空調(diào)系統(tǒng)冷媒的更換教學(xué)課件

空調(diào)系統(tǒng)冷媒的更換11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克空調(diào)系統(tǒng)冷媒的更換空調(diào)系統(tǒng)冷媒的更換11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克汽車保養(yǎng)快修項目—空調(diào)系統(tǒng)冷媒的更換回同圖前言案例導(dǎo)入一臺2013款16手動檔科魯茲,三年65萬公里感覺空調(diào)的制冷效果好像越來越差了,難道空調(diào)系統(tǒng)出問題了嗎?這大夏天的,咋辦吶!!隨著新課程改革的不斷深入，語文綜合性學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)前語文教育教學(xué)的新亮點。因為綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。因此，目前諸多教師緊緊圍繞課標要求相繼開展了各種語文綜合性學(xué)習(xí)。但是，我們該如何評價語文綜合性學(xué)習(xí)，一直以來使大家感到困惑。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，針對農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評價進行了初探，現(xiàn)談一點個人粗淺的認識?！墩Z文課程標準》中明確指出：“綜合性學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)著重考察學(xué)生語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評價要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究?！彼?，依據(jù)課標要求，在評價時，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。為此，我主要采取以下方法進行評價：一、讓“小星星”、“小紅花”發(fā)揮魅力。為了充分調(diào)動學(xué)生參與語文綜合性學(xué)習(xí)的積極性，教師抓住小學(xué)生爭勝心強，喜歡要禮物的心里特征，采用獎勵小星星和小紅花的方法，盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，這樣一顆顆小星星、一朵朵小紅花就發(fā)揮了前所未有的“魅力”。具體做法是：每開展一次綜合性學(xué)習(xí)，凡是態(tài)度積極、主動搜集資料，喜歡與人合作、勇于展示自我的同學(xué)，老師都將獎勵一顆小星星，攢夠五顆小星星的同學(xué)可以換老師一朵小紅花貼在班級“群星閃爍”評比欄里。每當(dāng)看到獲得禮物后的孩子是那樣神氣、自豪，就會有更多的學(xué)生躍躍欲試，想要與別人一比高下。于是，在禮物的吸引下，孩子們參與語文綜合性學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，學(xué)習(xí)效果也異常突出。二、“積分制”為學(xué)習(xí)動力加油。農(nóng)村的小學(xué)生大多都是留守兒童，他們不重視語文綜合性學(xué)習(xí)，長此以往，有很多學(xué)生把課余時間用于和小伙伴一起玩?；蛘呖磩赢嬈蚨辉竻⒓泳C合性學(xué)習(xí)。又加上高年級學(xué)生自尊心較強，不愿意當(dāng)眾展示自我，為此，為了有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)，老師就實施積分制，把綜合性學(xué)習(xí)評價與課堂教學(xué)評價有機地結(jié)合起來綜合評價。當(dāng)然，每次活動主題老師都要結(jié)合實際確定。針對不同的活動主題，制定具體的積分評價細則。如二年級下期，我結(jié)合單元教材教學(xué)，組織學(xué)生走進大自然《找春天》。在這次綜合性學(xué)習(xí)活動開展之前，教師要把加分評價標準明確地告知學(xué)生，這樣才能有效激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)活動中，只要認真觀察大自然，有一項新發(fā)現(xiàn)的都會加1分，能與小組同學(xué)積極交流分享春天里的發(fā)現(xiàn)的加2分，能把自己的發(fā)現(xiàn)通過語言文字寫下來或者畫下來的加3分。這樣不同層次的同學(xué)都有加分的機會，所以學(xué)生紛紛走向街道、走進校園、走進田野去尋找春天，大家收獲頗豐。尤其在展示交流環(huán)節(jié)，有同學(xué)說“我在街道邊撿到了散落在馬路兩邊的毛茸茸的小東西，回家詢問了家長才知道他們是楊絮，你們看，它們多么像一條條毛毛蟲?！边@一發(fā)現(xiàn)立刻引起了大家的興趣，有同學(xué)馬上補充說“風(fēng)一吹，它們更像是一條條小蛇在蠕動?！鳖D時，課堂氣氛十分熱烈。大家爭相交流自己的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的作品更是異彩紛呈。有的同學(xué)寫到：“我來到堤岸邊，發(fā)現(xiàn)柳樹姑娘那長長的大辮子變綠了，也變得軟了?！币灿型瑢W(xué)這樣寫：“迎春花吹起了金色的小喇叭，他告訴大家春天來了。”還有的同學(xué)寫到：“我來到果園，看到一簇簇粉紅的桃花開得那么鮮艷，聞著那一股股淡淡的清香，看著成群的蜜蜂在花叢中飛舞，我感受到春天真美好?！边€有多個同學(xué)拿起畫筆把自己的發(fā)現(xiàn)畫了下來，作品真是栩栩如生。學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，所有的積分都由組長整理匯總加在班級綜合評價表里面，這樣，學(xué)生就會對下一次綜合性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了期待。通過“積分制”，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力加油，而且也有效培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的意識。三、展示發(fā)表作品，體驗成就感。小學(xué)生喜歡展示自我，以滿足成就感。每次綜合性學(xué)習(xí)活動之后，我就讓學(xué)生作品擇優(yōu)推薦發(fā)表在《小記者報》《小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)報》等。每當(dāng)看到自己的作品見諸于報刊，喜悅之情溢于言表，同時也激勵著更多的同學(xué)努力寫作，與別人一比高低。這樣極大的調(diào)動了同學(xué)們的寫作積極性，每到周一，不等老師催促交日記，有的同學(xué)總是主動把綜合性學(xué)習(xí)中寫好的作品提前交給老師，請老師審閱。這樣激發(fā)了學(xué)生積極進取和強烈的寫作熱情，從而促進學(xué)生良好個性的發(fā)展。教師也可以通過創(chuàng)建豐富多彩的班級文化，為學(xué)生搭建展示才藝的平臺，所以，老師將綜合性學(xué)習(xí)的多元評價融入其中，讓每一個孩子都能體驗到“家”的溫暖、享受到與人交往的快樂、得到努力拼搏之后的快感。譬如三年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)辦手抄報，我結(jié)合教材讓學(xué)生圍繞“中華傳統(tǒng)文化”這一主題創(chuàng)辦一期手抄報，并在教室開辟了“展示臺”。讓學(xué)生自己作為小評委，選出他們心中的優(yōu)秀作品張貼在展示臺，并且展示臺內(nèi)容每2周更新一次，這樣學(xué)生搜集信息、處理信息的能力得到加強，而且激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，增強了學(xué)生的書寫能力和實踐能力，有效提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。四、評選“星級少年”，增強榮譽感。農(nóng)村的孩子具有廣闊的生活空間，為開展綜合性學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。老師抓住這一有利的教學(xué)資源，可以組織學(xué)生開展“走進開心菜園”“走進農(nóng)田”“走進果園”調(diào)查“我們與周圍環(huán)境的關(guān)系”等豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)分別評選出星級少年，以增強榮譽感。如在活動中收集資料齊全，整理規(guī)范，展示的作品優(yōu)秀的授予“學(xué)習(xí)標兵”稱號；對具有吃苦耐勞品質(zhì)的學(xué)生授予“勞動之星”；在活動中遇到問題能通過詢問家長或請教專家、技術(shù)人員解決問題的授予“智慧之星”；懂得珍惜勞動成果、孝敬父母、保護環(huán)境、樂于助人的同學(xué)則授予“美德少年”。同時，通過小組或家長評價，還要評選出“進步之星”。學(xué)校利用校園廣播站、升旗儀式進行公開表彰，同時向獲獎學(xué)生家長發(fā)喜報。這樣，不僅使學(xué)生獲得了成就感，激勵學(xué)生不斷努力，更加完善自我，而且也有效的調(diào)動了家長參與評價的積極性。對于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的評價還將是廣大教育工作者研究的重要課題，我相信，只要大家努力探索，定會開辟教育教學(xué)的新天地。開辦內(nèi)地新疆初中班（以下簡稱內(nèi)初班），根本目的在于培養(yǎng)和造就一大批堅定地維護祖國統(tǒng)一、促進新疆經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的少數(shù)民族優(yōu)秀人才。內(nèi)初班物理實驗教學(xué)面臨如何實現(xiàn)掌握基本物理規(guī)律、弘揚愛國主義精神的雙重任務(wù)，是每一位內(nèi)初班物理老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。對于內(nèi)初班這個特殊的群體，初中物理起始階段的教學(xué)效果如何，不僅影響學(xué)生初中階段的物理學(xué)習(xí)，而且還會影響到高中階段文理分流的趨向.由于內(nèi)初班學(xué)生以前所處的生活環(huán)境，教學(xué)過程跟給漢族學(xué)生教學(xué)存在一定的差異性。經(jīng)過2年的教學(xué)，有自己的一點點小小見解。首先對內(nèi)初班學(xué)生的做一個分析：1.學(xué)生來自偏遠、貧困的農(nóng)村。孩子都樸實、心的善良，經(jīng)常幫家里干活，動手能力較強。2.孩子接觸外界事物相對較少，受到的外界不良影響也少。相對的，接觸到新鮮事物的機會也少，所以他們的知識面非常窄小。認識實驗器材的機會較少，對實驗器材十分陌生。3.學(xué)生渴望求知的熱情高，你在他們的眼中往往能看到渴望學(xué)知識的熱情，他們能為了一個知識反復(fù)問老師十幾遍。同時他們知道自己要努力，他們對待學(xué)習(xí)十分勤奮、刻苦。4.漢語水平普遍較低，不能很好的理解課堂上老師傳遞的信息，所以常常有不理解實驗要求的普遍現(xiàn)象。5.遠離家鄉(xiāng)，遠離父母，渴望被老師關(guān)注。面對他們的特點，在實驗教學(xué)中需要有的放矢的進行。一、根據(jù)內(nèi)初班學(xué)生特點設(shè)計實驗內(nèi)初班的學(xué)生漢語水平較低，不能完全理解老師表達的意思，在物理實驗教學(xué)中，我充分考慮到這個特點，因此在實驗教學(xué)中要注重充分調(diào)動學(xué)生的其他的器官，密切聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗，已有的知識、技能和興趣愛好來設(shè)計實驗，使語言缺陷得到了有效的補嘗。物理教學(xué)中的概念、每個定律的文字表述，往往是抽象的。如果在教學(xué)活動中，教師能充分發(fā)揮主觀能動性，想方法借助某些具體事物力求把抽象的東西具體化、形象化，便內(nèi)初班的學(xué)生隨時可以“目睹”，那么，他們就容易領(lǐng)會，學(xué)習(xí)就有勁頭。我教八年物理光的《反射定律》是分三部分講述的，收到了較好的效果。首先是假設(shè)書立起來作為一鏡面，使學(xué)生從桌子的不同位置（如：左后角、右后角、正中間等）沿桌面向書的中心滾動鋼球，讓學(xué)生用心觀察“球撞鏡面”的撞擊點及彈回靜止時和滾出時位置的變化。接著可向?qū)W生提出：“球撞鏡面”后怎樣了？球滾出和彈回時的運動方向如何？球的運動軌跡是什么形狀？兩條軌跡之間的夾角怎樣變化？”待學(xué)生正確回答完畢，老師即可用準確的語言對入射光線、法線、反射光線、入射角、反射角等概念進行描述，具體闡述光的“反射定律”及其涵義。如此，學(xué)生就活躍了思維，加深了理解，輕而易舉地化難為易，獲取了知識。二、設(shè)計物理實驗力求簡單、直觀、形象直觀是接觸知識的最初源泉。物理實驗教學(xué)就是利用簡單直觀演示實驗，來達到理解抽象復(fù)雜概念、規(guī)律的一種手段。內(nèi)初班學(xué)生學(xué)物理難，難就難在物理知識的抽象性上。為了彌補他們感性認識，常常利用手邊的材料，配合實驗儀器，設(shè)計一些簡單直觀的演示實驗來講解抽象復(fù)雜的物理概念和定律。如，在講授《力》一節(jié)時，我先在每個學(xué)生的課桌上放一個鋼珠，先使它處于靜止?fàn)顟B(tài)，然后讓學(xué)生輕輕一彈，讓鋼珠滾動起來，再讓學(xué)生用手擋一下鋼珠，使它停止運動。學(xué)生便通過這小小鋼珠的由靜到動，再由動到靜的運動現(xiàn)象，懂得了“力是改變物體運動狀態(tài)的原因”這一抽象的關(guān)于力的作用效果的理解。三、實驗要充分體現(xiàn)趣味性，提高學(xué)生的興趣托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”實踐課教學(xué)表明，進行有趣的課堂實驗，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其積極性，促使其自覺主動地投入到實驗活動中去，從而能最佳地接受教學(xué)信息。在講授《大氣壓強》一節(jié)時，課前我先發(fā)給每個學(xué)生一只空玻璃杯和一只盛滿水的杯外加一張硬紙片。首先讓學(xué)生用硬紙片蓋上空杯子，一手按緊硬紙片，將翻轉(zhuǎn)（口向下）松手，然后問學(xué)生發(fā)生了什么現(xiàn)象（紙片會落下）。若再用這硬紙片蓋住另一只盛滿水的玻璃杯，先讓學(xué)生想象一下松手會發(fā)生什么現(xiàn)象？個個躍躍欲試，爭相發(fā)言，絕大多數(shù)同學(xué)認為硬紙片會掉下來并各自講述了自已的理由。我暫不做任何解釋，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做這一實驗，結(jié)果得出了與他們想象完全不同的結(jié)論。課堂頓時活躍起來。這時，我便利用這一教學(xué)氛圍講解了本節(jié)課要講的課題。學(xué)生興趣大增，興致勃勃地傾聽我的講述，為了讓學(xué)生親自感受一下大氣壓強的存在，我又讓學(xué)生用兩個小皮碗做了馬德堡半球的模擬實驗。我把兩個小皮碗中的空氣擠出，然后口對口貼緊，小皮碗就緊貼在一起了。兩個男學(xué)生用了很大的勁才把它們拉開，這時學(xué)生的興趣達到高潮，教學(xué)取得了意想不到的效果。又如，我在講授《流體壓強和流速關(guān)系》時，讓學(xué)生事先準備兩張紙。上課時，首先提問學(xué)生往兩張紙中間吹氣，紙會怎么樣？學(xué)生不假思索的說兩張紙會分開。這時，組織學(xué)生做這個實驗，看到的現(xiàn)象和他們的想法相反，爭相探問為什么。我因勢利導(dǎo)，分析原因。大家頓時明白過來：流速大的地方，壓強小，紙外的大氣壓大于紙內(nèi)的大氣壓，產(chǎn)生的壓強差使紙合在一起。通過演示和講解，活躍課堂氣氛，加深了對“流體壓強和流速關(guān)系”的理解，取得了事半功倍的教學(xué)效果。四、注重動手動腦能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)造性思維能力由于內(nèi)初班學(xué)生來自農(nóng)村，對外界事物的接觸較少，使他們對事物的分析、比較、綜合能力也受到一定的影響，但是內(nèi)初班的學(xué)生由于經(jīng)常幫家里干活，所以動手能力較強。這就要求實驗教師要從學(xué)生實際出發(fā)，力所能及地讓學(xué)生從實際操作入手，使其逐步養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。重點培養(yǎng)學(xué)生識別和應(yīng)用實驗儀器的能力。學(xué)生識別和應(yīng)用實驗儀器的能力不僅是學(xué)生正確完成物理實驗的保證，也是以后在工作和學(xué)習(xí)中必需的最基本的能力，如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識，這樣他們回到家鄉(xiāng)也可以利用學(xué)到的知識解決一些實際問題。物理實驗本身就是一個操作過程。學(xué)生分組實驗，每個人都有操作機會；在演示實驗中，可讓部分學(xué)生配合教師一起完成實驗，條件許可時，將演示實驗改為學(xué)生實驗；課外小實驗更是學(xué)生操作的天地，如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識后，可布置小實驗自制天平、量筒、橡皮測力計等，學(xué)生的積極性一定會很高，效果一定會更好。總之，應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動手動腦的機會，這對提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。讓他們在實踐中，獲取知識。五、了解學(xué)生，信任學(xué)生，培養(yǎng)語言表達能力從一開始就應(yīng)注重了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和幫助.這樣不但能增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，而且也能使教師自己看到希望。對學(xué)生的了解，一方面從課堂教學(xué)、實驗過程中去進行，另一方面通過接近、談話來進行.學(xué)生往往因語文水平有限，口頭和語言文字的表達能力不高，對實驗現(xiàn)象的總結(jié)總感到力不從心.覺得有話寫不出，有理講不準，嗦嗦.對這種現(xiàn)象首先要理解學(xué)生的困難，然后作出示范性的總結(jié)，一方面讓學(xué)生感覺到你對他的愛，提高他學(xué)習(xí)物理的信心，另一方面培養(yǎng)他們的語言表達能力，能做到用準確的物理語言描述實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，總結(jié)相應(yīng)的實驗結(jié)論?？傊ぐl(fā)學(xué)生對物理的持久興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，是課堂實驗教學(xué)的主題。內(nèi)初班教學(xué)工作中使我認識到，要當(dāng)好一名老師，僅僅靠"嘴"和"手"是不夠的，更重要的是用"心"去思考，用"心"去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。汽車保養(yǎng)快修項目—空調(diào)系統(tǒng)冷媒的更換回同圖前言案例導(dǎo)入一臺2013款16手動檔科魯茲,三年65萬公里感覺空調(diào)的制冷效果好像越來越差了,難道空調(diào)系統(tǒng)出問題了嗎?這大夏天的,咋辦吶!!空調(diào)系統(tǒng)冷媒的加注項目認知客戶溝通項目實施驗收交付主講人課時上節(jié)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)了蓄電池的檢查與更換項目的相關(guān)知識。其重點在于◆為什么要更換/何時更換◆如何選擇耗材和配件◆項目規(guī)范操作過程本節(jié)重點根據(jù)客戶的故障描述,對空調(diào)系統(tǒng)進行規(guī)范的檢測,判斷。確診后決定對其實施空調(diào)系統(tǒng)冷媒更換項目,然后對其進行冷媒(制冷劑雪種)更換項目的規(guī)范操作,最后按流程驗車交付。/-、項目認矧故障檢測分析制冷效果——制冷效果差,檢査或更換查手冊—雪佛蘭科魯茲保養(yǎng)手冊規(guī)范為70000公里,符合標準分析皇將車內(nèi)空述風(fēng)都分檢◆查看空調(diào)撒熱是否良好——散熱風(fēng)扇是否工作冷凝器散熱網(wǎng)外觀是否臟污(散熱不良)◆查