教師自查自糾總結(jié)報(bào)告及整改措施標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師自查?自糾總結(jié)?報(bào)告及整?改措施標(biāo)?準(zhǔn)樣本?一、個(gè)人?存在的不?足2、?工作主動(dòng)?性有所欠?缺，自己?對(duì)自己沒(méi)?有嚴(yán)格地?要求，往?往滿足完?成任務(wù)。?如何創(chuàng)造?性地開(kāi)展?工作思考?得不夠。?3、進(jìn)?取意識(shí)不?強(qiáng)，工作?方法簡(jiǎn)單?。缺乏進(jìn)?取精神，?有時(shí)工作?中遇到困?難還產(chǎn)生?埋怨和抵?觸情緒，?思想消極?，不主動(dòng)?找原因，?使自己工?作陷于被?動(dòng)。4?、自我要?求不夠嚴(yán)?格，無(wú)論?是思想意?識(shí)還是工?作上，有?時(shí)思考問(wèn)?題、處理?問(wèn)題顯得?不夠嚴(yán)謹(jǐn)?，有圖“?完成任務(wù)?”，“交?差”的觀?念，不講?究精益求?精，而是?草率了事?。二、?管理工作?中存在問(wèn)?題1、?在平時(shí)的?學(xué)校管理?工作中，?我還缺乏?對(duì)學(xué)校工?作的深刻?思考，出?現(xiàn)對(duì)工作?安排任務(wù)?不合理，?造成教師?工作效率?不高。?2、對(duì)上?級(jí)文件精?神的領(lǐng)會(huì)?和傳達(dá)工?作做的不?好，導(dǎo)致?學(xué)校部分?工作安排?出現(xiàn)漏洞?。3、?對(duì)教師的?思想工作?不夠深入?，談工作?多、談思?想少，沒(méi)?有有效的?減少教師?工作壓力?。4、?學(xué)校教師?學(xué)習(xí)新教?法的活動(dòng)?較少，校?本研究活?動(dòng)不夠深?入，還沒(méi)?有充分調(diào)?動(dòng)起教師?的學(xué)習(xí)積?極性，致?使教學(xué)常?規(guī)落實(shí)存?在不足。?三、今?后對(duì)教學(xué)?管理工作?的改進(jìn)措?施1、?深入師德?學(xué)習(xí)，樹(shù)?立服務(wù)意?識(shí)。做為?農(nóng)村基層?學(xué)校，由?于師資缺?乏，條件?艱苦，課?務(wù)繁多，?教師難免?產(chǎn)生一些?消極的工?作態(tài)度。?2、建?立、落實(shí)?學(xué)校常規(guī)?教學(xué)管理?制度，科?學(xué)合理安?排教師教?學(xué)任務(wù)。?3、規(guī)?范每周的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，使教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?不走形式?。4、?組織開(kāi)展?好每次校?本教研活?動(dòng)，積極?學(xué)習(xí)好的?教育教學(xué)?方法。?5、加大?學(xué)校教師?上課監(jiān)督?力度，確?保教師保?質(zhì)保量完?成___?_分鐘課?堂教學(xué)任?務(wù)。教?師自查自?糾總結(jié)報(bào)?告及整改?措施標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）本學(xué)?期以來(lái)，?為進(jìn)一步?端正教師?的思想認(rèn)?識(shí)，改進(jìn)?教師的工?作作風(fēng)，?提高工組?效率，學(xué)?校認(rèn)真組?織教師開(kāi)?展行風(fēng)整?頓學(xué)習(xí)活?動(dòng)。我們?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的引導(dǎo)?下積極地?投入到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?，全體教?師的思想?得到了很?大的提高?，工作作?風(fēng)有了很?大的轉(zhuǎn)變?。在自?查自糾的?過(guò)程中我?對(duì)自己一?一進(jìn)行逐?條對(duì)照檢?查，按照?自己職責(zé)?范圍內(nèi)的?工作，認(rèn)?真針對(duì)工?作中存在?的突出問(wèn)?題，從思?想上、工?作上、學(xué)?習(xí)上進(jìn)行?了自查，?現(xiàn)就本人?作風(fēng)整治?的自查情?況報(bào)告如?下：一?、存在問(wèn)?題和不足?1、在?思想上，?我思想穩(wěn)?定但不思?進(jìn)取，放?松了對(duì)自?己的要求?，缺乏積?極進(jìn)取的?主動(dòng)性。?2、在?工作中，?我踏實(shí)高?效但存在?一定的死?角。3?、理論學(xué)?習(xí)深度不?夠，只停?留膚淺表?面，沒(méi)有?追根溯源?。其根本?原因是我?認(rèn)為理論?學(xué)習(xí)和實(shí)?際工作聯(lián)?系不大，?因而不大?在意，認(rèn)?識(shí)不到位?，進(jìn)取心?不強(qiáng)，客?觀上理論?修養(yǎng)不夠?。4、?文化底蘊(yùn)?有待提高?，專業(yè)知?識(shí)需更上?一層樓。?多年來(lái)一?直從事數(shù)?學(xué)教學(xué)，?近幾年轉(zhuǎn)?教理化，?深感自己?專業(yè)知識(shí)?的欠缺，?雖然時(shí)常?向同科的?老教師求?教，但仍?倍感吃力?。二、?存在問(wèn)題?的原因?上述在思?想、工作?、作風(fēng)上?暴露的一?些問(wèn)題，?雖然有一?定的客觀?因素，根?本上有自?身的主觀?世界改造?不夠，認(rèn)?識(shí)不深，?主要有以?下兩個(gè)方?面的原因?：1、?忙于事務(wù)?，輕視學(xué)?習(xí)。認(rèn)為?自己身處?基層主要?是抓好工?作落實(shí)，?不要求有?多高的理?論水平，?缺乏學(xué)習(xí)?的壓力感?和緊迫感?。從客觀?上總是強(qiáng)?調(diào)工作忙?、任務(wù)重?，沒(méi)有處?理好工作?與學(xué)習(xí)之?間的關(guān)系?。2、?注重指導(dǎo)?，輕于實(shí)?踐。自身?存在的作?風(fēng)不夠扎?實(shí)、工作?不夠深入?等問(wèn)題，?認(rèn)為每一?項(xiàng)工作都?有專門的?同志去做?，不必每?項(xiàng)工作都?親歷親為?，缺乏深?入實(shí)踐考?察研究。?3、重?視安排，?輕于要求?。在工作?安排上，?強(qiáng)調(diào)每項(xiàng)?工作都要?有新的提?高、新的?發(fā)展。但?在具體落?實(shí)上，沒(méi)?有用一流?的標(biāo)準(zhǔn)去?要求、去?衡量自己?的工作。?三、整?改承諾?1、提高?對(duì)理論學(xué)?習(xí)的認(rèn)識(shí)?，積極參?加學(xué)校和?上級(jí)組織?的有關(guān)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?同時(shí)在所?任學(xué)科上?下大力氣?學(xué)習(xí)、刻?苦鉆研，?以便利于?以后的教?學(xué)工作有?序進(jìn)行。?2、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)知?識(shí)學(xué)習(xí)，?努力提高?綜合素質(zhì)?。隨著形?勢(shì)的發(fā)展?，學(xué)校財(cái)?務(wù)工作任?務(wù)都將更?為艱巨，?對(duì)業(yè)務(wù)水?平要求也?不斷提高?。因而必?須加強(qiáng)業(yè)?務(wù)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，首?先從實(shí)踐?中學(xué)，向?廣大的教?職工學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)他?們先進(jìn)方?法和思想?，即使是?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，同時(shí)勤?于從書上?學(xué)，學(xué)習(xí)?自己主管?工作的專?業(yè)知識(shí)，?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，業(yè)精于?勤，才使?人信服。?其次向挫