模塊一-工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)課件

模塊一-工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識模塊一-工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識模塊一-工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識全國交通運輸職業(yè)教育高職汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)規(guī)劃教材發(fā)動機原理與汽車?yán)碚撊珖煌ㄟ\輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫姚文俊主編陳松副主編劉銳主審人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識模塊二發(fā)動機循環(huán)與性能指標(biāo)模塊三發(fā)動機的換氣過程模塊四汽油機混合氣的形成與燃燒模塊五柴油機混合氣的形成與燃燒模塊六發(fā)動機排放污染與噪聲控制模塊七發(fā)動機的特性模塊八汽車的動力性模塊九氣車的制動性模塊十汽車的操縱穩(wěn)定性模塊十汽車的通過性和舒適性模塊十二氣車的燃油經(jīng)濟性人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo在新教育中主要包含創(chuàng)新意識、思維以及情感等方面的教育。這一階段是對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要時期。因此，在教育中教師就要突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的特點與不足，采取有針對性的教育方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣如果沒有興趣，學(xué)生也就難以參與到課堂中，所以說興趣是實現(xiàn)創(chuàng)新的重要動力之一，同時也是促使學(xué)生實現(xiàn)長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。第一，借助學(xué)生的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)正數(shù)與負(fù)數(shù)引出的過程中，教師就可以從實際案例入手，向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行思考。從正數(shù)與負(fù)數(shù)的背景出發(fā)，可以幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而也就可以主動參與到探索中，實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。第二，滿足學(xué)生的好勝心理。興趣是從學(xué)生的好奇心發(fā)展起來的，同時也是學(xué)生從苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)的主要動力之一。所以在課堂教學(xué)中，教師就要做好新課的引入工作，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生進行思考，以此來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如，在教學(xué)中可以借助故事以及問題情境等來進行引入。學(xué)生在學(xué)習(xí)點的軌跡的過程中，教師就可以從學(xué)生的實際生活入手，組織學(xué)生回想飛機在天空中飛行，通過不斷引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一知識，同時也可以促進學(xué)生的思維發(fā)展，主動找出生活中所存在的軌跡知識。為了鍛煉學(xué)生的運算能力，可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進行競賽搶答，并要求學(xué)生做到準(zhǔn)確運算。二、激發(fā)出學(xué)生的求知欲教師在好奇心的影響下，可以促使學(xué)生主動探究新鮮事物，同時也可以促進學(xué)生主動觀察世界，借助自身的創(chuàng)造性思維來進行思考。要想促進學(xué)生好奇心的發(fā)展，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動進行質(zhì)疑。首先，要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“線段的垂直平分線”的過程中，教師就可以給學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行思考。其次，就要為學(xué)生創(chuàng)建出質(zhì)疑的條件，避免過度占用課堂，而是要給學(xué)生充足的思考與研究時間，從而啟發(fā)學(xué)生。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“等腰三角形性質(zhì)”的過程中，教師就可以給學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的問題，要求學(xué)生自己動手制作等腰三角形，然后進行觀察，分析出兩個底角之間的關(guān)系。對于這種教學(xué)方法來說，是從先動手再動腦上進行的，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，同時還可以幫助學(xué)生理解等腰三角形的性質(zhì)。三、保護好學(xué)生的創(chuàng)新能力第一，要明確學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因。對于這一階段的學(xué)生來說，在求知過程中還屬于不成熟的個體，所以在探索知識的過程中很容易出現(xiàn)較多問題。針對學(xué)生的這一特點，教師就要避免直接評價學(xué)生，而是要與學(xué)生進行交流，掌握好學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以此來幫助學(xué)生認(rèn)識到自身存在的不足，從而改正好這一問題。在教學(xué)中，教師就要采取辯證的觀念，從發(fā)展的眼光出發(fā)，采取多元化的評價方法。只有保護好學(xué)生思維的積極性，才能理解學(xué)生的想法，從而促進學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。第二，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生在自我評價能力上存在著一定不足，所以常常默認(rèn)教師的評價，同時也會以教師的評價作為衡量自身在同學(xué)之間的地位。在教學(xué)中，教師就要及時對學(xué)生的正確行為進行鼓勵性評價，以此讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心，從而樹立學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。如，教師在對學(xué)生評價的過程中就可以采取“很好”“不錯”等語言，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只有具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能實現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師就要組織學(xué)生進行觀察，學(xué)會記憶，從而把握好學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在給學(xué)生傳授知識的過程中，也要及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識結(jié)構(gòu)。可以說，在這種教學(xué)方法的影響下，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以鍛煉學(xué)生分析與解決問題的能力，使學(xué)生持續(xù)提升綜合素養(yǎng)。綜上所述，隨著新課改的不斷發(fā)展，教師也開始主動探索適合學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式。所以，教師要做好課程改革與研究工作，采取有針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過不斷學(xué)習(xí)與研究，以此來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。體育是衡量一個國家民族體質(zhì)強弱的重要標(biāo)準(zhǔn)，是一門綜合性科學(xué)。通過對體育運動的研究，不但對提高人的身體素質(zhì)，使人類更加健康、更臻完美，大有裨益，還能有效地保證人類對社會及自然科學(xué)的深入研究，并促進其向前發(fā)展。學(xué)校體育是國家民族體育和學(xué)校教育中的重要組成部分，是國民體育的基石，是增強民族體質(zhì)的關(guān)鍵所在，對其進行愛國主義、集體主義等精神文明建設(shè)有著重要的意義和作用。體育教師正是實施、推動和發(fā)展學(xué)校體育的主要力量。因此，體育教師的素質(zhì)水平直接影響著學(xué)校體育的質(zhì)量，影響著下一代的整體素質(zhì)。那么，體育教師究竟應(yīng)該具備哪些素質(zhì)才能既符合體育事業(yè)的需要又符合時代發(fā)展的需要呢？一、掌握教材和應(yīng)用教材的能力隨著教育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生對事情的理解能力不斷第提高，并且隨著新的運動項目的普及，學(xué)生們對于體育課的內(nèi)容的不再是以往的全盤接收，而是對于體育課的內(nèi)容采取了選擇性的接受，于是有些老、舊的教學(xué)內(nèi)容不受學(xué)生的喜歡，取代它們的是新的運動項目，但有些體育書的教學(xué)內(nèi)容更改較慢，于是這就要求教師要有掌握教材選取的能力，選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生所喜歡的運動項目將在學(xué)生中推廣，使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的。二、教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗新課改是一個全新的事物，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式，在新課標(biāo)理論的引導(dǎo)下，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新就能走出一條屬于自己的路子，形成個人特有的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。這就需要我們體育教師在平時的教學(xué)中多留心，注意積累，同時多參加教研活動，以借鑒別人好的方法和手段。1.“多學(xué)”，要多學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)有的放矢，多學(xué)理論多學(xué)他人，他山之石可以攻玉。2.“多想”，要多思考學(xué)生想什么，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不同年齡段的學(xué)生會有不同的思考。因此，多想想學(xué)生在想什么，是在為自己找教學(xué)的切入點和突破口；還要多思考自己怎樣教，教師的作用重在怎么教，而非教什么。教學(xué)內(nèi)容是有限的，教學(xué)方法是無限的；最后要多思考如何評價教與學(xué)的效果，教與學(xué)的效果不僅僅在于知識，也在于能力、情感，所以對于評價該用多把尺子去衡量，建立多層次、多方式、多階段的評價體系。3.“多議”，要多議學(xué)法，學(xué)習(xí)方式的變革是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)；還要多議教法，教學(xué)方式的改變是新課改的重要內(nèi)容，它強調(diào)教師要創(chuàng)造一個以“學(xué)”為中心的交往環(huán)境，讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)未解決的問題；最后要多議評價方法，在教學(xué)過程中應(yīng)使量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合。4.“多嘗試”，多嘗試與多議論必須統(tǒng)一，議而不試即空談。在多議的基礎(chǔ)上必須多試，只有通過教學(xué)實踐，才能看出教學(xué)方法、學(xué)法能否適應(yīng)學(xué)生的特點和新課程的基本理念，進而更好地改進、完善教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和評價方法。5.“多合作”，在新課程中我們強調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，同時我們體育教師也應(yīng)該進行合作性的教學(xué)工作，這是因為每位教師存在教育理念、教育理論、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)方面的差異性。體育教師間只有建立起積極的伙伴關(guān)系，教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流，加強教師間的交流與對話，溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功，才能使課改順利進行。三、有好的體態(tài)和健壯的身體體育教師，因職業(yè)特點的需要，擁有好的體態(tài)和健壯的身體尤其重要。這是做好學(xué)校體育工作的前提，也是體育鍛煉效果在體育教師身上的體現(xiàn)，這本身就具有重要的教育價值，因此，體育教師不但要堅持在課堂上與學(xué)生同練，而且還要長期進行課外自練。這既是保持好的體態(tài)，穩(wěn)定、提高運動技術(shù)、技能的需要，也是“健康工作五十年”的需要。四、良好的團隊協(xié)作精神能力學(xué)校體育工作，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和其它教職員工的支持，體育教師在工作中為爭取自己的地位，爭取大眾支持，要學(xué)會主動與團委、學(xué)生會、總務(wù)處、班主任聯(lián)系，與其他任課教師搞好關(guān)系，爭取各方面對體育工作的支持和配合，體育教研組團隊協(xié)作精神相當(dāng)重要，工作要相互支持和幫助，課前要互相多通氣，避免場地、器材的沖突，如果遇到矛盾時，要互相謙讓，為他人提供方便，當(dāng)工作有成績時，要正確對待，不能把一切歸功于己，把自己看作一朵花，看人家是豆腐渣，對組內(nèi)同志要尊重、理解和關(guān)心，對老的要尊重，對年青的要愛。一個教研組工作，不可能沒有矛盾，積極態(tài)度應(yīng)是大事講原則，小事講風(fēng)格，要用眾人添柴火才旺的良好心態(tài)去開拓體育教學(xué)和訓(xùn)練市場。五、良好的心理素質(zhì)作為一名體育教師要有良好的心理素質(zhì)，尤其作為一名特教的體育教師，心理素質(zhì)更為重要。因為學(xué)生的身心特點，造成了我們教師在教育教學(xué)過程中經(jīng)常受到情緒障礙學(xué)生的影響，這種影響不僅影響到教師，同時也會影響到其他的上課的學(xué)生。因此，作為教師要有良好的心理素質(zhì)，才能更好地完成教育教學(xué)。這種良好的心理素質(zhì)首先表現(xiàn)在穩(wěn)定的情緒。教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒和情緒的自我控制能力。英國學(xué)者戴維方塔納認(rèn)為，成功的教師的重要品質(zhì)之一就是他情感上是成熟的，即其情感是比較穩(wěn)定的。如果教師的情緒不穩(wěn)定，不僅容易加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也會影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。優(yōu)化當(dāng)代中小學(xué)體育教師人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是加強教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是全面推行素質(zhì)教育和實施全民健身計劃的奠基工程。只要每位教師不斷加強師德修養(yǎng)，努力鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，為人師表，就能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的要求，就能把自己培養(yǎng)成為一名合格的教師，成為一名受學(xué)生歡迎、受學(xué)校賞識、受社會尊敬、讓家長放心的教師。未來的社會是一個學(xué)習(xí)化的社會，體育教師為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需要，就必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力，這樣才能不斷接受新知識、新技術(shù)，才能更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自我素質(zhì)，才能使自己的教育觀念、知識體系、教育方法跟上時代的變化，才能為教育事業(yè)增添更加光輝的篇章。全國交通運輸職業(yè)教育高職汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)規(guī)劃教材發(fā)動機原理與汽車?yán)碚撊珖煌ㄟ\輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫姚文俊主編陳松副主編劉銳主審人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識模塊二發(fā)動機循環(huán)與性能指標(biāo)模塊三發(fā)動機的換氣過程模塊四汽油機混合氣的形成與燃燒模塊五柴油機混合氣的形成與燃燒模塊六發(fā)動機排放污染與噪聲控制模塊七發(fā)動機的特性模塊八汽車的動力性模塊九氣車的制動性模塊十汽車的操縱穩(wěn)定性模塊十汽車的通過性和舒適性模塊十二氣車的燃油經(jīng)濟性人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo模塊一工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo力系統(tǒng)及氣體的熱力狀態(tài)功和熱量力學(xué)第一定律四理想氣體的熱力過程國熱力學(xué)第”定律人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo熱力學(xué)是研究熱能性質(zhì)及其轉(zhuǎn)換規(guī)律的科學(xué)。工程熱力學(xué)是熱力學(xué)的一個分支。它著重講授與熱力工程有關(guān)的熱能和機械能相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律在闡明兩條基本定律的基礎(chǔ)上,分析熱力工程有關(guān)熱力過程及熱力循環(huán),從理論上研究提高熱工轉(zhuǎn)換的有效途徑。人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo一、熱力系統(tǒng)及氣體的熱力狀態(tài)(一)熱力系統(tǒng)熱力學(xué)中把主要研究對象的物體總稱為熱力系統(tǒng)把熱力系統(tǒng)外面和熱功轉(zhuǎn)換過程有關(guān)的其他物體稱為外界熱力系統(tǒng)和外界的分界面稱為邊界。通常把實現(xiàn)熱功轉(zhuǎn)換的工作物質(zhì)稱為工質(zhì)把供給工質(zhì)熱量的高溫物質(zhì)稱為高溫?zé)嵩炊盐展べ|(zhì)放出熱量的冷卻介質(zhì)或環(huán)境稱為低溫?zé)嵩礋崃ο到y(tǒng)通常主要由所研究的熱力設(shè)備中的工質(zhì)所組成,而高溫?zé)嵩?、低溫?zé)嵩春推渌矬w等則組成外界。若—個熱力系統(tǒng)和外界只可能有能量(熱能、機械功等)交換而無物質(zhì)變換,稱為閉口系統(tǒng)若一個熱力系統(tǒng)和外界既可能有能量交換,同時又有物質(zhì)交換。稱為開口系統(tǒng)。人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo)氣體的熱力狀態(tài)及其狀態(tài)參數(shù)熱力學(xué)中把工質(zhì)所處的宏觀狀態(tài)稱為工質(zhì)的熱力狀態(tài)。工質(zhì)的狀態(tài)常用物理量來描述,這些物理量稱為狀態(tài)參數(shù)。常用狀態(tài)參數(shù)有6個即壓力、溫度τ、比體積v、熱力學(xué)能U、焓H、熵S?；緺顟B(tài)參數(shù)其中3個p、T、V1.壓力定義:氣體對單位面積容器壁所施加的垂直作用力稱為壓力。單位:Pa,工程上常用kPa與MPa。容器內(nèi)氣體壓力表示方法種是指氣體施于容器壁上壓力的實際數(shù)值稱為絕對壓力,用符號p表示另一種是測量時壓力計的讀數(shù)稱為表壓力,用符號pg表示。關(guān)系:表壓力是絕對壓力高出于當(dāng)時當(dāng)?shù)氐拇髿鈮毫Φ臄?shù)值。其關(guān)系式為人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo如絕對壓力低于外界大氣壓力表壓力為負(fù)值;僅取其數(shù)值,稱為真空度,記作P、即:p,=P-P真空度的數(shù)值越大,說明越接近絕對真空表壓力、真空度都只是相對于當(dāng)時當(dāng)?shù)氐拇髿鈮毫Χ缘?。顯然,只有絕對壓力才是真正說明氣體狀態(tài)的狀態(tài)參數(shù)2.溫度定義:溫度表示氣體冷熱的程度單位:熱力學(xué)溫度的單位為K(國際單位制中的基本單位)選取水的三相點溫度為基本定點溫度,規(guī)定其溫度為273.16K.。t=7-7oT。=273.15K有熱力學(xué)溫度才是狀態(tài)參數(shù)。。人文通版福股份有限公司ChinaCommunicationsPressCo3.比體積定義:比體積是單位質(zhì)量的物質(zhì)所占有的容積,即V=m式中ν--比體積容積n-質(zhì)量比體積的倒數(shù)稱為密度P。密度是指單位容積的物質(zhì)所具有的質(zhì)量人文通版福股份有限公司ChinaComm