一年級數(shù)學學科教學總結(jié)

一年級數(shù)學學科教學總結(jié)前言一年級是學生接觸學校教育的起點，也是學生初步接觸數(shù)學學科的時期，因此，一年級數(shù)學教學顯得尤為重要。本文將圍繞一年級數(shù)學教學總結(jié)進行探討。本文主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：一年級數(shù)學學科教學情況、教學內(nèi)容的開展；教學方法的選擇；教學效果的評估。一年級數(shù)學學科教學情況在一年級階段的數(shù)學學科教學工作中，除了要保證教學質(zhì)量，還要盡可能地激發(fā)學生的學習熱情，從目前的教學效果和學生的學習興趣來看，一年級數(shù)學學科教學的效果尚可通過以下幾個方面來說明：學生知識的掌握程度顯著提高，成績有所提高；學生對數(shù)學知識的理解也上了一個臺階；學生的學習興趣逐漸增強，對數(shù)學學科的認識和掌握更加深入。一年級數(shù)學學科教學的質(zhì)量的顯著提高，表明我們的教學方法和學習方法是正確和有效的。教學內(nèi)容的開展在一年級數(shù)學教學中，我們主要通過以下幾個方面的內(nèi)容進行開展：數(shù)的認識和大小比較在學習「數(shù)的認識和大小比較」的過程中，我們主要是從以下幾個方面展開教學：數(shù)的名稱；數(shù)的個數(shù)；數(shù)的大小比較。在教學起始階段，我們通過講授數(shù)的不同名稱，讓學生了解不同名稱對應(yīng)的數(shù)值，識別不同數(shù)的個數(shù)和數(shù)值，讓學生懂得將不同的數(shù)字組成多種數(shù)字的方法，識別數(shù)字的大小，并學會使用刻度尺等工具進行大小比較。數(shù)的運算在學習「數(shù)的運算」的過程中，我們主要是從以下幾個方面展開教學：加減運算；運算規(guī)律。在教學起始階段，我們通過教授加、減的定義，引入加、減的意義，講解加減運算的性質(zhì)，讓學生掌握加、減運算的基本技巧，并對運算規(guī)律有所認識。計量在學習「計量」的過程中，我們主要是從以下幾個方面展開教學：計量器具的使用；計量單位的認識和轉(zhuǎn)換。在教學起始階段，我們通過讓學生實際操作不同的計量器具，如量杯、計時器等，引導學生進行實踐操作，并講解不同物品的計量單位、使用方法和單位的轉(zhuǎn)換方法，讓學生掌握計量的基本技巧，并理解重量、長度、容積等不同考量維度。教學方法的選擇作為一名教師，選取合適的教學方法對提高教學質(zhì)量起著非常重要的作用。在教學活動中，我們采用了如下教學方法。合作學習法根據(jù)教材內(nèi)容，教師將學生分組，并設(shè)計好分組任務(wù)。通過交流合作，在小組內(nèi)互相討論和學習，讓學生在有益競爭、相互激發(fā)中學習，達到更好的學習效果。情境教學法采用情景模擬的方式，讓學生置身其中，深入感受學科內(nèi)容，通過真實情境讓學生了解學科知識的應(yīng)用場景；同時教師以生動真實的學科事例為案例，讓學生從實踐中感悟?qū)W科內(nèi)容，掌握科學方法和觀察、探究的能力。個性化教育法針對每位學生的不同特點，以不同的方式進行教學，其中有形象化、多媒體和交互化等不同形式。更加體現(xiàn)了教學內(nèi)容的個性化需求，讓每個學生都能夠在適合自己的環(huán)境中進行學習。教學效果的評估為了更好地衡量教學效果，教師根據(jù)學生成績實際情況，同時根據(jù)教學活動的錄像和聽課筆記進行分析，以便對教學過程充分評估。教學效果評估及時發(fā)現(xiàn)教學問題，及時進行糾正，因而也提高了教學質(zhì)量。另外，regularly-testing的方法在教學活動中也是很重要的一環(huán)。教家長如何幫助孩子進行自主學習，以及提醒家長積極配合教學，進行一對一輔導，是教學活動中的重點。總結(jié)一年級數(shù)學教學的過程中，我們創(chuàng)新教學方法，設(shè)計形式多樣的教學活動，把教學知識和實踐操作相結(jié)合，將數(shù)學學科知識表現(xiàn)的自然而生動，提高了學生的學習興趣，使學生在學習過程中逐漸塑造出對學科的認識和獲