北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：求圖形的面積綜合練習(xí)講解課件

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：求圖形的面積綜合練習(xí)講解幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：求圖形的面積綜合練習(xí)講解北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：求圖形的面積綜合練習(xí)講解幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能求圖形的面積練習(xí)課長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬正方形面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其學(xué)習(xí)熱情勢(shì)必高漲，學(xué)習(xí)效率會(huì)顯著提高，教學(xué)效果便不言而喻。然而，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)形式呆板，內(nèi)容枯燥，不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此，對(duì)作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文而言，趣味教學(xué)研究尤為重要。我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談自己的一點(diǎn)看法。一、導(dǎo)入具有興趣性為了讓學(xué)生盡可能早進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，提起學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，我們要設(shè)計(jì)好的導(dǎo)語(yǔ)。特級(jí)教師魏書生老師在《教書篇》里說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過(guò)來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)”。好的導(dǎo)語(yǔ)像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像投石激浪讓學(xué)生啟開(kāi)思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬……把學(xué)生引入興趣的大門，我在教學(xué)嘗試中認(rèn)為較好的方法有：1、音樂(lè)的熏陶與感染，引起學(xué)生濃厚的興趣。悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)往往能給人一種美的享受和熏陶，從而深深感染學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣。如，《黃河頌》是選自《黃河大合唱》，是著名詩(shī)人光未然在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的作品。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是上好這篇課文的首要條件。為了激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，我們也可以借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈。上此課時(shí)，筆者先請(qǐng)同學(xué)們唱《國(guó)歌》作為情感鋪墊，接著播放錄音帶中的《黃河頌》配樂(lè)示范朗讀，其中充滿感情的朗讀以及激昂的音樂(lè)旋律深深震撼了學(xué)生們的心靈，接下來(lái)要學(xué)生體會(huì)歌詞中澎湃激昂的民族感情也就不難了。2、故事引入，讓課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，在新課之前講一個(gè)小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如學(xué)習(xí)《競(jìng)選州長(zhǎng)》一文，有老師就用故事導(dǎo)入：馬克?吐溫發(fā)表《競(jìng)選州長(zhǎng)》后，一次偶然的機(jī)會(huì)遇到了紐約州州長(zhǎng)長(zhǎng)霍夫曼，霍夫曼見(jiàn)到這位大名鼎鼎的小說(shuō)家，便惡意攻擊說(shuō)：“馬克?吐溫，你知道世界什么東西最堅(jiān)固嗎？什么東西最銳利嗎？我告訴你，我的防彈轎車的鋼板最堅(jiān)固，我手槍里的子彈最銳利?！瘪R克?吐溫笑著回?fù)粽f(shuō)：“我以為世界上最堅(jiān)固、最厚實(shí)的是你的臉皮，而最銳利的還是你的胡須。你的臉皮那么厚，可你的胡須居然能夠刺破它長(zhǎng)出來(lái)，還不銳利嗎？”故事引起了同學(xué)們的笑聲，老師乘興提出：“馬克?吐溫的語(yǔ)言特色就是幽默、辛辣，你能從《競(jìng)選州長(zhǎng)》中說(shuō)說(shuō)這種特點(diǎn)嗎？”好，我們今天就開(kāi)始學(xué)習(xí)這篇課文。二、課堂要靈活多樣靈活多樣的課堂是靈活多樣的教學(xué)方法與手段施展的場(chǎng)所，能促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。主要做法有：1、案例教學(xué)。在課堂教學(xué)中結(jié)合剖析生活點(diǎn)評(píng)大量的經(jīng)典的創(chuàng)意作品，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高鑒賞能力，從作品中感受創(chuàng)意魅力，增加對(duì)創(chuàng)意感性認(rèn)識(shí)，在潛移默化中提語(yǔ)文能力。2、多媒體輔助。在教學(xué)中廣泛使用各種多媒體教學(xué)手段，圖文并茂、影音結(jié)合，師生互動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。3、拓展閱讀。語(yǔ)文水平的提升僅靠教材上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)介紹相關(guān)專業(yè)書籍和專業(yè)期刊、網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀，拓展相關(guān)知識(shí)。4、參與比賽。比賽是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要方式，貴在參與，能否獲獎(jiǎng)并不重要，但卻是激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的重要手段。通過(guò)指導(dǎo)參賽，在參與過(guò)程中檢驗(yàn)自身水平，發(fā)現(xiàn)不足，看到差距，從而有針對(duì)性提高。三、形式靈活多樣，提高作業(yè)興趣在作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇內(nèi)容，做到基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和能力訓(xùn)練共存，體現(xiàn)作業(yè)的思維性、生活性和自主性。綜合起來(lái)，有以下幾種作業(yè)類型：1、動(dòng)手作畫類。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，忠實(shí)原文，動(dòng)手以直觀、形象的畫面再現(xiàn)原文或部分段落。這樣做，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感受。并讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。2、搜集查找類。要求學(xué)生在“遇到問(wèn)題，分析問(wèn)題”、“所知甚少，欲知詳情”“立足課內(nèi)，放眼世界”的情況下，在課前或課后查找、收集資料，為學(xué)習(xí)課文，開(kāi)闊眼界服務(wù)。實(shí)踐類。各教師根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分利用語(yǔ)文教育資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，布置各類的實(shí)踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動(dòng)手能力。3、想像類。各教師在教學(xué)過(guò)程中，善于捕捉課文中可延伸、可拓展，又能升華和突出主題的地方進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散、變通，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和延伸課外閱讀，促進(jìn)興趣發(fā)展在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如，講故事、古詩(shī)誦讀、查字典比賽、作文評(píng)比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報(bào)、辦手抄報(bào)、講民間故事、成語(yǔ)接龍等系列活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，要充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語(yǔ)文的點(diǎn)滴特長(zhǎng)。但是由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難．并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說(shuō)存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。作為一名語(yǔ)文教師，我們必須重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地，我們更需要不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索，靈活運(yùn)用，才能讓我們的語(yǔ)文教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。前言：閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。閱讀能夠提升小學(xué)生對(duì)文字的理解能力，培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)。小學(xué)生通過(guò)閱讀文章、欣賞文章來(lái)獲取知識(shí)、提高自己的綜合能力。如何培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)校以及教師需要長(zhǎng)期研究的課題。一、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的要素（一）產(chǎn)生閱讀動(dòng)力要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要使小學(xué)生產(chǎn)生閱讀動(dòng)力。要對(duì)閱讀有一定的好奇心和興趣，并且明確閱讀動(dòng)機(jī)。學(xué)生只有明白自己“為什么要閱讀”，閱讀過(guò)程才有指向性，才能發(fā)揮閱讀真正的功能。學(xué)生只有保持高度的興趣和求知欲望，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[1]。（二）具備閱讀毅力要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，僅僅有興趣是不夠的。學(xué)生還要具備一定的自控能力，能夠持之以恒。遇到困難后不退縮，而是保持自信心，自主去克服這些困難。閱讀過(guò)程中要保持專注，端正態(tài)度，不三心二意。良好的意志品質(zhì)不僅是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合反映。（三）提升閱讀能力閱讀能力包含許多層面。學(xué)生在閱讀“量”的積累下逐漸成就“質(zhì)”的飛躍，閱讀的速度不斷加快，理解水平不斷提高，記憶力也不斷增強(qiáng)。小學(xué)生在閱讀過(guò)程中不僅獲取了大量課外知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，指導(dǎo)自己的言行，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并及時(shí)改正，提升自己的綜合能力[2]。二、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的策略（一）激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣前面說(shuō)到，產(chǎn)生閱讀動(dòng)力是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該營(yíng)造一種閱讀氛圍，激發(fā)小學(xué)神的閱讀興趣。1.有效利用教科書教師要有效利用教科書資源，在語(yǔ)文課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除了講述課文之前讓學(xué)生默讀以外，還可以用大聲齊讀或者分角色朗讀的形式來(lái)引起學(xué)生對(duì)文章的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇文章的時(shí)候，就可以進(jìn)行分角色朗讀，一名學(xué)生扮演狐貍、一名學(xué)生扮演烏鴉、另外一名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)白。學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中，能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，加深對(duì)文章的理解。2.講述故事引發(fā)學(xué)生的好奇心教師在引導(dǎo)學(xué)生讀課外讀物的時(shí)候，可以通過(guò)講述故事的形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在推薦《夏洛的網(wǎng)》這本書的時(shí)候，教師可以為學(xué)生大致講述小豬威爾遜和蜘蛛夏洛之間的友誼，當(dāng)學(xué)生有興趣了解更詳細(xì)的內(nèi)容時(shí)，教師就要抓住契機(jī)，向大家推薦這本書。這種方式能夠增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自主性，如果直接說(shuō)“推薦大家回去閱讀書籍《夏洛的網(wǎng)》”，效果就會(huì)差很多。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流教師可以開(kāi)展以閱讀交流為主題的班會(huì)，學(xué)生在班會(huì)中談?wù)勛约鹤罱甲x了什么課外書籍，讀后的感受是什么。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)書籍的理解，學(xué)生之間還能夠相互推薦好書，不斷擴(kuò)大閱讀范圍。同時(shí)，建立班級(jí)“圖書角”，學(xué)生可以把自己的書籍放在圖書角中，并寫出推薦理由，將小學(xué)生的書籍資源共享，大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步[3]。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著由于小學(xué)生的知識(shí)水平有限，理解能力也有限，因此很多教師在推薦課外讀物的時(shí)候都偏愛(ài)童話類書籍，很少引導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典名著。很多名著之所以能夠經(jīng)久不衰，正是因?yàn)樗鼘?duì)人們的文學(xué)造詣產(chǎn)生了深刻的影響，無(wú)形中提升了人們的藝術(shù)欣賞水平。因此，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，不要求學(xué)生全部讀懂或者是深入理解，但是可以在閱讀中受到經(jīng)典文化的熏陶，潛移默化的影響學(xué)生。教師要盡量選擇《西游記》或者《昆蟲(chóng)記》一類故事情節(jié)比較豐富的經(jīng)典名著，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中不斷提升文學(xué)造詣。（二）嚴(yán)格要求，培良好的意志品質(zhì)小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，但是往往沒(méi)有持之以恒的毅力，這對(duì)于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是極為不利的。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)。1.規(guī)范閱讀過(guò)程首先，教師要要求學(xué)生制定閱讀目標(biāo)，即明確每周、每個(gè)月、每學(xué)期要讀多少課外書籍。其次，教師要為學(xué)生提出閱讀要求，并隨時(shí)進(jìn)行考核，使學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。最后，教師要整理出推薦書籍的種類，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力合理推薦，保證每個(gè)層次的學(xué)生都能在閱讀中取得進(jìn)步。另外，還要提高學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍的意識(shí)。2.保證閱讀的持續(xù)性開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該明白這是一個(gè)艱巨的工程，不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)。教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尊重每個(gè)個(gè)體之間的差異，及時(shí)對(duì)閱讀效果做出評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。另外，教師要為學(xué)生做出榜樣，在課堂上大聲朗讀課文，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力。經(jīng)常與學(xué)生交流閱讀的體會(huì)，贊揚(yáng)進(jìn)步較快的學(xué)生，學(xué)生受到鼓勵(lì)以后會(huì)再接再厲，閱讀更多的課外書籍?？偨Y(jié)：教師要有效利用教科書，在課堂上引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。推薦課外書籍時(shí)，可以通過(guò)講故事的方式激起學(xué)生的興趣。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，進(jìn)行閱讀交流。開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范閱讀過(guò)程，保證閱讀的持續(xù)性、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。求圖形的面積練習(xí)課長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬正方形面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)·類型一:直接計(jì)算單位:厘米求陰影部分的面積(一)2814○28×14=392(厘米單位:厘米求陰影部分的面積(二)015×10=150(厘)單位:厘米求陰影部分的面積(三)202020×20=400(厘求陰影部分的面積(四)厘米4分米100厘米=10分米3○10×4=40(分來(lái)求陰影部分的面積(四)厘米4分米4分米=40厘米0100×40108思路已知長(zhǎng)方形或正方形,并且知道它們的長(zhǎng)和寬或邊長(zhǎng)