五年級下期語文培優(yōu)補差計劃及記錄表格

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五年級下期語文培優(yōu)挖潛工作計劃

一、基本情況解析

本班共有學(xué)生41人，其中男生26人，女生15人，這些學(xué)生語文成績很不平衡，在上學(xué)期期末考試中高分和低分分差有50多分，落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴重，因此在一個班級中只有對優(yōu)生和差生進行分層教

學(xué)，才能防范成績參差不齊，僅靠講堂授課是不夠的，必定進行培優(yōu)補差工作；

二、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步堅固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲取適合進步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，挖掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)

習(xí)習(xí)慣，進而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能輔助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文修養(yǎng)和語文成績。

三、指導(dǎo)目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績堅固在90分以上，并輔助老師推行輔差工作，幫助差生獲取進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有必定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、指導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主假如連續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或介紹適合課外閱

讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們必定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈便運用，提高寫話水平，準時安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌

握，寫話最少能寫得出，可先部署他們摘抄。仿寫，后獨立達成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)立情境，讓差生試一試說、敢于說、進而爭取善于說。

五、培優(yōu)對象

黃梓琛、吳璇、翁嘉淼、夏安琪

六、輔差對象

黃高、謝鋒、翁正銳、陽川、

七、主要舉措

．課外指導(dǎo)，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4．講堂上創(chuàng)立機遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。

5．對差生推行多做多練舉措。優(yōu)生適合增加題目難度，并安排課外作品閱讀，

不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵系統(tǒng)，對差生的每一點進步都賞賜必定，并激勵其連續(xù)進步，在優(yōu)

生中成立典范，給機遇表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分認識差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賞賜正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改

善當(dāng)前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績堅固和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

八、時間安排

每周一