瀝青路面的一般施工方案教學課件

瀝青路面的一般施工方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比瀝青路面的一般施工方案瀝青路面的一般施工方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葹r青路面的一般施工方案二0一一年三月路面施工路面工程施工水泥穩(wěn)定土底基層、基層施工下封層(透層)施工粘層施工瀝青混凝土路面施工(一)改性瀝青大碎石基層二)粗粒式瀝青混凝土下面層和中粒式改性瀝青混凝土中面層)改性瀝青瑪蹄脂碎石混合料上面層漢字是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字之一。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。識字與寫字是小學語文教學中一項重要的基本內(nèi)容。識字與寫字教學是我們小學語文老師肩負的一項重要責任。識字教學與寫字教學進行得好，不僅讓學生在校期間可以更好地進行各科作業(yè)的書寫，而且可以為今后的學習、工作打下良好的基礎(chǔ)。為了教學生多識字、寫好字，我在教學過程中分別注意了以下這些方面：首先，識字教學識字教學是小學低年級語文教學最重要的內(nèi)容，也是閱讀與讀寫教學的基石。搞好識字教學，對培養(yǎng)和提高兒童的讀寫能力有著極其重要的意義。小學各年級都必須抓好識字教學這一環(huán)節(jié)，才能提高閱讀教學和作文教學的質(zhì)量。只有扎實抓好識字這一關(guān)才能有利于搞好各學科教學。一、必須抓好拼音教學關(guān)。拼音是識字教學的基礎(chǔ)，搞好拼音教學，就能給識字和閱讀教學提供方便。二、識字教學務必通過詞匯來鞏固。大家都知道，漢字是字不離詞，詞不離字，特別是多音節(jié)詞，如“紅旗手”一詞中的“手”字，如果脫離了原詞，分開說，那它的意思就變了。在識字教學中給學生講解詞義時，一定要注意字要與詞相結(jié)合來講，這樣才能使學生在理解詞義的基礎(chǔ)上掌握漢字。三、識字教學也要根據(jù)漢字的特點，把音、形、義結(jié)合起來進行教學。在教生字時，力求學生讀準字音，弄清字形，理解詞義，全方位掌握。四、識字教學更要結(jié)合學生的年齡特征和學生的認知規(guī)律，從具體到抽象；從感性到理性進行教學。在教學中，充分利用直觀教具。如：生字卡片及彩色粉筆套用等。板書時，用彩色粉筆標明偏旁及字形，讓學生對生字有鮮明的印象。這樣，既區(qū)分了字形，又增加了學生的學習情趣。五、識字教學，要加強“鞏固”這一環(huán)節(jié)。小學生年齡小，識字快，忘得也快。因此對學過的字要及時復習、鞏固，要反復出現(xiàn)，讓學生多讀多練，多比較，加深鞏固。六、教給學生學法，培養(yǎng)他們的自學能力。在識字教學中教給學生的學習方法有：按照漢字形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字方法；用基本字帶字的識字方法；學會對字形的分析綜合，使學生在掌握識字方法中進而認識漢字構(gòu)字規(guī)律；還包括一系列的寫字方法。更重要的是教會學生用工具書自己識字。事實證明，及早教給學生使用工具書，可以使學生早期獲得識字的自學能力，更多、更快、更好地識字。但要注意一定讓學生經(jīng)常使用，形成習慣。七、重視課內(nèi)外結(jié)合，輔之以豐富的閱讀材料。漢字自身的魅力在文章的具體語言環(huán)境中會更好地顯示出來單個的字詞表現(xiàn)力畢竟有限，只有通過豐富多彩的語言環(huán)境才能表達詞的廣泛含義，也便于孩子們多角度地理解字詞。要打好識字基礎(chǔ)，單靠課本提供的語言環(huán)境是遠遠不夠的。從某種意義上說，接觸得越少，面越窄越不容易學會；接觸得多了，面越寬，反而不知不覺倒學會了。孩子們每天有計劃地讀一篇文章，既不感到有負擔，又能增強識字能力。另外，激發(fā)學生識字的興趣也很重要。教學中可以根據(jù)字形本身編順口溜、口訣、字謎、繞口令等激發(fā)學生的興趣。如教“拿”字，可以用字謎：“一人一張口，口下長只手”來配合，學生在輕松愉快的氛圍中就記牢了生字。在課堂教學中設(shè)計豐富多彩的游戲、比賽；讓學生自己找出記住生字的方法，品嘗成功的快樂等也都是激發(fā)學生興趣很好的方法。其次，寫字教學識字是基礎(chǔ)，寫字是應用。在寫字方面我做到了以下幾點：一、教給學生寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。寫字的正確姿勢是：身體坐正，兩腳分開放平與肩同寬，兩肩齊平，兩手自然彎曲放桌上，挺胸，胸口距桌邊一拳遠，眼睛距紙一尺遠。執(zhí)筆方法是：大拇指與食指捏筆，中指托住筆，無名指與小指自然彎曲，筆桿向后傾斜，靠在食指根部與虎口之間，捏筆時手指離筆尖一寸遠。寫字姿勢和執(zhí)筆方法的教學不是一節(jié)課或幾節(jié)課就能收效的，一定要貫穿課堂教學的始終。在上每節(jié)寫字課時，我都隨時提醒學生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)有的學生姿勢、執(zhí)筆不正確就一個一個及時糾正，使每個學生都養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、教給學生筆畫、筆順、偏旁部首的寫法，然后讓學生掌握字的間架結(jié)構(gòu)。教學中先讓學生練習五種基本筆畫，即：丶（點），―（橫），丨（豎），丿（撇），丶（捺）。然后練習由基本筆畫變化出來的二十多種筆畫。教給學生筆順，讓他們記住筆順規(guī)則，主要有以下七條：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從內(nèi)到外，先里頭后封口，先中間后兩邊。教給學生偏旁部首的寫法，最后指導學生掌握字的間架結(jié)構(gòu)（指字的各部分的比例大小，筆畫之間的距離，漢字筆畫的組合規(guī)律）。如：獨體字要寫的方正（日）；上下結(jié)構(gòu)的字有的要上下相等（思），有的要上小下大（字），有的要上大下?。☉┑鹊取W生掌握了這些就自然會寫出比較好看的字。三、調(diào)動學生的積極性和主動性。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，學生對要做的事感興趣，其積極性和主動性就高，取得的效果就好。在教學中，我通過向?qū)W生介紹一些古今書法家勤學苦練的故事；對寫字好的同學進行表揚；舉行寫字比賽；進行寫字作業(yè)展覽；欣賞書法家作品等方式鼓勵學生好好練字，調(diào)動學生的積極性、主動性。實踐證明，這些都能取得很好的教學效果。四、細心指導，嚴格要求。在教學中對一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形狀，每一部分的位置和特點，各種結(jié)構(gòu)特點，我都給學生講清楚，充分發(fā)揮老師和教材的示范作用，認真板書，使學生知道怎樣寫才是正確的，有意識地按照要求認真寫，用心寫，提高每一次寫字、練字的效率。五、寫字教學與識字教學緊密結(jié)合。教學生寫字時，我要求學生先認清字形，然后再書寫。因為寫字和識字的關(guān)系非常密切：寫字是在識字的基礎(chǔ)上進行的。但對于一些沒有學過的字，不必像識字教學那樣要求，要把重點放在掌握字形的寫法上。另外，還要注意寫字時間的分配。在教學中每次寫字的分量安排盡量適當，字要天天練，但每次練字的時間不要求長，寫字、練字的時間由學生自己安排，提醒他們不要把一周應寫的字，平時不寫，臨時突擊。當然，教學有法，教無定法，貴在得法。以上僅是我在教學中的一點兒體會，在今后的教學實踐中，我將不斷探索、研究、改進自己的教學方法，加強對學生的識字教學與寫字教學，讓中華民族的漢字這一文化瑰寶得以世代傳承發(fā)揚！培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是素質(zhì)教育的重要目標之一,在化學課程標準中明確指出:要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,強化學生的創(chuàng)新意識,指導學生逐步掌握創(chuàng)新思維的方法和技能。那么,如何在化學教育中實施創(chuàng)新教育呢?下面根據(jù)自己的實踐,談以下幾點體會:一、教育學生想創(chuàng)新在教學中我們應通過各種途徑(如家庭小實驗、化學興趣小組、專題講座等)激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望,使學生明確沒有創(chuàng)新就沒有社會的進步。21世紀各國綜合國力的競爭日趨激烈,而綜合國力的競爭歸根結(jié)底是科技實力與人才素質(zhì)的競爭。我們中學生作為祖國未來的建設(shè)者,應當明確自己的職責,想創(chuàng)新、追求創(chuàng)新,并以創(chuàng)新為榮,學會創(chuàng)新,才能適應時代的要求,才能有所作為。二、教育學生敢創(chuàng)新對于學生來說,創(chuàng)新不僅僅是發(fā)現(xiàn)那些前人未曾發(fā)現(xiàn)的東西,也包括對他們來說是新鮮的有生命力的東西。比如說,有的學生在實驗過程中,可以找到替代的儀器藥品,或進行實驗改進;有的學生在解題過程中,用了與眾不同的方法;有的學生自己去設(shè)計實驗,來驗證原理或進行各種小發(fā)明、小制作――盡管這些有可能是前人做過的事情,但是對于學生來說,自己并沒有經(jīng)歷過,也不知道別人是怎么做的,所以對學生來說這無疑也是一種創(chuàng)新。正如陶行知先生所說“處處是創(chuàng)新之天地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人”,只要我們愿意去干,總會有所創(chuàng)新。三、教育學生會創(chuàng)新在教學中,我們可以從以下幾方面進行:1.培養(yǎng)學生善于提問為了鼓勵學生提問,我在教學中廢除了教師一言堂的傳統(tǒng)教學思想和方法,采用以學生為主體的各種新教學方法,要求他們?nèi)ゲ孪?、去幻?甚至異想天開,并且盡可能標新立異、與眾不同地提出問題。比如,有的學生在做家庭小實驗“1+1是否一定等于2”后,就問有沒有兩種液體混合后體積等大的可能性;盡管這些問題的答案有些是學生暫時不能理解的,但是我們?nèi)砸贿z余力地去鼓勵他們提出問題。只要學生能提出問題,他們的創(chuàng)新能力就能得到提升,就能去創(chuàng)新,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的起點。2.訓練學生創(chuàng)新思維能力首先,可通過科學史的介紹,講述有關(guān)科學家與他們的創(chuàng)造性的成果,如居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳;拉瓦錫首次利用天平定量研究氧化汞的分解反應,從而發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律。其次,可通過解題進行專項訓練,解題能力是各種思維能力的綜合,通過解題對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力有非常大的幫助。另外還可通過實驗、課外科技活動等訓練學生的創(chuàng)新思維能力。3.鼓勵學生大膽質(zhì)疑科學發(fā)現(xiàn)從一定意義上說就是對前人、對現(xiàn)實的一種懷疑和批判,只有具有這種懷疑批判精神才能有所突破、有所創(chuàng)新?？茖W家舍勒、普利斯特里等都已發(fā)現(xiàn)了氧氣,但由于迷信“燃素說”,缺乏懷疑批判精神而未能揭示燃燒的本質(zhì),結(jié)果“真理碰到鼻尖卻沒有發(fā)現(xiàn)”,拉瓦錫卻不盲從、不迷信、敢于懷疑、勇于懷疑、勇于創(chuàng)新,通過科學的實驗和思維,提出了“氧化說”,打破了“燃素說”,掀起了一場全面的“化學革命”。四、教育學生試創(chuàng)新為了真正使學生具有創(chuàng)新能力,紙上談兵是遠遠不夠的,是不會形成能力的,因此,我們在教學中組織各種實踐活動,比如讓學生自己設(shè)計實驗,比較金屬的活動性;尋找天然的酸堿指示劑,并用自己的成果測一測土壤是顯酸性?堿性?還是中性?還可要求學生進行小發(fā)明、小制作,通過訓練,使他們的創(chuàng)新思維得以具體體現(xiàn),從而嘗到了動手和成功的喜悅。素質(zhì)得到了提高,創(chuàng)新能力在實踐過程中得到了有效的培養(yǎng)?？傊?在化學教學中,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是一個重要而艱巨的問題。只要我們在化學教學中不失時機地對學生進行創(chuàng)新教育,就一定能培養(yǎng)出適應未來需要的合格人才。瀝青路面的一般施工方案二0一一年三月路面施工路面工程施工水泥穩(wěn)定土底基層、基層施工下封層(透層)施工粘層施工瀝青混凝土路面施工(一)改性瀝青大碎石基層二)粗粒式瀝青混凝土下面層和中粒式改性瀝青混凝土中面層)改性瀝青瑪蹄脂碎石混合料上面層瀝青混凝土路面施工標準規(guī)范現(xiàn)行的施工技術(shù)要求及驗收標準《公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范》(JTGF40-2004)《公路瀝青路面養(yǎng)護技術(shù)規(guī)范》(JTJ073.2-2001)、《公路改性瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范》(丌」036-98)和國家、交通部部門的有關(guān)法規(guī)等。本工程擬投入的機械和設(shè)備裝載機5臺瀝青拌和站1座自卸汽車50部攤鋪機膠輪壓路機取樣機RDC2SW灑水車油灌車壓路機雙輪雙振壓路機瀝青含量抽提儀馬歇爾穩(wěn)定度儀臺(僅為舉例說明)拌和設(shè)備是按用量(以質(zhì)量計)分批配料的間歇式拌和機,其產(chǎn)量為240t/h,并裝有溫度檢測系統(tǒng)及保溫的成品貯料倉及二次除塵設(shè)施。拌和設(shè)備的產(chǎn)量和生產(chǎn)進度相匹配,安裝完成后按批準的配合比進行試拌調(diào)試,直到符合要求。其偏差值符合熱拌瀝青混合料的偏差值。改性瀝青大碎石基層大粒徑瀝青混合料(LSPM)一般是指含有礦料的最大粒徑在25~53mm之間的熱拌熱鋪瀝青混合料其優(yōu)點為:①級配良好的LSPM可以抵抗較大的塑性和剪切變形,承受重載交通的作用,具有較好的抗車轍能力,提高了瀝青路面的高溫穩(wěn)定性;特低速、重車路段,能體現(xiàn)出較好永久性變形力;②大粒徑集料的增多和礦粉用量的瀝得在不減少瀝青膜厚度的瀝青總用③可一次性攤鋪較大的厚度,縮短工期;④瀝青層內(nèi)部儲溫能力高,熱量不易散失,利于寒冷季部來用大粒徑瀝青混合料(LSPM-30)基層挖除部分全重新鋪LSPM混合料生產(chǎn)和施工工序與普通的瀝青混合料的生產(chǎn)施工大體相同,由于LSPM高溫穩(wěn)定性好、承載力大、施工厚度大以及降溫緩慢,因此LSPM具有較好的可壓實性,因易于壓實施工空隙率也小;同時LSPM有足夠的壓實時間,在較低溫度施工時具有明顯的優(yōu)勢。但是LSPM生產(chǎn)施工過程中容易出現(xiàn):離析、集料破碎和設(shè)備磨耗等問題,這些都應特別重視,以下為LSPM生產(chǎn)施工方法及措施。集料堆積和運輸分層堆積集料(特別是粗集料)可以減少隨機離析;應盡可能的減小堆料如果發(fā)現(xiàn)粗集料在料堆底部析重新拌和后再送上強堆料卸料和裝料的管生產(chǎn)LSPM混合料時,針對不同的顆粒尺寸和級配,要求必須有五個配料裝載機小心裝料卸料。(1)裝料:縱向離析產(chǎn)生的基本原因是由于從儲料倉向運輸車裝料時操作不當引起的。因此在裝LSPM混合料時,應避免操作不求采用多堆裝料(2)卸料:為了減少離析,從卡車向攤鋪機料斗卸料的