上海交通大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)參數(shù)估計(jì)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思上海交通大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)參數(shù)估計(jì)上海交通大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)參數(shù)估計(jì)6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思上海交通大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)參數(shù)估計(jì)第七章參數(shù)估讠統(tǒng)計(jì)參數(shù)估點(diǎn)估計(jì)推斷計(jì)問題區(qū)間估計(jì)DE基本問題假設(shè)檢驗(yàn)問題初中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn),而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具,來提高中小學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。教學(xué)過程主要有理論課、上機(jī)課和課外實(shí)踐三種形式,三者比例目前受各種因素制約,不能一概而論,但應(yīng)不違背以下原則。一、理論課1.理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成像基礎(chǔ)知識(shí)、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué),所以理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。2.應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的重視。俗話說:良好的開端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例(最好輔以相應(yīng)的多媒體演示)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的了解,并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生明白:為了最大限度地利用有限課時(shí),一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排;另一方面,還需要他們的密切配合等等,讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備,為今后的學(xué)習(xí)----尤其是上機(jī)課能充分利用好40分鐘開個(gè)好頭。3.牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。對(duì)于新授課,只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題,教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”,并提供讓學(xué)生“各抒已見”的機(jī)會(huì)。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則,并且注意對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。二、上機(jī)課教育部已擬定,上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上。1.有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課,有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房,能使教師有更多的機(jī)會(huì)營(yíng)造有利于學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間。對(duì)暫不具備以上條件的機(jī)房,也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀,教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。2.在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單,等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí),再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。3.讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中,進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維,而忽視了發(fā)散思維,這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。計(jì)算機(jī)的工具性,為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件,教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中,多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,用WPSforWindows或Word設(shè)計(jì)賀卡、辦報(bào),用Music作曲、用FoxBASE分析班級(jí)成績(jī),用Internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù),又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,使“兩個(gè)素質(zhì)”教育落到實(shí)處。三、課外實(shí)踐“許多學(xué)生計(jì)算機(jī)愛好者不滿足課堂所學(xué),對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)(尤其是電子游戲)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)校、教師、家庭應(yīng)通過有組織、有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo),以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長(zhǎng),避免這些學(xué)生在惟利是圖者的誘導(dǎo)下變成電子游戲的犧牲品。1.課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸,可以對(duì)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)。在應(yīng)用技術(shù)的課外實(shí)踐中可把計(jì)算機(jī)當(dāng)作信息處理的工具,讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。如創(chuàng)作美術(shù)作品;普曲或合成音樂;設(shè)計(jì)賀卡、電子像冊(cè)、公益廣告、網(wǎng)頁;通過Internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等,這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限,使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能的同時(shí),有效提高了應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力,深受學(xué)生喜愛。由于指導(dǎo)這些活動(dòng)對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高,所以這樣做也有利于促進(jìn)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。值得指出的是,這種活動(dòng)未必一定要再投資購買商品教學(xué)軟件,象Windows中的畫筆、字處理軟件WPSforWindows或Word、電子表格、LOGO語言、FoxBASE等已有的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件均可以利用。2.課外實(shí)踐的機(jī)時(shí)可由學(xué)校、家庭雙方解決。學(xué)校在保證教學(xué)機(jī)時(shí)的前提下,可利用課外活動(dòng)、寒暑假的時(shí)間為學(xué)生提供課外實(shí)踐機(jī)時(shí)。在目前計(jì)算機(jī)已進(jìn)入不少工薪家庭的情況下,可適當(dāng)安排學(xué)生在家里完成一部分課外實(shí)踐,以緩解學(xué)校機(jī)時(shí)的不足。當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素是科學(xué)技術(shù),國(guó)家必須實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。教育能否培養(yǎng)出有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化、愛國(guó)敬業(yè)、具備“兩個(gè)素質(zhì)”的人才是關(guān)鍵。因此,如何在中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)素質(zhì)”教育是歷史賦予每個(gè)教育工作者尤其是中小學(xué)信息技術(shù)教師的責(zé)任,為了中華民族的騰飛,讓我們從現(xiàn)在做起!(河北省大名縣第三中學(xué))一、首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利性使思想政治教育工作難以展開，面臨新的困難和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)效益為重心，一味地追求物質(zhì)和利潤(rùn)的最大化，這種“劍走偏鋒”的極端思想存在很大的危害，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生的思想發(fā)展，極容易產(chǎn)生一些拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義，誤導(dǎo)了大學(xué)生的急功近利的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，不僅造成了國(guó)家重大的人才損失，更是加大了高校思想教育工作的難度和挑戰(zhàn)。另外，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的敏感時(shí)期中存在著各種各樣的社會(huì)矛盾和難題，加之資本主義社會(huì)錯(cuò)誤思想的泛濫傳播，所有的這些錯(cuò)誤思想和言論都會(huì)給當(dāng)代大學(xué)生帶來嚴(yán)重的打擊和消極影響。因此，眾多的思想政治教育工作者面臨著更大的困難和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)二、現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，世界不再如此遙遠(yuǎn)，已成為密切聯(lián)系的地球村。目前為止，因特網(wǎng)基本覆蓋了整個(gè)國(guó)家，如學(xué)校寢室、圖書館以及普通家庭等都擁有了電腦，使個(gè)人更容易地從網(wǎng)上獲得信息，中國(guó)也進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。但是，這也帶來了一些新的挑戰(zhàn)和困難。在各種各樣的計(jì)算機(jī)軟件中，幾乎沒有什么關(guān)于思想政治教育的軟件，更多的是社會(huì)上的不良思想的傳播接踵而來，如色情、暴力和資本主義的錯(cuò)誤言論等頻繁出現(xiàn)。這些錯(cuò)誤的言論和思想大多是資本主義社會(huì)的精神垃圾，它們大肆宣揚(yáng)資本主義社會(huì)的世界觀與方法論，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，追求利益至上，為達(dá)目的不擇手段。更有甚者，一些敵對(duì)分子甚至利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊和輿論滲透，企圖危害和顛覆國(guó)家的安全和利益。目前，由于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的開放性，加之國(guó)家對(duì)網(wǎng)上輿論缺乏有限的監(jiān)控和管理，這些錯(cuò)誤的言論和精神垃圾就暢行無阻地出現(xiàn)在使用者的屏幕上，從而毒害學(xué)生的思想。三、傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作與知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的不適應(yīng)。一是傳統(tǒng)的思想政治教育方式過于落后，一般來說，高校的思想政治工作都通過文件學(xué)習(xí)、聽報(bào)告以及開會(huì)獲得的。這種教育方式存在一些缺陷和不足，無論聽眾的接受能力，都采取“一刀切”的傳播方式，缺乏幽默和生動(dòng)，無法引起聽眾的極大興趣。二是宣傳內(nèi)容缺乏超前性。一般來說，宣傳內(nèi)容都是發(fā)生已久的事件，沒有超前性，如關(guān)于反腐倡廉的宣傳，來表達(dá)政府懲治腐敗的決心。思想政治教育只講一過時(shí)的案例，缺乏深刻的的東西，是無法滿足人民的需求的。三是教育功能單一，一些教育工作者把學(xué)生思想政治教育等同于單一的政治教育，這是個(gè)嚴(yán)重的失誤。無法達(dá)到教育的根本目的。四是教育方法上的失誤，平時(shí)的教育中加大了對(duì)學(xué)生的規(guī)定和管理，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。五是高校和社會(huì)聯(lián)系看，家庭教育和社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校教育。四、大學(xué)生心理問題凸現(xiàn)出來。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力和思想壓力更大，心理壓力也隨之產(chǎn)生，甚至超出了大學(xué)生自身能承受的范圍，從而產(chǎn)生一些悲觀消極的情緒，例如悲觀、抑郁、焦慮等心理問題。這些心理問題也會(huì)給個(gè)人帶來嚴(yán)重的負(fù)面情緒，使個(gè)人心理失去平衡，個(gè)人和社會(huì)生活的格格不入，很難融入到社會(huì)的大生活中。因此，在當(dāng)代社會(huì)下，心理健康教育作為思想政治教育的重要組成部分，高校應(yīng)給予足夠的重視，采取適宜的方式，對(duì)大學(xué)生的心理問題進(jìn)行有效的溝通和解決。五、思想政治工作隊(duì)伍狀況與強(qiáng)化思想政治教育工作要求不相適應(yīng)。思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接決定了思想政治教育的效果。目前為止，思想政治教育狀況存在一些嚴(yán)重的缺陷和不足，嚴(yán)重地影響了思想政治教育工作的進(jìn)度和成效。（一）學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生思想教育工作的重視不夠，政工人員待遇較差，地位低下，難以評(píng)職稱，分房困難，直接影響了政工人員工作的積極性；（二）政工隊(duì)伍不穩(wěn)定，工作熱情不高，一些擔(dān)任思想政治教育的老師要求搞專業(yè)教學(xué)，不愿從事思想政治教育的工作，甚至消極地對(duì)待工作；（三）政工隊(duì)伍素質(zhì)良莠不齊，工作能力相差太大，有些不擅長(zhǎng)擔(dān)任思想政治教育的工作的老師擔(dān)任了該工作，導(dǎo)致了思想政治教育效果不理想，影響了學(xué)校思想教育工作的成效和進(jìn)程；（四）政工人員協(xié)調(diào)性差，缺乏溝通與合作；一旦涉及學(xué)生問題，一般都會(huì)找院系的主要領(lǐng)導(dǎo)和班主任，忙于應(yīng)付各種各種學(xué)生工作，如檢查早操、違紀(jì)處分、行政管理、開導(dǎo)學(xué)生和組織各種學(xué)院活動(dòng)等。第七章參數(shù)估讠統(tǒng)計(jì)參數(shù)估點(diǎn)估計(jì)推斷計(jì)問題區(qū)間估計(jì)DE基本問題假設(shè)檢驗(yàn)問題什么是參數(shù)估計(jì)?參數(shù)是刻畫總體某方面概率特性的數(shù)量當(dāng)此數(shù)量未知時(shí),從總體抽出一個(gè)樣本,用某種方法對(duì)這個(gè)未知參數(shù)進(jìn)行估計(jì)就是參數(shù)估計(jì)例如,X~N(,a2)若a2未知,通過構(gòu)造樣本的函數(shù)給出它們的估計(jì)值或取值范圍就是參數(shù)估計(jì)的內(nèi)容點(diǎn)估計(jì)區(qū)間估計(jì)參數(shù)估計(jì)的類型點(diǎn)估計(jì)—估計(jì)未知參數(shù)的值區(qū)間估計(jì)估計(jì)未知參數(shù)的取值范圍,并使此范圍包含未知參數(shù)真值的概率為給定的值§71點(diǎn)估計(jì)方法點(diǎn)估計(jì)的思想方法設(shè)總體X的分布函數(shù)的形式已知,但含有個(gè)或多個(gè)未知參數(shù):日,O2,,設(shè)X1,X2Xn為總體的一個(gè)樣本構(gòu)造k個(gè)統(tǒng)計(jì)量6(X1,X2,…,Xn62(X1,X2,…,X,隨機(jī)變量當(dāng)測(cè)得樣本值(x,x2,…,xn)時(shí),代入上述統(tǒng)計(jì)量,即可得到k個(gè)數(shù):數(shù)值稱數(shù)可…,日為未知參數(shù)日,…,9.的估計(jì)值對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)量為未知參數(shù)日,…,0的估計(jì)量問如何構(gòu)造統(tǒng)計(jì)量?題如何評(píng)價(jià)估計(jì)量的好壞?心7-7三種常用的點(diǎn)估計(jì)方法口頻率替換法利用事件A在n次試驗(yàn)中發(fā)生的頻率n4n作為事件A發(fā)生的概率p的估計(jì)量7-8例1設(shè)總體X~N(,2,在對(duì)其作28次獨(dú)立觀察中,事件“X<4”出現(xiàn)了21次,試用頻率替換法求參數(shù)μ的估計(jì)值.解由P(X<4)=0)≈=075查表得20.675于是M的估計(jì)值為=3045事實(shí)上,按矩法原理,令X=∑X=∑X2=E(X)