班主任年終個人總結(jié)參考范本（二篇）

第5頁共5頁班主任年?終個人總?結(jié)參考范?本__?__班主?任教師個?人工作總?結(jié)一年來?，認真學(xué)?習(xí)___?_，嚴格?遵守《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》要?求，落實?教育局、?學(xué)校工作?部署，以?重實際，?抓實事，?求實效為?教學(xué)工作?的基本原?則，以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?實踐能力?為重點，?以新課程?改革為契?機，深化?課堂教學(xué)?改革，認?真落實課?程計劃，?落實教學(xué)?常規(guī)，落?實教學(xué)改?革措施，?大力推進?素質(zhì)教育?，使所任?班級教學(xué)?質(zhì)量有了?大面積提?高，現(xiàn)就?將一年以?來工作情?況總結(jié)?一、認真?學(xué)習(xí)，提?高思想認?識，樹立?新的理念?1、堅?持每周的?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，嘗試?新教法的?目標，不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標準與構(gòu)?建新理念?有機的結(jié)?合起來。?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標準》?，認識到?新課程改?革既是挑?戰(zhàn)，又是?機遇。將?理論聯(lián)系?到實際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念，豐?富知識，?提高能力?，以全新?的素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受新?一輪課程?改革浪潮?的“洗禮?”。2?、通過學(xué)?習(xí)新的《?課程標準?》，使自?己逐步領(lǐng)?會到“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點，承認?學(xué)生個性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長?條件的理?念落到實?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動的出?發(fā)點和歸?宿。重視?了學(xué)生獨?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。二?、教學(xué)工?作教學(xué)?工作是學(xué)?校各項工?作的中心?，也是檢?驗一個教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。一年來?，在堅持?抓好新課?程理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)用?的同時，?我積極探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?充分運用?學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教?學(xué)資源，?大膽改革?課堂教學(xué)?，加大新?型教學(xué)方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現(xiàn)在?(一)發(fā)?揮教師為?主導(dǎo)的作?用1、?備課深入?細致。平?時認真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準確?把握難重?點。在制?定教學(xué)目?的時，非?常注意學(xué)?生的實際?情況。教?案編寫認?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)。2?、注重課?堂教學(xué)效?果。針對?中年級學(xué)?生特點，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學(xué)中注意?抓住重點?，突破難?點。3?、堅持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗豐富?的教師請?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問?題。聽公?開課多次?,使我明?確了今后?講課的方?向和以后?語文課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上，認真?及時，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。(?二)調(diào)動?學(xué)生的積?極性。?在教學(xué)中?尊重孩子?的不同興?趣愛好，?不同的生?活感受和?不同的表?現(xiàn)形式，?使他們形?成自己不?同的風(fēng)格?，不強求?一律。有?意識地以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?通過各種?游戲、比?賽等教學(xué)?手段，充?分調(diào)動他?們的學(xué)習(xí)?興趣及學(xué)?習(xí)積極性?。讓他們?的天性和?個性得以?自由健康?的發(fā)揮。?讓學(xué)生在?視、聽、?觸覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)造?性思維方?式，變“?要我學(xué)”?為“我要?學(xué)”，極?大地活躍?了課堂氣?氛，相應(yīng)?提高了課?堂教學(xué)效?率。(?三)做好?后進生轉(zhuǎn)?化工作?作為教師?，應(yīng)該明?白任何學(xué)?生都會同?時存在優(yōu)?點和缺點?兩方面，?對優(yōu)生的?優(yōu)點是顯?而易見的?，對后進?生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺?點，尤其?是在學(xué)習(xí)?上后進的?學(xué)生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學(xué)生的整?體成績。?所以，一?年來，我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進生轉(zhuǎn)?化工作?1、用發(fā)?展的觀點?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看到?：后進生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應(yīng)相信他?的明天會?比今天好?。2、?因勢利導(dǎo)?，化消極?因素為積?極因素。?首先幫?助后進生?找到優(yōu)、?缺點，以?發(fā)揚優(yōu)點?，克服缺?點。其次?以平常的?心態(tài)對待?：后進生?也是孩子?，厭惡、?責(zé)罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?該享有同?其它學(xué)生?同樣的平?等和民主?，也應(yīng)該?在稍有一?點進步時?得到老師?的肯定。?3、真?正做到曉?之以理，?動之以情?。首先做?到“真誠?”二字，?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄，一旦?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?“有假”?，那么教?師所做的?一切都會?被看作是?在“演戲?”。其次?做到“接?受”，即?能感受后?進生在學(xué)?習(xí)過程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯誤的想?法和指責(zé)?等，信任?他們，鼓?勵他們自?由討論。?最后做到?“理解”?二字，即?通過學(xué)生?的眼睛看?事物。?因為做到?了以上幾?點，所以?我在后進?生轉(zhuǎn)化工?作上，效?果還是明?顯的。?三、班主?任工作?作為班主?任，我深?深懂得教?師的一言?一行都影?響著學(xué)生?，對學(xué)生?起著言傳?身教的作?用。所以?在工作中?我一直遵?循“嚴要?求，高標?準”的指?導(dǎo)方針。?班主任?年終個人?總結(jié)參考?范本（二?）一、?一期限來?的工作情?況：1?、重視和?搞好班干?部的發(fā)掘?、扶持和?培養(yǎng)。我?首先選擇?一些品學(xué)?兼優(yōu)、責(zé)?任心樂意?為同學(xué)服?務(wù)的學(xué)生?擔(dān)任班干?部，要求?他們努力?學(xué)習(xí)，團?結(jié)同學(xué)、?以身作則?，鼓勵他?們要大膽?工作，有?要嚴格要?求，注意?工作方法?。我還定?期開班干?會，一方?面從他們?身上了解?到更多班?的動態(tài)，?有可以讓?他們總結(jié)?每星期班?的好、不?好的方面?及下星期?要能力的?方向。另?一方面指?導(dǎo)他們工?作方法，?幫助他們?提高工作?能力。?2、深入?了解學(xué)生?，多和學(xué)?生溝通。?及時了?解學(xué)生的?思想、學(xué)?習(xí)和生活?情況，以?便對學(xué)生?進行有針?對性的教?育。3?、加強與?家長的溝?通。我?經(jīng)常與家?長取得聯(lián)?系，爭取?積極作好?合力教育?工作。主?要是通過?電話聯(lián)系?，讓家長?了解學(xué)生?最近的學(xué)?習(xí)情況等?，有時邀?請家長來?學(xué)校面談?或到學(xué)生?家中了解?情況。與?家長取得?了共識，?學(xué)生學(xué)習(xí)?、品德上?等問題的?解決都收?到了事半?功倍。?班風(fēng)的培?養(yǎng)與建設(shè)?班風(fēng)，是?本級內(nèi)大?多數(shù)同學(xué)?情緒、言?行、道德?風(fēng)貌和作?風(fēng)等方面?的共同傾?向。是鞏?固和發(fā)展?班集體的?必要條件?，是班集?體形成的?綜合標志?。有良好?班風(fēng)的集?體，首先?能普遍地?珍惜自己?的班集體?成員的身?份，使自?己的言行?與群體的?風(fēng)尚協(xié)調(diào)?一致，融?為一體。?要培養(yǎng)良?好的班風(fēng)?，就要：?(1)?培養(yǎng)學(xué)生?對班級的?歸屬感和?團體感。?我所擔(dān)的?班雖然在?初一時是?一個紀律?很差的班?，但也是?一個很活?躍的集體?，是一個?很有潛能?，很團結(jié)?的班級，?但我相信?這樣的班?級，不會?是一個差?班。我讓?他們對班?充滿信心?，自然而?然，對班?的歸屬感?就上來了?，也會自?豪的說：?我是二(?3)班的?。并且在?以后的日?子里表達?的鼓勵，?要有競爭?精神，跟?其他班競?賽。慢慢?的，一個?班就組合?起來了。?當(dāng)班主?任很辛