新教師數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)計(jì)劃語(yǔ)文

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE4優(yōu)選文檔PAGE新教師數(shù)學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

光陰似箭，不知不覺(jué)已經(jīng)工作了一年,感想頗多。作為一名教師特別有幸也特別辛苦，特別是作為方才走出象牙塔站上講臺(tái)的年青教師，不單需趕快融入角色，更擔(dān)負(fù)著教育授課的重任。我對(duì)一學(xué)期來(lái)的授課工作總結(jié)以下：

一、仔細(xì)備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況設(shè)計(jì)課程授課，制定授課方法，并對(duì)授課過(guò)程中碰到的問(wèn)題盡可能的開(kāi)初考慮到，仔細(xì)寫好授課設(shè)計(jì)。第一，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，研究新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱授課資料，適合增減授課內(nèi)容，仔細(xì)仔細(xì)的備好每一節(jié)課，真實(shí)做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。碰到難以解決的問(wèn)題，就向老教師請(qǐng)教或在備課組內(nèi)談?wù)?。其次，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生，依照學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)授課設(shè)計(jì)，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二、不斷提高自己的授課教研能力，努力提高授課質(zhì)量。我能積極參加各樣教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，授課教研活動(dòng)，不斷提高講堂授課的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求講堂解說(shuō)的清楚化，條理化，正確化，條理化，感情人，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清楚，有條不紊，授課要言不煩，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參加是授課獲取較好的奏效的重點(diǎn)。所以在講堂上我特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，第1頁(yè)讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。在講堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在授課上做到有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，填補(bǔ)自己在授課上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征采他們的建議，改良授課工作。

四、注意培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和限制著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為認(rèn)識(shí)決這些問(wèn)題，我下面一方面下功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想見(jiàn)解，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一同跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，賞賜多的關(guān)心和

指導(dǎo)，并幫助他們成立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生責(zé)怪教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成立優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

態(tài)度。開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方作業(yè)字跡潦

草，不寫解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)

消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎馬虎，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不

良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求一致作業(yè)格式，夸耀優(yōu)異作業(yè)，指導(dǎo)第2頁(yè)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，重申總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，

如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的

同學(xué)全班夸耀并實(shí)行，不做或做得差的同學(xué)要責(zé)怪。經(jīng)過(guò)努

力，大部分同學(xué)能很快接受，慢慢的成立起好的學(xué)習(xí)方法和

仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、仔細(xì)批閱作業(yè)、部署作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。作業(yè)是

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)堅(jiān)固的過(guò)程。為了做到部署作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我經(jīng)常多方面的收集資料，對(duì)各樣指導(dǎo)資料進(jìn)行優(yōu)選，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的奏效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，并解析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反應(yīng)出的情況實(shí)時(shí)改良自己的授課方法，做到有的放矢。

五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層授課。在課后，為不同樣樣層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣樣層次的學(xué)生的需求，

防范了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后

進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)

思想與方法的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)各樣路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步

心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件傷心的

事情，而是充滿樂(lè)趣的，進(jìn)而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改變授課

見(jiàn)解，在授課工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把教授知識(shí)、

技術(shù)和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想第3頁(yè)感情教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生

的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回首一學(xué)期以來(lái)的工作，我清楚地認(rèn)識(shí)到在