無障礙設計教學課件

無障礙設計為老年人和殘疾人而設無障礙設計無障礙設計為老年人和殘疾人而設殘疾人的現狀*全世界殘疾人已超過5億,約占世界總人數的10%,且在以每年1500萬的速度增加,平均每天增加4萬個殘疾人。我國是世界上殘疾人數量最多的國家,總數約6000萬。世界人口6歲以上人口比率的發(fā)展趨勢181665歲以上人口所占總人川比率6195019701980200020051再教育學生的特點作為一個具有鮮明行業(yè)特色院校中的繼續(xù)教育學院，我院的學生工作主要面臨的對象是再教育學生。所謂的再教育學生，是指在接受完系統(tǒng)的高等教育之后，在工作崗位中遇到職業(yè)發(fā)展的瓶頸而重新回到學校接受更高一個等級培訓的人員，或者是在畢業(yè)后進入工作崗位前，因原來所學專業(yè)不能滿足工作崗位的專業(yè)技能要求而到專業(yè)的培訓機構接受專業(yè)知識系統(tǒng)學習的人員。在此界定下，再教育學生身上具有和普通大學生不一樣的特點，主要表現在以下幾個方面：（1）再教育學生來校學習的時間不統(tǒng)一。出現此特點的原因一方面因為大家來校參加再教育所選擇的課程和個人興趣的側重點有所不同，另外一方面就是由于存在高度的工學矛盾，雖然大家都有強烈的學習訴求，但是因為各自單位原來都安排了一些工作，并不能保證嚴格按照再教育的學習計劃來開展學習；（2）再教育學生一般都是走讀生，且階段性來校學習。目前在我校參加學習的再教育學生中，絕大部分都是以走讀的形式進行的，只有參加半年以上培訓學習的學員選在在校內居住。在這種情況下，作為學生管理的部門老師與學生之間就缺少了很多面談交流的機會。（3）再教育學生群體之間缺乏集體意識。由于再教育學生來校學習期間的大部分時間都是在各自單位中度過的，群體成員之間聯系也不是很密切，更談不上集體組織活動了，因此成員的集體意識相對淡薄。（4）再教育學生存在對網絡的依戀性。據我們進行的一項問卷調查顯示，有86.75%的同學每天上網時間要在1小時以上，甚至有三分之一的被調查學員每天花在網絡上的時間在3個小時以上。隨著再教育學生規(guī)模的不斷擴大，研究如何對他們開展行之有效的思想政治教育活動就迫在眉睫，而伴隨著信息化的不斷深入，網絡在人們的交流、溝通中發(fā)揮著越來越重要的作用。依托互聯網社交服務網絡，開展大學生思想政治教育工作，可以有效回避學生不住校帶來的地域隔閡，而且網絡的開放式互動弱化了交往的功利性，也有助于打破思想壁壘，提高思想政治教育的有效性。2當前關于高校網絡思想政治教育平臺的研究現狀（1）高等院校教育工作者相關研究比較多，但是深度不夠。根據相關數據的統(tǒng)計，從1999年至2009年，關于“網絡思想政治教育”的論文發(fā)表量呈現逐年遞增的情況，但是論文的質量卻出現了滑坡，使得對此的研究出現了內容上的簡單重復，主要原因一方面和教育工作者的功利心理有關，另外一方面也和管理者的定位不準確，脫離了被教育者是思維活躍的大學生這一對象。（2）高校網絡思想政治教育平臺建設停留于口號，或建設的力度不夠。進入新世紀后，幾乎所有的高校都在開展思想政治教育網絡平臺的建設，很多高校也建立了網站，注冊了域名，但是其內容比較空洞，只是將一些經典文獻搬到了網頁上，沒有將大學生關注的社會熱點、焦點問題及時上傳；也有些高校開通了互動式的交流平臺如校園BBS等，但是缺少專職的人員對發(fā)帖質量進行審核；在網站建設上，高校內各部門沒有達成統(tǒng)一的認識，沒有將相關資源進行整合，形式上也多以文字為主，沒有充分利用現代網絡多媒體的優(yōu)勢。（3）高校思想政治教育網站的利用率不高，實際效果不明顯。根據在對我校學生，尤其是參加再教育培訓的學生進行的一項問卷調查統(tǒng)計數據表示，目前大學生上網所花費的時間比較多，但基本上都是在進行網絡聊天、購物、娛樂甚至是玩大型網絡游戲，很少有利用網絡查找相關學習資料、了解社會熱點和瀏覽高校的思想政治教育網站，其主要原因和學生的興趣點與網站建設初衷不一致有關。（4）相應網絡技術跟不上，配套設施建設不健全?，F在的網絡技術發(fā)展非常迅速，但有些高校的網絡平臺建設相對落后，沒有將最新的網絡技術應用于思想政治教育網絡平臺建設，相配套的基礎設施建設也沒有跟到位。3再教育學生網絡思想政治教育平臺的構建思路（1）領導要提高認識程度，加大相關建設的投入。高校再教育學生網絡思想政治教育平臺的建立，有利于在新形勢下開展學生的管理工作，提高各部門的工作的效率和效果。同時對于行業(yè)院校來講，可以提高行業(yè)的宣傳力度，增強行業(yè)學生之間的交流，擴大院校的影響力。只有領導加強重視，提高對相關建設的投入，才可以建立一個高效的、有針對性的再教育學生網絡思想政治教育平臺。（2）各部門要協調合作，提高網絡思想政治教育平臺的利用率。再教育學生的網絡思想政治教育平臺建設不是涉及到單獨某一個部門的工作，而是需要各部門的相互協調和配合。網絡平臺的設計需要與再教育學生在校學習、生活緊密結合在一起，才可以提高平臺的利用率，單純的一個思想政治教育功能是無法吸引到學生的關注度的。（3）網絡思想政治教育平臺的建設要提高網站用戶之間的互動力度。單純說教的網絡平臺不僅無法提高再教育學生關注度，而且也無法提高思想政治教育的有效性。只有將網絡思想政治教育平臺開發(fā)為用戶之間既可以增加聯系與互動、用戶與平臺管理者之間可以互動，才能實現建設網絡思想政治教育平臺的初衷。（4）再教育學生的網絡思想政治教育平臺建設要跟上網絡發(fā)展的新潮流。新形勢下，微博已經深入到各個方面，它所具備的原創(chuàng)性、即時性、便捷性、互動性等特點，深受成長于信息時代大學生的青睞。高校的網絡思想政治教育平臺應牢牢把握住微博這一有效工具，發(fā)揮微博網絡的功能與作用，保證思想政治教育的順利開展。（5）加強網絡思想政治教育平臺的宣傳工作和網絡政工隊伍的建設工作。再好的平臺如果沒有得到良好的宣傳，也無法實現其功能。同樣，如果沒有相應的網絡政工隊伍，再好的平臺也只是一個空的平臺，無法吸引到人們的關注度，也實現不了設計者的初衷。所以，再教育學生的網絡思想政治教育平臺在擴大宣傳的同時，也要建立一支政治素質過硬并對網絡技術熟悉的網絡政工隊伍?，F在許多同學普遍認為化學的學習十分困難，需要記憶的太多，并且這些知識容易混淆。學生學習化學，是以實驗、實物直觀為基礎，由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍，是學生化學學習的規(guī)律?；瘜W學習原則是根據學習任務、學習規(guī)律和總結化學學習經驗，而對化學學習提出的基本法則。它是用來指導和改進學習、提高學習效率、質量的。教材大綱明確表示教師要注意正確處理社會發(fā)展需求，知識的邏輯順序和初中學生的生理、心理發(fā)展順序以及認知規(guī)律的關系，處理好必修課程和選修課程的區(qū)別與聯系、各模塊內容的要求與結構，合理構建體系結構。1做好充足的課前預習準備預習對于學習來說，是一個非常重要的步驟。任何一個學習有成就的人，都非常重視這一點。預習對于學生事先熟悉將要學習的內容，理解里邊的重點難點，確定自己聽課的目標和方向都有很好的作用。在化學學習中，面對一節(jié)將要學習的知識，學生要了解課本里邊的知識點，并進行有效預習。要進行有效的預習就應做到以下幾點：一是要學會讀，讀懂內容才能理解，首先要通過讀弄明白課本講了哪些內容，它要解決什么問題。然后根據初讀要深入思索，對于這一章節(jié)的內容，自己哪些是比較熟悉的，是通過自學就可以明白的，哪些是不甚了解，需要在課堂上聽教師點撥的。哪些是完全陌生的，需要教師在課堂上仔細講解才會明白的。教師要教會學生在這些地方標上記號，以便在課堂上有側重地聽課。對于那些重點和難點尤其要仔細認真地聽，不要疏忽，避免為以后學習留下隱患。并且在這個過程中，教師要教會學生根據自己對知識的學習狀況，去發(fā)現問題，并嘗試自己分析問題，解決問題。鍛煉他們的質疑能力。2注意實驗能力的培養(yǎng)化學是一門實驗科學，具有相當的可操作性，教師首先要讓學生知曉這一點，再此基礎上進行其他活動。作為一名教師，首要任務便是促使學生主動學習，通過各種手段明確其學習目的。同時貫徹一個科學科目教師應有的義務，那就是引導學生認識到從事化學研究既有宏觀的物質及其變化的現象、事實，以及各種化學實驗和理論的知識。教材的內容注重課程內容與學生生活以及現代社會向科技發(fā)展的練習，關注學生的興趣和生活實踐，尤其重視學生發(fā)展基礎的普及。因而，通過不斷地根據教材上的實驗，讓學生認識到動手動腦的重要。比如關于乙炔的制取以及性質實驗，這是一個基礎的實驗探究，給出了實驗裝置圖，但是卻在藥品的用量和配置上留有較大的空間給學生思考，還增加了出去雜志的裝置，貼近綠色生活的概念，如此讓學生在實驗的目的下必須親力親為，減低其對教師的依賴性，增強自己對知識的理解和記憶，同時提高學習興趣和熱情。3系統(tǒng)地豐富自己的知識面系統(tǒng)化和結構化原則，就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯系的。唯物辯證法告訴我們一切事物都是有聯系的，不是孤立存在的，用到具體的學科上也是如此。比如哪些是放熱反應，哪些是焰色反應，哪些常見的反應產生的物質是固體，哪些排除的是氣體，哪些是分解反應，哪些是可置換反應。通過橫縱聯系、比較以及通過聯系政治、經濟、思想文化等多方位、多層面、多角度的聯系，建立起知識網絡和知識結構。同時學會分析各種反應的類型以及特征。比如“原電池原理”，教材指明給學生提供了所需要的實驗用品，但是只需要學生根據所學的很淺顯的電學知識從實驗藥品中選出適當的材料，獨立設計一個原電池，并畫出裝置圖，在課堂請學生做這個演示實驗的時候，不僅讓他們學得了原電池的原理，還讓學生對電極反應跟原電池的形成條件有所了解，這就能從不同的角度去豐富學生的知識面。4重視課后復習，鞏固知識復習是學習的重要步驟，它對于學生對知識查補遺漏，鞏固深化有著重要作用，通過科學的復習，學生可以將知識總結概括，條理化、系統(tǒng)化地進行掌握，從而將書由厚變薄。因為化學知識繁多，教師可以指導學生根據不同的內容選擇不同的復習方法：例如比較法：化學很多知識點之間存在異同，如果在復習的時候能對其進行比較、分析，概括其共同點和不同點，可加深對知識的理解和記憶。如物質的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析，找到聯系與區(qū)別，以便靈活運用。再如聯系實際法：要反復通過實例，聯系實際，究竟聯系什么和如何聯系，逐步學會聯系實際?；瘜W實驗是化學教學聯系實際的重要方面，按上面所述，重視復習實驗，對生產和社會主義建設，對生活中的各種事物和現象，要結合教學加以聯系，使學生逐步學會聯系?？傊?，初中化學學習以它特有的魅力為學生形成更大的吸引力，教師在探究各種方式的同時要鉆研如何培養(yǎng)學生解決問題的能力和實際操作能力，同時突出學生在教學中的主體地位，努力普及探究性學習，讓化學課堂變得更有科學味道和趣味性，在激發(fā)學生學習熱情的前提下，發(fā)現各種學習方法的可行性并將之有機地結合起來。殘疾人的現狀*全世界殘疾人已超過5億,約占世界總人數的10%,且在以每年1500萬的速度增加,平均每天增加4萬個殘疾人。我國是世界上殘疾人數量最多的國家,總數約6000萬。世界人口6歲以上人口比率的發(fā)展趨勢181665歲以上人口所占總人川比率619501970198020002005無障礙相關法規(guī)*2001年8月,我國頒布了《城市道路和建筑物無障礙設計規(guī)范》(JGJ50-2001)*在發(fā)達國家和地區(qū),無障礙設施建設達到了較高的水準,并積累了豐富的經驗。我國的無障礙環(huán)境建設是從無障礙設計規(guī)范的提出與制定開始的,無障礙設施建設與發(fā)達國家和地區(qū)比較還存在較大的差距。殘疾人的分類我國把殘疾人分為5類a視力殘疾b聽力和言語殘疾c智力殘疾d肢體