǎn)。學(xué)生摹寫的時(shí)候，教師可以在課堂上播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中放松自心情，回想自己記憶中的冬天的景色。2.語文寫作與口語訓(xùn)練相結(jié)合語文教學(xué)的過程中，教師還要注重帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的展開結(jié)構(gòu)。以《皇帝的新裝》的學(xué)習(xí)為例，教師可以通過示范閱讀，讓學(xué)生明白不同的體態(tài)語言以及不同的語言、語調(diào)、語氣所表達(dá)的情感有所不同；或者讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，運(yùn)用課本劇本表演、分角色朗讀等方式來體會文本情感，提高口語表達(dá)能力，而后小組之間互相評價(jià)、補(bǔ)充說明。這樣，既可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也可以讓他們學(xué)會如何表情達(dá)意，并讓學(xué)生自立寫一篇小故事，采用封閉式的自我寫作的方式讓學(xué)生獨(dú)立書寫一篇小故事。封閉式的自我寫作的方式指的是學(xué)生在相對封閉的時(shí)間和環(huán)境里，人在非常安靜的時(shí)候是很容易寫出優(yōu)秀的文章的，在學(xué)生書寫時(shí)，教師可以要求學(xué)生保持安靜，把語文課本全部收起來，根據(jù)學(xué)習(xí)到的《皇帝的新裝》一課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)自書寫。學(xué)生書寫后，讓學(xué)生通過小組的形式分別把自己的文章以扮演角色的形式用富有激情的語言說出來?？谡Z訓(xùn)練也是提高學(xué)生作文水平的一個重要途徑，課堂開始時(shí)教師可以讓學(xué)生自由介紹自己喜歡的一件事或是聽到的有趣的小故事，通過持續(xù)地在課堂上進(jìn)行口語訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力，使學(xué)生在寫作時(shí)可以流暢地進(jìn)行寫作，可以不參考任何資料，不和任何人進(jìn)行交流，自己進(jìn)行文章的書寫。二、生活化的作文寫作1.積累生活化的寫作素材學(xué)生寫作素材的積累僅僅依靠課內(nèi)的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課外的時(shí)間教師也要注重學(xué)生對寫作素材的積累。教師可以充分利用名著，讓學(xué)生們關(guān)注日常生活，積累生活中的作文寫作素材。如，魯迅的《從百草園到三味書屋》都是通過觀察、體驗(yàn)生活，從生活的細(xì)節(jié)出發(fā)進(jìn)行寫作的，教師在課堂上可以給予學(xué)生充足的時(shí)間閱讀這些作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析這些作品的時(shí)候，讓學(xué)生注重體會作者對日常生活敏銳的觀察力和分析力，讓學(xué)生在日常的生活中向作者學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察生活，思考生活，積累生活素材。2.生活化的寫作練習(xí)語文作文教學(xué)的過程中，教師要注重將寫作的主題與日常生活結(jié)合起來，利用生活化的寫作主題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并進(jìn)行思考，學(xué)生之所以對作文的寫作非常懼怕，一是因?yàn)椴恢缹懯裁矗且驗(yàn)椴恢涝趺磳?，教師在課堂上和學(xué)生共同分析從哪些方面進(jìn)行立題，幫助學(xué)生理清寫作的方向，解決寫什么的難題。三、合理的作文寫作評價(jià)寫作時(shí)，為了保持學(xué)生寫作的信心，教師要注重對學(xué)生作業(yè)合理的寫作評價(jià)。對寫作水平較低的學(xué)生，教師需要放低要求，只要求這些學(xué)生立題準(zhǔn)確，文章內(nèi)容流暢即可，在書寫學(xué)生的作文評語時(shí)，教師要注重對學(xué)生的激勵，可以在作文旁寫上“寫得不錯，下次繼續(xù)努力”等激勵性評語，讓學(xué)生保持寫作的信心。在語文作文課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生都獲得成功的喜悅。總之，在語文作文教學(xué)的過程中，教師要注重采用讀寫結(jié)合、生活化的教學(xué)方法，并對學(xué)生進(jìn)行合理評價(jià)，提高語文作文課堂的有效性。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂有限的45分鐘發(fā)揮其最大的效能。這是我們教師不斷思考和探索的問題。特別在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的英語底子薄，學(xué)習(xí)英語環(huán)境差，大部分學(xué)生課后不讀英語，不做英語作業(yè)。因此要想提高學(xué)生英語成績，教師只有在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率才行。下面筆者通過二十幾年農(nóng)村英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校如何提高英語課堂教學(xué)效率。一、建立和諧師生關(guān)系是上好英語課的前提大家知道，教學(xué)活動是師生的互動過程，師生之間只有保持心靈上的交流與溝通，使學(xué)生始終保持愉悅輕松的心理狀態(tài)，才能建立一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍。俗話說：親其師，才能信其道。因此，在平時(shí)接觸中，老師要以平等的態(tài)度跟學(xué)生交心，同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)新的事物，跟上時(shí)代步伐，盡量減少代溝，跟學(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡上你的課，這比任何的說教都有效。其次，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的思想，以尊重鼓勵為主，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)需要滿足的樂趣。當(dāng)然，還要善于容忍學(xué)生的過失，能賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對每位學(xué)生一視同仁，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。二、提升自身素養(yǎng)是提高課堂效率的基礎(chǔ)教師的綜合素質(zhì)包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)，良好的業(yè)務(wù)能力及創(chuàng)新能力等。在英語課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、提高學(xué)生參與的實(shí)效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。因此在英語課堂教學(xué)我們要提高以下幾方面的能力1．提高備課效率。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時(shí)教師們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，花大氣力研究教材，發(fā)揮備課組的力量，集思廣益，系統(tǒng)合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。備課時(shí)還須了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛好。還有一點(diǎn)老師很容易忽視的就是要及時(shí)反思上節(jié)課存在的問題，在本節(jié)課中要積極加以改正，避免犯同樣的錯誤，這樣備出來的課才更有爭對性，才更有效。2．提高課堂管理能力。有效的課堂管理就是教師花最小的時(shí)間在組織教學(xué)上。更多的時(shí)間用在直接教學(xué)上。特別在我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生往往組織紀(jì)律性比較差，老師如果不能有效地組織教學(xué)，那精心準(zhǔn)備的一堂課可能要付諸東流，因此老師一開始就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，培養(yǎng)師生間默契度，做到教師的一個眼神、一個手勢學(xué)生都能心神領(lǐng)會。教師還要能巧妙地制止學(xué)生的不良行為，機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件，最低限度地減少用于非教學(xué)的時(shí)間。比如，課堂上，學(xué)生走神、做小動作，我經(jīng)常以提問方式代替批評提醒學(xué)生注意、學(xué)生犯困疲勞時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式或講個笑話緩解一下氣氛，這樣既不影響學(xué)生的情緒，又不中斷教學(xué)。3．提高教學(xué)過程實(shí)效。課堂教學(xué)效率是學(xué)生英語學(xué)業(yè)減負(fù)的重要手段。都說醫(yī)生的功夫在臨床，教師的功夫在課堂。一個優(yōu)秀的教師能讓學(xué)生在課堂內(nèi)掌握絕大部分的內(nèi)容，并能舉一反三、觸類旁通。因此提高課堂效率，對學(xué)生來說是“減壓”，對老師則是“加壓”。有效的教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的保證，這就要求我們課前要精心備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在三個“讀”上，即讀透教材，讀透學(xué)生，讀透自己。一堂精心準(zhǔn)備的課，再用老師流利，生動，簡潔的語言去詮釋，學(xué)生肯定會被牢牢吸引住，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺中也會被愉悅的接受，當(dāng)然，要加強(qiáng)教學(xué)效果，教學(xué)過程中，教師還需要使用一些吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，比如在課堂上我經(jīng)常使用啟發(fā)式、討論式、游戲活動等，并用競賽形式加以體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的參與度。同時(shí)多制作多媒體課件來吸引學(xué)生增添教學(xué)活力。學(xué)生在各種活動中鞏固課堂內(nèi)容，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。4．提高課堂練習(xí)針對性。課堂練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)效果的鞏固和檢驗(yàn)。課堂練習(xí)一般在課結(jié)束前五至十分鐘進(jìn)行，練習(xí)內(nèi)容主要是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此課堂練習(xí)一定要精，精的內(nèi)涵是：量少、典型、針對性強(qiáng)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這樣學(xué)生根本不需再花大量的課外時(shí)間就能掌握新知識了，教師對學(xué)生本堂課所掌握的情況也了如指掌，沒有必要再去課外“搶”時(shí)間加班加點(diǎn)，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。.三、適當(dāng)?shù)慕滩恼鲜翘岣哒n堂效率的有效途徑英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反映內(nèi)容多，上不完。因此教師必須充分吃透教材，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，整合教材。整合教材包括對教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整，教材內(nèi)容進(jìn)行部分取舍與補(bǔ)充，教材重難點(diǎn)的實(shí)時(shí)處理?，F(xiàn)行英語新教材的使用宗旨是一綱多本，我們必須抓住“綱”，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣，我們在整合教材時(shí)才不會迷失方向。合理地整合教材，即“刪、改”。“刪”主要體現(xiàn)在詞匯教學(xué)上，對非大綱規(guī)定的和復(fù)現(xiàn)率不高的詞匯只要求學(xué)生會讀，曉其義，而不作詞的用法的講解?！案摹辈⒎侵鸽S意更改教科書的內(nèi)容，而是指調(diào)整材料的順序，分散教學(xué)難點(diǎn)，從而易于老師課堂操作。對教材的整合處理還必須適合學(xué)生的實(shí)際承受能力，教師一定要有前瞻性目光。通過對教材的整合，內(nèi)容多，上不完的問題就得到了有效解決。從而課堂教學(xué)效果也得到大幅提高?？傊?，在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進(jìn)一步縮小農(nóng)村英語教學(xué)與城市英語教學(xué)的差距，使農(nóng)村英語教學(xué)登上一個新的臺階。改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。員工素質(zhì)系列培訓(xùn)背景對于21世紀(jì)的企業(yè)來說,人才將非常關(guān)鍵。優(yōu)秀的人才將使成功的企業(yè)與其他競爭者區(qū)分開來。而人才的關(guān)鍵是素質(zhì)問題,提高人員素質(zhì)對企業(yè)成功和員工個人成長顯得尤為重要。員工素質(zhì)系列培訓(xùn)沒有任何借口●“沒有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個理念。它強(qiáng)化的是每位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)沒有任何借口”體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神,一種服從、誠實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)力。時(shí)代需要的正是具備這種精神的人,他們想盡辦法完成任務(wù),而不是去尋找任何借口,哪怕看似合理的借口員工素質(zhì)系列培訓(xùn)小插曲:西點(diǎn)軍校簡介●全稱:美國陸軍軍官學(xué)校,因位于美國紐約市西北70多公里的西點(diǎn)鎮(zhèn)而被簡稱為西點(diǎn)軍校;●1802年創(chuàng)校,出身西點(diǎn)的美國總統(tǒng)有三位,有3700多人成為將軍●西點(diǎn)軍校一直以培養(yǎng)值得信賴的領(lǐng)導(dǎo)為使命為美國軍界、政界、商界、教育界等領(lǐng)域造就大批杰出的領(lǐng)導(dǎo)人才,被譽(yù)為是“領(lǐng)導(dǎo)的搖籃員工素質(zhì)系列培訓(xùn)課程目錄第一章、沒有任何借口第二章、服從,行動的第一步第三章、做最優(yōu)秀的員●第四章、成功一定有方法