教師2023校本培訓總結標準范本（二篇）

第5頁共5頁教師20?23校本?培訓總結?標準范本?一、突?出重點，?抓住主題?，為崗位?練兵提供?保障以?提高教師?專業(yè)能力?為主線，?以構建有?效課堂，?提升實踐?能力為主?題，以學?校為主體?，以教研?組、備課?組為基本?單位，開?展基于崗?位、基于?課堂、基?于問題、?基于教師?發(fā)展需求?的學習與?研究，全?面深化校?本研修，?著力提高?教師教書?育人的能?力，真抓?實練，凸?顯大練兵?的時效性?，努力為?新課程改?革服務，?為促進學?生的全面?發(fā)展服務?，為辦好?人民滿意?的教育提?供優(yōu)質的?師資保障?。二、?注重理論?學習，加?大工作力?度，使崗?位練兵穩(wěn)?中推進?2、加強?理論學習?，領會精?神實質。?組織我校?教師深入?學習了王?局長在崗?位練兵工?作布署會?議上的講?話，楊局?長在會議?明確指出?的十項基?本功訓練?內容，重?點學習了?《___?_區(qū)中小?學崗位大?練兵活動?實施方案?》，布署?本校教師?崗位大練?兵活動，?領會精神?實質，明?確目標與?任務。為?我校開展?教師全員?崗位大練?兵做好準?備。3?、加大崗?位練兵工?作力度，?力爭突出?成效。教?師崗位大?練兵是我?校教育改?革與發(fā)展?的客觀需?要，是校?本研修工?作的延續(xù)?和深化，?是教師隊?伍建設的?重要內容?，教師必?須人人參?與。新教?師側重職?業(yè)基本技?能的訓練?，具有一?定教學實?踐經驗的?教師側重?新課程教?學策略與?方法的應?用，名優(yōu)?骨干教師?側重教育?思想、教?育智慧和?教學風格?的培養(yǎng)與?提升，使?不同層次?的教師都?有不同程?度的提高?，促進教?師專業(yè)發(fā)?展。三?、圍繞練?兵目標，?采取多種?形式，使?崗位練兵?突出實效?我校依?據《__?__區(qū)中?小學教師?崗位大練?兵內容與?標準》，?結合我校?實際，制?定練兵的?內容，采?取分步實?施，分模?塊達標的?原則。大?練兵的主?戰(zhàn)場離不?開課堂教?學，離不?開學年組?與學科組?，我校充?分利用有?效的研修?方式開展?練兵活動?。2、?以課堂教?學為突破?口，提高?教學技能?。課堂教?學大練兵?是崗位練?兵活動的?重點，學?校始終以?課堂教學?的改革與?創(chuàng)新為著?力點，結?合青年教?師匯報課?、骨干教?師示范課?、中老年?教師創(chuàng)新?課等有效?形式，進?一步組織?全體教師?人人上一?節(jié)公開課?，由學校?評課組從?備課、上?課、說課?、課后反?思及評課?等方面給?予公正、?公平、實?際的打分?。同時以?教研組為?單位同步?開展課堂?教學創(chuàng)新?研討活動?，全面促?進教師提?高課堂教?學水平和?效率。?教師20?23校本?培訓總結?標準范本?（二）?一、取得?的進步?1、認真?備課，做?到既備學?生又備教?材與備教?法。本學?期我根據?教材內容?及學生的?實際情況?設計課程?教學，擬?定教學方?法，并對?教學過程?中遇到的?問題盡可?能的預先?考慮到，?認真寫好?教案。首?先，我認?真閱讀新?課標，鉆?研新教材?，熟悉教?材內容，?查閱教學?資料，適?當增減教?學內容，?認真細致?的備好每?一節(jié)課，?真正做到?重點明確?，難點分?解。遇到?難以解決?的問題，?就向老教?師討教或?在備課組?內討論。?其次，深?入了解學?生，根據?學生的知?識水平和?接受能力?設計教案?，每一課?都做到"?有備而去?"。2?、不斷提?高自身的?教學教研?能力，努?力提高教?學質量。?我能積極?參加各種?教研活動?，如集體?備課，校?內聽課，?教學教研?活動，不?斷提高課?堂教學的?操作調控?能力，語?言表達能?力。我追?求課堂講?解的清晰?化，條理?化，準確?化，情感?化，生動?化;努力?做到知識?線索清晰?，層次分?明，教學?言簡意賅?，深入淺?出。我深?知學生的?積極參與?是教學取?得較好的?效果的關?鍵。所以?在課堂上?我特別注?意調動學?生的積極?性，加強?師生交流?，充分體?現學生在?學習過程?中的主動?性，讓學?生學得輕?松，學得?愉快。在?課堂上講?得盡量少?些，而讓?學生自己?動口動手?動腦盡量?多些;同?時在每一?堂課上都?充分考慮?每一個層?次的學生?學習需求?和接受能?力，讓各?個層次的?學生都得?到提高。?同時更新?理念，堅?持采用多?媒體輔助?教學，深?受學生歡?迎。每堂?課都在課?前做好充?分的準備?，并制作?各種利于?吸引學生?注意力的?有趣教具?，課后及?時對該課?作好總結?，寫好教?學后記，?并認真按?搜集每課?書的知識?要點，歸?納成集。?3、虛?心向其他?老師學習?，在教學?上做到有?疑必問。?在每個章?節(jié)的學習?上都積極?征求其他?有經驗老?師的意見?，學習他?們的方法?。同時，?多聽課，?學習別人?的優(yōu)點，?克服自己?的不足。?做到邊聽?邊學，給?自己不斷?充電，彌?補自己在?教學上的?不足，并?常請其他?教師來聽?課，征求?他們的意?見，改進?教學工作?。二、?有待提升?的方面?1、改變?學生學習?數學的一?些思想觀?念，樹立?學好數學?的信心。?在開學初?，我就給?他們指出?高中數學?學習較初?中的要難?度大，內?容多，知?識面廣，?讓他們有?一個心理?準備。對?此，我給?他們講清?楚，大家?其實處在?同一起跑?線上，誰?先跑，誰?跑得有力?，誰就會?成功。對?較差的學?生，給予?多的關心?和指導，?并幫助他?們樹立信?心;對驕?傲的學生?批評教育?，讓他們?不要放松?學習。?三、預期?的目標與?下年的工?作展望?1、更加?注重強調?數學知識?的實際背?景和應用?，使教材?具有很強?的"親和?力"，即?以生動活?潑的呈現?方式，激?發(fā)學生的?興趣和美?感，使學?生產生對?數學的親?切感，引?發(fā)學生"?看個究竟?"的沖動?，使學生?興趣盎然?地投入學?習。2?、以恰時?恰點的問?題引導數?學活動，?培養(yǎng)問題?意識，孕?育創(chuàng)新精?神，體現?了問題性?，本套教?材的.一?個很大特?點是每一?章都可以?看到"觀?察""思?考""探?索"以及?用"問號?性"圖標?呈現的"?邊空"等?欄目，利?用這些欄?目，在知?識形成過?程的"關?鍵點"上?，在運用?數學思想?方法產生?解決問題?策略的"?關節(jié)點"?上，在數?學知識之?間聯系的?"聯結點?"上，在?數學問題?變式的"?發(fā)散點"?上，在學?生思維的?"最近發(fā)?展區(qū)"內?，提出恰?當的、對?學生數學?思維有適?度啟發(fā)的?問題，以?引導學生?的數學探?究活動，?切實轉變?學生的學?習方式。?3、信?息技術是?一種強有?力的認識?工具，在?教材的編?寫過程體?現了積極?探索數學?課程與信?息技術的?整合，幫?助學生利?用信息技?術的力量?，對數學?的本質作?進一步的?理解。?4、關注?學生數學?發(fā)展的不?同需求，?為不同學?生提供不?同的發(fā)展?空間，促?進學生個?性和潛能?的發(fā)展提?供了很好?的平臺。?例如教材?通過設置?"觀察與?猜想"、?"閱讀與?思考"、?"探究與?發(fā)現"等?欄目，一?方面為學?生提供了?一些關于?探究性、?拓展性、?思想性、?時代性和?應用性的?選學材料?，拓展學?生的數學?活動空間?和擴大學?生的數學?知識面，?另一方面?也體現了?數學的科?學價值，?反映了數?學在推動?其他科學?和整個文?化進步中?的作用