人教版三年級語文下冊-知識樹教學課件

寫人(3單元的容標人教版三年級語文下冊人教版三年級語文下冊知識樹寫人(3單元的容標人教版三年級語文下冊美了春天景感受入邊荷花盛愛家鄉(xiāng)古詩兩成3荷山林中柳輕揚愛自珍珠導語文園地第積累詞識樹人教版三年級語文下冊周艷培養(yǎng)保護環(huán)/理解含增強保領會人護環(huán)境們博大義深刻)識一之D體會關鍵培養(yǎng)與詞句表這錢k“人(通過體)語交N我們能做物和諧相文作的認識體會人(際點什么會作者亦結合綜合住事物特微寫認識1翠鳥習作人性學習精)(波課文我的兩組句子發(fā)現(xiàn)人比較導語園地日積借反義固生大組課文,了解人們對動值物態(tài)度做法不同及結果不同。展示臺國繞保觀察周圍環(huán)境環(huán)境考為保護環(huán)境能做什么單元人教版三年級語文下冊馮蕊為提高初中化學教學質量，教師可以采用多種教學引導方法，培養(yǎng)學生學習興趣，引導學生正確學習。充分發(fā)揮科學有效的教學引導方法的作用也需要調動初中化學教學過程中的各方力量。一、建立化學教學引導方法的實踐基礎學生學習興趣和教師思想文化素養(yǎng)是確保初中化學中的引導教學順利開展的基礎。1.培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是最好的老師，興趣也是最大的動力。俗話說“萬事開頭難”，對于初中化學教學中經(jīng)常采用的引導教學方式的應用來說，開頭第一件事便是培養(yǎng)學生的興趣。初中學生只有在興趣的支持下才會對化學課程有求知欲，開始重視初中化學基礎的學習并且樂于通過教師引導教學掌握必要的化學基礎知識。比如，在學習第三單元自然界的水的時候，可以用各種形態(tài)的水的圖片、視頻資料以及流動聲音等吸引學生注意力。學生對這一單元的“水”有興趣了這時將學生的心思引導有關“水”的組成、凈化等問題上時過渡效果很好，這邊說明吸引學生興趣的做法是比較成功的。2.提升教師素養(yǎng)在初中化學教學中教師是教學引導方法的主要執(zhí)行者和主導者，這一方法能否發(fā)揮高效教學效果與教師的個人素質休戚相關。為了能做好化學教學引導方法的研究和實踐工作，初中化學教師必須具備以下素質：①明確的教學目標。②高超的教學能力。③與時俱進的教學思想，善于接受和理解新事物、新思想、新理論。二、創(chuàng)造教學引導方法的執(zhí)行環(huán)境教學引導方法是初中化學的教學方法之一，無論哪種教學方法的實施都必須以良好的教學環(huán)境為基礎。1.建立和諧師生關系學生對于自己喜歡的教師所授的課程更容易接受和理解，因為“親其師才能信其道”，因此學生也就容易對教師產(chǎn)生信賴，利于師生關系和諧融洽，所以良好的師生關系在初中化學教學中影響巨大。教學引導方法的實施同樣需要有和諧的師生關系，因為這樣可以促進學生適應教師的引導教學方式，理解教師開展引導教學的原因并掌握引導教學帶來的有利條件。初中化學課堂上和諧師生關系包括：在化學課堂上建立公平、公正、民主、開朗的狀態(tài)，師生之間維持相互信任、信賴的感情，且?guī)熒g交流溝通效果良好。2.以學生為主體的教學觀念教學引導是一種與傳統(tǒng)教學方式完全不同的新型教學方式，所以這種教學方式實踐應用所需的環(huán)境、觀念也與過去有著天壤之別。當前初中化學教學中教學引導方法的應用需要在“以學生為主體”的教學理念指導下進行。換言之，教學引導方法的順利使用必須在充分發(fā)揮學生主體作用的基礎上進行。比如學習《燃燒及其利用》這一單元的時候，初中化學教學首先要讓自己從思想觀念上認定學生才是初中化學教學中的主體，然后讓學生進行分組實驗或者小組討論的方式了解燃燒的要求和效果，同時輔以大量學生自主參與的燃燒試驗鍛煉學生的各項自主能力。3.正確認知當前教育教學形勢作為一個出色的初中化學教師不僅要掌握高超的化學教學技巧，還需要準確把握不同時代背景下的教學形式。目前，新課改工作已經(jīng)全面展開，各地初中化學教學形勢已經(jīng)發(fā)生了許多天翻地覆的變化，此時的教學形勢是“引導教學方法”的使用已經(jīng)成為必然趨勢。三、有序開展教學引導工作教學引導方法是指導實踐工作的理論知識，而在初中化學教學中需要的是對化學教學引導方法進行有效實踐。在初中化學教學中如何穩(wěn)健有序地組織和安排教學引導工作、實現(xiàn)初中化學的高效教學才是最重要的事情。首先，初中化學教師需要樹立正確的教學目標。其次，化學教師還需要制定科學合理的教學計劃。第三，采用多元化的教學引導方法對學生進行引導教學。例如，學習第十單元酸和堿的時候。教師首先需要確定這一單元的主要教學目標是讓學生了解常見的酸和堿以及簡單的酸堿反應。然后根據(jù)教學計劃開始教學，先教酸的概念、特征和特性，然后再教堿，最后再綜合討論酸堿化學反應。在現(xiàn)代初中化學教學中比較常用的教學引導方法分別包括：自主學習法、范例教學法、情境教學法、問題教學法、興趣教學法、探究式教學法、啟發(fā)式教學法等。四、引導教學需要理論與實踐相結合經(jīng)常有人說化學課程是一門實驗課程，所以在化學教學中非常重視實驗教學工作的開展，但實際上，初中化學是一門理論概念與基礎實驗并重的學科。凡是認識到初中化學課程本質的人在開展化學教學工作時都會注意將理論與實踐相結合，對于化學教學引導方法的應用也是如此。化學教學中教師以理論性質的引導教學方法指導實踐推動教學工作有序開展和教學任務有效完成。以《化學與生活》這一單元的教學為例，理論與實踐相結合的引導教學方式主要有①將理論知識教學融入到課堂互動之中。在理論教學中了解到人類重要的營養(yǎng)物質為糖類、油脂、蛋白質、維生素、無機鹽和水，然后以社會調查或者實驗的方式去了解這些營養(yǎng)物質與人體健康的重要性，進而展開學生對化學元素與人體健康的思考。②引導教學方式始終圍繞課堂教學核心展開。這一單元內容的核心便是化學與生活的關系以及化學在生活之中的應用，授課時情境創(chuàng)設的主題必須緊扣這一核心。③明確區(qū)分化學教學中出現(xiàn)的化學實驗教學和實踐教學的關系，開展化學實驗教學時同樣需要理論與實踐相結合?？傊龑Ы虒W是新課改后初中化學教學中的常用手段，引導教學方法也是初中化學教學研究的重要對象。當然，現(xiàn)在對教學引導方法的研究可用兩個方面概括，一是對方法實施需求的研究，如“如何讓引導教學方法發(fā)揮實際效果？”二是對方法策略的總結性研究。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，大學教育在經(jīng)歷了數(shù)次變革之后，大學生思想活動也受到了極大的影響。由于當今大學生意識形態(tài)和行為方式的多樣性、獨立性和差異性日益凸顯，使得大學生思想政治教育工作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。究其原因，大學生人文素質的培育和養(yǎng)成是影響大學生意識形態(tài)、行為養(yǎng)成良性發(fā)展的重要成因，這點在理工科大學生當中體現(xiàn)得尤為明顯。近年以來，我國理工科大學教育中專業(yè)課教育與人文教育逐步失衡，人文素質教育顯得較為薄弱，致使大學生缺乏理應具備的人文常識、創(chuàng)新精神和社會責任感，影響其專業(yè)課學習和個人的成長。因此，提高理工科大學生的人文素質就顯得十分必要。一、理工科大學生人文素養(yǎng)缺失的成因分析造成目前理工科大學生人文素養(yǎng)缺失的原因是多方面的，概括地說有以下幾個方面：1、社會發(fā)展需求對學生人文素養(yǎng)的影響隨著中國改革開放的不斷推進，經(jīng)濟建設早已成為國家各項工作的中心。在大學教育中，理工科專業(yè)往往較之文科更能直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益，大多文科專業(yè)則不具備這樣的特點。人文素質教育往往產(chǎn)生隱性的社會效益，無法滿足社會所要求的直接經(jīng)濟效益，不被重視甚至遭受忽略也在情理之中了。從教育近幾十年的發(fā)展重心來看，由于長期重視科技進步和功能性人才的培養(yǎng)，使得學生培養(yǎng)體制失衡，重科技輕人文[1]。文理分科制在特定歷史時期雖有其存在的合理性，但隨著時代的發(fā)展，加之操作難度系數(shù)較大，至使學生知識掌握的廣度不夠，能力培養(yǎng)失衡，多數(shù)培養(yǎng)出來的學生只懂技術、缺乏創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)。2、中學教育的導向偏頗我國應試教育制度和升學壓力致使重視功利性的技能教育成為學校和家長的共同選擇，無論中小學生都以升學為目標，人文素養(yǎng)教育因其隱性效果為人所忽視。在中學，如果選擇學理科，文史哲等課程就是副科，到高二這類課程基本不學了，而以開卷考試為主要形式的考試手段也無法促使學生掌握必要的人文常識，課余時間被大量的習題占用，加之學生忽視人文素質的提高，閱讀文史哲等課外書籍幾乎無從談起。理工科學生所接受的中學教育中已經(jīng)出現(xiàn)了人文素養(yǎng)的缺失甚至空白點。3、高校忽視提高學生的人文素養(yǎng)我國高校對學生實施專業(yè)化教育，在這一理念的指導和影響下，學生從入大學起其所學的專業(yè)已被明確劃分，學生在大學四年期間也以學習專業(yè)知識為主。對于理工科大學而言，這意味著過分強調專業(yè)分工、關注專業(yè)技能培訓，忽略甚至放棄了學生的人文素質教育。而理工科專業(yè)的學習往往需要比文科更多的時間和精力，加之學生缺乏強化和提高自身人文素質的意識和動力，大學教育則變成專業(yè)技能培訓，大學所培養(yǎng)出的多為具有一定專業(yè)技能的實用型技術人員。4、理工科院校的自身劣勢我國的許多理工科院校原本都是從綜合性大學中分離出來的專業(yè)性極強的院校，人文社科等學科發(fā)展起步較晚。多年來只有馬列理論或大學語文的課程設置，近幾年來才開始設立文科院系，人文素養(yǎng)較高的教師不多。因此，理工科院校在自身歷史沿革中就遺留了人文素質教育的空白點。此外，高校從領導到學生重外語輕漢語、學生的漢語水平下降的現(xiàn)象十分普遍。多數(shù)學校將學生的四級英語考試成績與學位授予相掛鉤，而對學生的漢語水平并沒有任何的硬性要求。許多學生將大量的時間投入到準備英語四六級考試中，漢語及人文素質的提高被忽略。相當一大部分寫出來的文章缺乏文采、文理不通、錯別字連篇的情況時有發(fā)生。5、網(wǎng)絡文化對大學生的負面影響隨著計算機的廣泛普及和辦公自動化的實現(xiàn)，使用電腦寫作已經(jīng)逐漸替代了手工書寫，許多軟件早已能夠自動識別錯別字。電腦的使用和依賴使大學生的漢語水平退化，提筆忘字、書寫錯別字的情況屢見不鮮。而計算機網(wǎng)絡在大學生的流行也使得一些不規(guī)范的漢字和表達方式被學生所接受，久而久之則會混淆視聽，有損于學生在中小學時打下的漢語語言文字功底。而網(wǎng)絡的普及和巨大作用也往往使大學生對此產(chǎn)生依賴，他們認為自己需要的東西在網(wǎng)絡上都可以找到，不必再費盡心思死記硬背，這對理工科大學生放棄人文課程學習提供了借口。二、提高理工科大學生人文素質的對策大學應培養(yǎng)社會主義建設的合格接班人，為提高理工科大學生的人文素質必須深化改革、營造人文素質教育的良好氛圍。1、營造良好的社會環(huán)境國家應全面推進哲學及社會科學的繁榮發(fā)展，使全社會意識到人文素質教育的重要性和現(xiàn)實意義，使群眾了解到人文素質教育與國民素質的提高、社會進步和經(jīng)濟建設的密切關系，使全國自上而下地在思想上重視人文素質教育。推進教育體制改革，在中學逐步取消文理分科，或改善現(xiàn)行的教育和考試制度，以啟發(fā)式教育和思維訓練為手段充分發(fā)揮中學人文素質教育應有的作用，為學生打下必要的、堅實的人文素質基礎。2、強化高校人文素質教育對大多數(shù)大學生來說大學教育是他們進入社會前最后的系統(tǒng)化教育機會，也是高校對大學生進行人文素養(yǎng)教育關鍵的時期。理工科院校也必須樹立正確的辦學理念，認識到人文素質對學生的成長和發(fā)展的重要性。而人文素養(yǎng)教育尤其需要摒棄簡單的說教和灌輸，形成潛移默化，耳濡目染，感悟科學文化精神，沐浴科學文化傳統(tǒng)的氛圍，促進科學和人文的和諧發(fā)展[2]。逐步完善理工科專業(yè)的課程設置，增設大學語文等人文學科方面的必修課和選修課，使學生在掌握語言學、文學、歷史學、哲學和社會學方面的基本知識，在課程設置上為人文素質教育提供制度保證。并可通過大學語文水平測試等形式促使學生積極學習。在課堂教學環(huán)節(jié)也應摒棄傳統(tǒng)教學方式，以課堂討論、分組辯論及多媒體教學等多樣的形式激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生的思維，達到人文素質教育的效果。此外，開展多種形式的校園文化活動，如讀書活動、征文演講比賽、辯論賽等，組織人文沙龍及開展學生社團活動，為大學生營建施展才華、增強人文素質的廣闊舞臺。邀請人文科學造詣較深的知名學者、專家講學，在校園舉辦人文專題講座和學術報告。3、推動理工科高校人文學科建設理工科高校若想要改變自身原有的劣勢，必須推動自身的人文學科建設。而由于各種原因，理工科高校的人文學科的師資力量有限，鼓勵現(xiàn)有教師進修、深造，提高教師的人文學科專業(yè)知識成為首選的手段。此外，有條件的學校還應有針對性地引進文學、史學和哲學等專業(yè)的較高層次人才，向他們提供良好的科研條件，通過科學研究推動自身的人文學科建設，并通過專題報告會和學術講座等形式使學生了解學校自身的科研成果，并利用現(xiàn)有資源提高學生的人文素質[3]。4、消除計算機和網(wǎng)絡文化的負面影響學校應通過引導教育使學生意識到：計算機和網(wǎng)絡只是一種工具，使用它們既有好處也有弊端。若從長遠利益出發(fā)，學生自己必須意識到使用這些工具的弊端與危害，擺脫對計算機和網(wǎng)絡的過度依賴、扎實地學習一些人文知識，才能消除其負面影響、提高自身的人文素質。大學呈現(xiàn)著民族的靈魂，然而惟有為人文精神所武裝的大學才有資格成為民族精神的向導。[4]造成理工科大學生人文素質缺失的原因很多，而且一時間難以使之消弭，然而惟有通過各方面的不懈努力才能逐漸改變這一現(xiàn)狀?！久懒舜禾炀案惺苋脒吅苫ㄊ奂亦l(xiāng)古詩兩成3荷山林中柳輕揚愛自珍珠導語文園地第積累詞識樹人教版三年級語文下冊周艷培養(yǎng)保護環(huán)/理解含增強保領會人護環(huán)境們博大義深刻)識一之D體會關鍵培養(yǎng)與詞句表這錢k“人(通過體)語交N我們能做物和諧相文作的認識體會人(際點什么會作者亦結合綜合住事物特微寫認識1翠鳥習作人性學習精)(波課文我的兩組句子發(fā)現(xiàn)人比較導語園地日積借反義固生大組課文,了解人們對動值物態(tài)度做法不同及結果不同。展示臺國繞保觀察周圍環(huán)境環(huán)境考為保護環(huán)境能做什么單元人教版三年級語文下冊馮蕊果后因展開敘述,只有學習讀情寓言的樂于觀察善于分析才能有方法,體會寓意正確認識了解言寓特點看問題或做事情,要堅持增強傳統(tǒng)文化積累,學習讀懂10、驚弓之思據(jù)方法,實歡延寓言的方法,體會寓意y11、畫楊桃訓練默讀能力,開思維想別人沒想到的9、寓言兩則2,想別人沒想到積累優(yōu)美句子認讀16個生字詞句語文園他我的發(fā)迅反問句與陳第三單積月寫36個生讀讀記記成語故習語交際習作會寫38個詞語展示一個真實體會諧用學到的思來介