2023上學(xué)期初中班主任工作總結(jié)參考范本（二篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023?上學(xué)期初?中班主任?工作總結(jié)?參考范本?一、培?養(yǎng)學(xué)生積?極健康的?心理。?在平時(shí)的?教育教學(xué)?中，我堅(jiān)?持以鼓勵(lì)?為主。鼓?勵(lì)會(huì)使學(xué)?生的心態(tài)?更加積極?，更加開(kāi)?放。鼓勵(lì)?的方式多?樣，一句?熱情的話(huà)?語(yǔ)，一個(gè)?贊許的眼?神，一次?親切的撫?摸，都能?讓學(xué)生心?蕩漣漪，?如沐春風(fēng)?。學(xué)生在?老師的鼓?勵(lì)下，更?傾向于作?積極的嘗?試。如果?在嘗試中?體驗(yàn)到成?功，從此?便有可能?努力向上?前進(jìn)。老?師對(duì)學(xué)生?的鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)生?通過(guò)努力?后取得成?績(jī)的肯定?，可以不?斷筑高學(xué)?生的起點(diǎn)?，而學(xué)生?也有了自?己前進(jìn)的?動(dòng)力。另?外，班主?任幫助學(xué)?生樹(shù)立目?標(biāo)，有了?目標(biāo)學(xué)生?前進(jìn)就不?會(huì)迷失方?向，更能?夠以積極?的心態(tài)邁?出堅(jiān)定的?步伐。班?主任不但?幫助學(xué)生?樹(shù)立目標(biāo)?，更要讓?學(xué)生自己?學(xué)會(huì)制定?目標(biāo)。讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?激勵(lì)自己?，隨時(shí)調(diào)?整自己。?二、改?變形象，?讓教育形?式貼近學(xué)?生。原?先總認(rèn)為?班主任在?學(xué)生面前?應(yīng)該板著?臉，讓學(xué)?生怕你，?這樣學(xué)生?才會(huì)服貼?，班風(fēng)才?能純正。?現(xiàn)在看來(lái)?并非如此?，在不影?響正常工?作和學(xué)習(xí)?的前提下?，班主任?放下師長(zhǎng)?的架子，?和學(xué)生開(kāi)?開(kāi)玩笑，?套套近乎?，師生“?打成一片?”。這樣?，一句親?切友好的?玩笑往往?讓師生間?的心靈拉?得更近，?學(xué)生會(huì)從?內(nèi)心真正?敬重、親?近班主任?。班主任?便能更好?的開(kāi)展教?育工作。?學(xué)生也會(huì)?更樂(lè)意接?受班主任?善意的批?評(píng)教導(dǎo)，?從而減免?“口服心?不服”的?現(xiàn)象。?原先在做?學(xué)生思想?工作時(shí)，?常感覺(jué)大?道理已說(shuō)?盡，自己?勞力費(fèi)神?，苦口婆?心，而學(xué)?生卻無(wú)動(dòng)?于衷，厭?煩乏味。?這往往是?大道理太?過(guò)枯燥，?缺少血肉?。后來(lái)學(xué)?著以他人?事例和自?身體驗(yàn)為?參照，現(xiàn)?身說(shuō)法。?動(dòng)之以情?，曉之以?理，以平?等民主談?心的方式?和學(xué)生推?心置腹，?與學(xué)生互?動(dòng)共鳴。?卻恰恰起?到“事半?功倍”的?效果。?三、抓好?學(xué)生日常?行為規(guī)范?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)解決問(wèn)?題。每?到初三，?許多學(xué)生?開(kāi)始在思?想上出現(xiàn)?較大的變?化。不少?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“青?春反叛期?”，他們?常常自認(rèn)?為已經(jīng)長(zhǎng)?大，對(duì)條?條框框的?限制約束?表示很反?感，因而?在思想上?有很多的?麻痹松懈?。作為班?主任，我?適時(shí)在學(xué)?期伊始之?際，召開(kāi)?主題班會(huì)?，讓學(xué)生?交流體會(huì)?遵規(guī)守紀(jì)?的重要性?，從思想?上給學(xué)生?深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中?，狠抓日?常學(xué)習(xí)生?活中不守?紀(jì)律的現(xiàn)?象。如課?上睡覺(jué)，?曠課遲到?，打架罵?人，不做?作業(yè)，頂?撞老師等?行為。讓?學(xué)生“換?位”思考?，并積極?教育引導(dǎo)?。讓學(xué)生?在反省中?受教育，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?尤其針對(duì)?初三學(xué)生?的思想復(fù)?雜偏激，?情緒多變?的特點(diǎn)，?班主任要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)?題，同學(xué)?生交流談?心，排解?問(wèn)題。同?時(shí)班主任?應(yīng)多觀(guān)察?，多調(diào)查?，抓住事?情的苗頭?，防微杜?漸，防患?于未燃。?四、抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?。后進(jìn)?生大致分?成三種類(lèi)?型：一是?學(xué)習(xí)差生?，表現(xiàn)為?無(wú)心向?qū)W?，沉悶寡?歡。二是?思想品德?差生，表?現(xiàn)為沾染?上不良風(fēng)?氣，違反?校紀(jì)班規(guī)?，隨心所?欲，難以?自控。三?是“二合?一”的雙?差生，人?數(shù)不多，?但負(fù)面影?響很大。?而這樣的?學(xué)生又以?留守學(xué)生?居多，家?庭隔代教?育不力，?往往導(dǎo)致?這些學(xué)生?任意放縱?。并且在?大多時(shí)候?又很難取?得家庭與?學(xué)校教育?配合統(tǒng)一?，對(duì)待這?些學(xué)生更?需要班主?任傾注心?血和愛(ài)心?，使其轉(zhuǎn)?化。我?在差生轉(zhuǎn)?化工作中?從以下幾?個(gè)方面做?起：1?、爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合發(fā)?揮家庭教?育作用。?學(xué)校家庭?聯(lián)手打造?孩子的未?來(lái)形成強(qiáng)?大的教育?合力，在?實(shí)際工作?中采取家?訪(fǎng)，請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)的?形式，匯?報(bào)學(xué)生在?校的表現(xiàn)?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)支持配?合。2?、對(duì)差生?分層次分?類(lèi)別教育?。對(duì)待特?殊的學(xué)生?提出特殊?的要求，?并通過(guò)開(kāi)?展各類(lèi)有?益活動(dòng)，?發(fā)揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移興?趣，變“?無(wú)所事事?”為“有?所事事”?。比如，?我班上有?幾個(gè)調(diào)皮?搗蛋的學(xué)?生整天坐?不住板凳?，卻對(duì)籃?球興趣濃?厚，我?guī)?他們成立?籃球興趣?小組。利?用課余時(shí)?間打打籃?球，并和?他們約法?三章，如?果違反紀(jì)?律隨時(shí)撤?消籃球隊(duì)?。這幾位?學(xué)生果然?收斂許多?，學(xué)習(xí)態(tài)?度也端正?明朗很多?。3、?尊重后進(jìn)?生激勵(lì)后?進(jìn)生。尊?重后進(jìn)生?的人格，?以表?yè)P(yáng)為?主，發(fā)現(xiàn)?挖掘后進(jìn)?生的閃光?點(diǎn)，給他?們“用武?之地”激?發(fā)他們熱?情，增強(qiáng)?他們信心?，比如有?的后進(jìn)生?勞動(dòng)很積?極，肯賣(mài)?力，可以?委任其勞?動(dòng)委員一?職，負(fù)責(zé)?班級(jí)衛(wèi)生?管理，有?的后進(jìn)生?讓他充當(dāng)?紀(jì)律委員?一職。他?們?cè)谟涗?班級(jí)紀(jì)律?的同時(shí)也?約束規(guī)范?了自己的?行為，班?主任也多?了表?yè)P(yáng)的?依據(jù)。?4、致力?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，充分發(fā)?揮先進(jìn)群?體對(duì)后進(jìn)?生的感染?作用。先?進(jìn)群體的?榜樣作用?是巨大的?，在良好?學(xué)風(fēng)的包?圍中，少?數(shù)后進(jìn)生?蠢蠢欲動(dòng)?的欲望便?能打消很?多，先進(jìn)?帶動(dòng)落后?，在先進(jìn)?群體的感?召下，加?之班主任?循循善誘?，天長(zhǎng)日?久，后進(jìn)?生會(huì)逐漸?走向積極?康健的大?道。五?、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和習(xí)?慣。1?、化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)。?到了初三?，面對(duì)畢?業(yè)升學(xué)考?試，學(xué)生?已經(jīng)逐步?擺脫初一?、二時(shí)期?的幼稚和?盲目，學(xué)?習(xí)目的日?漸明晰。?班主任可?以乘勢(shì)開(kāi)?發(fā)學(xué)生求?知上進(jìn)的?內(nèi)在動(dòng)力?，分析形?勢(shì)，明確?任務(wù)。引?導(dǎo)學(xué)生自?覺(jué)確定學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，選?擇學(xué)習(xí)方?法，學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中要學(xué)?會(huì)自我監(jiān)?控，自我?指導(dǎo)，自?我強(qiáng)化，?自覺(jué)主動(dòng)?的鉆研知?識(shí)，只有?化被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自主?學(xué)習(xí)，學(xué)?生才能積?極拓展提?升自己，?取得長(zhǎng)足?的進(jìn)步。?2、鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?強(qiáng)大自我?。沒(méi)有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，?集體便沒(méi)?有活力，?個(gè)人便沒(méi)?有危機(jī)感?，班主任?應(yīng)在班集?體創(chuàng)造出?強(qiáng)有力的?競(jìng)爭(zhēng)局面?，用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的斗?志，挖掘?學(xué)習(xí)巨大?的潛能。?我在語(yǔ)文?課堂上經(jīng)?常開(kāi)展各?種類(lèi)型競(jìng)?賽，比如?背誦、朗?讀、默寫(xiě)?競(jìng)賽，利?用活動(dòng)課?適當(dāng)開(kāi)展?作文、演?講、書(shū)寫(xiě)?、辯論比?賽，絕大?多數(shù)班干?，科代表?也是依據(jù)?成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)?上崗。通?過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，?學(xué)生會(huì)提?高學(xué)習(xí)積?極性，增?強(qiáng)完成任?務(wù)的緊迫?感，有效?提升學(xué)習(xí)?效率，從?而改掉學(xué)?生拖拉懶?散的作風(fēng)?。3、?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)“會(huì)學(xué)?”?！拔?來(lái)社會(huì)的?文盲是沒(méi)?有掌握獲?取知識(shí)方?法的人”?，班主任?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)“會(huì)學(xué)?”的意義?，認(rèn)識(shí)自?學(xué)能力的?重要性，?我用身邊?同學(xué)的成?功經(jīng)驗(yàn)啟?發(fā)學(xué)生，?用自己親?身體會(huì)告?知學(xué)生，?利用班會(huì)?和恰當(dāng)時(shí)?機(jī)，經(jīng)常?滲透學(xué)法?指導(dǎo)。學(xué)?習(xí)有規(guī)律?可循，但?又因人而?異，因此?在學(xué)法指?導(dǎo)上我既?有整體上?的指導(dǎo)，?又能注意?個(gè)別指導(dǎo)?，同時(shí)也?創(chuàng)造條件?進(jìn)行學(xué)習(xí)?方法交流?，讓成功?學(xué)生談經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)，?讓學(xué)生在?交流中吸?收借鑒他?人經(jīng)驗(yàn)，?改善完善?自己的學(xué)?習(xí)方法。?4、防?止偏科，?全面發(fā)展?。班主任?應(yīng)時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生各?學(xué)科的均?衡發(fā)展，?引導(dǎo)學(xué)生?不斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)科?，突破重?點(diǎn)，幫助?偏科學(xué)生?建立自信?，提升興?趣。班主?任應(yīng)和各?學(xué)科老師?保持密切?聯(lián)系，隨?時(shí)把握偏?科學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。?和科任教?師一起為?他們出謀?劃策，排?解困難，?并利用課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)，?開(kāi)開(kāi)“小?灶”。?以上是我?在班主任?工作中的?幾點(diǎn)心得?，班主任?工作鎖碎?而繁多，?它滲透在?學(xué)生思想?、學(xué)習(xí)、?生活的角?角落落，?說(shuō)不完道?不盡?？?而言之，?班主任既?是聯(lián)系各?科教師與?學(xué)生之間?的紐帶，?又是溝通?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?的橋梁，?班主任既?是導(dǎo)師又?是慈母，?既要顧全?大局，高?瞻遠(yuǎn)矚，?宏觀(guān)引領(lǐng)?，又要體?察入微，?深入角落?，關(guān)心呵?護(hù)，但愿?班主任辛?勤的汗水?能澆艷學(xué)?生成功的?花朵2?023上?學(xué)期初中?班主任工?作總結(jié)參?考范本（?二）初?三，是壓?力最大，?工作最緊?張的一年?，按照慣?例，學(xué)校?會(huì)盡可能?地給老師?們減負(fù)，?但由于任?課的關(guān)系?，初三四?班沒(méi)有了?班主任，?開(kāi)學(xué)之初?的年級(jí)組?會(huì)上，領(lǐng)?導(dǎo)突然宣?布我接班?主任，確?實(shí)很感意?外，也異?常擔(dān)心和?無(wú)奈，因?為兩個(gè)班?的語(yǔ)文課?已經(jīng)壓得?有些喘不?過(guò)氣，很?多工作都?得晚上拿?回家加班?加點(diǎn)，再?加上自己?家離學(xué)校?較遠(yuǎn)和孩?子的特殊?情況以及?照顧公婆?的新負(fù)擔(dān)?，真被搞?得不知所?措，頭昏?腦脹。但?領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)工?作安排有?困難，認(rèn)?定我是最?合適的人?選。雖然?有太多的?苦，太多?的難，但?我覺(jué)得自?己應(yīng)該是?個(gè)識(shí)大體?，顧大局?的人，便?毅然挑起?了“班主?任”這副?令太多人?避之唯恐?不及的重?擔(dān)，把它?當(dāng)成一種?鞭策，一?個(gè)磨練自?己的機(jī)會(huì)?，并決心?不辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)的信任?，竭盡全?力挑好這?副擔(dān)子。?剛接班?主任，確?實(shí)壓力很?大。首?先，師生?之間都需?要一個(gè)彼?此適應(yīng)的?過(guò)程。四?班是一個(gè)?比較躁動(dòng)?活躍的班?級(jí)，也有?幾個(gè)比較?突出難管?的孩子，?而自己較?原班主任?相比，在?能力和魄?力上都有?相當(dāng)大的?差距，真?擔(dān)心帶不?動(dòng)他們。?其次，?初三是一?個(gè)非常關(guān)?鍵的特殊?時(shí)期，學(xué)?生壓力大?，思想波?動(dòng)也大，?尤其是一?些學(xué)困生?，在學(xué)不?會(huì)的情況?下，很可?能把精力?轉(zhuǎn)移到別?的事情上?去，出現(xiàn)?一些難以?預(yù)料的新?問(wèn)題。?再次，孩?子大了，?又正處于?青春期，?逆反心理?很強(qiáng)，是?最難管的?時(shí)期。真?擔(dān)心自己?難以把握?，辜負(fù)了?眾多人的?期望。為?此，我傷?透了腦筋?，經(jīng)常為?班里的事?情寢食難?安，但我?相信，只?要滿(mǎn)懷愛(ài)?心，把學(xué)?生當(dāng)成自?己的孩子?一樣去關(guān)?心，真的?為他們好?，就一定?會(huì)贏(yíng)得孩?子們的信?任支持和?愛(ài)戴!我?是這樣想?的，也是?這樣做的?，常常為?了學(xué)生冷?落了自己?的孩子，?為了班里?的事情把?家務(wù)推到?一邊或轉(zhuǎn)?嫁到家人?身上。實(shí)?事求是地?說(shuō)，我決?不具備公?而忘私的?高尚，但?一個(gè)教師?的責(zé)任感?使我必須?這樣做!?功夫不負(fù)?有心人，?孩子們的?信任，班?級(jí)秩序的?井然，健?康向上的?良好班風(fēng)?，力爭(zhēng)上?游的良好?學(xué)習(xí)氛圍?，集體活?動(dòng)中孩子?們的出色?表現(xiàn)，關(guān)?心集體，?悄悄地為?班級(jí)建設(shè)?出力蔚然?成風(fēng)的良?好局面就?是對(duì)我的?最大回報(bào)??，F(xiàn)在?，我可以?欣慰地說(shuō)?，當(dāng)班主?任辛苦，?但它讓我?收獲了太?多，體會(huì)?到了前所?未有的快?樂(lè)!1?班開(kāi)學(xué)人?數(shù)53，?____?年___?_月__?__日，?楊新發(fā)留?下張字條?走了，_?___月?____?日任大宏?老師和李?鑒老師把?楊學(xué)春送?回了家，?即輟學(xué)兩?人：楊新?發(fā)，家住?半坡黃外?，家長(zhǎng)楊?學(xué)能;楊?學(xué)春，老?家白崖子?，現(xiàn)已遷?往孟大，?家長(zhǎng)楊丕?明。學(xué)期?末共有_?___人?，男生_?___人?，女生_?___人?，共青團(tuán)?員___?_人。優(yōu)?秀班干部?____?人：阮曉?坤，三好?生___?_人：羅?中蘭、劉?文志。一?學(xué)期個(gè)人?好事共做?____?件，集體?好事__?__件：?捐錢(qián)、寫(xiě)?慰問(wèn)信給?生病的老?師;沖洗?食堂;幫?助食堂抬?柴;元旦?節(jié)買(mǎi)禮物?送給老師?;布置運(yùn)?動(dòng)會(huì)的會(huì)?場(chǎng)及主席?臺(tái)。有記?錄的班級(jí)?會(huì)___?_次，有?記錄的班?委會(huì)__?__次，?有記錄的?班級(jí)活動(dòng)?____?次。班?主任工作?千絲萬(wàn)縷?、繁雜羅?嗦。而初?三年級(jí)是?教育管理?最關(guān)鍵的?一年，也?是班主任?班級(jí)管理?工作的重?頭戲。本?人在這關(guān)?鍵一年里?接受了畢?業(yè)班的班?主任工作?。本學(xué)期?我主要從?以下幾個(gè)?方面進(jìn)行?了班級(jí)管?理：一?、認(rèn)真分?析班級(jí)的?實(shí)際情況?。87班?去年就讓?許多老師?感到頭痛?，厭學(xué)、?抽煙、喝?酒、談戀?愛(ài)，更為?嚴(yán)重的是?有部分同?學(xué)喜歡深?夜外出活?動(dòng)，班主?任、科任?教師都更?換較多。?本學(xué)期該?班又是全?校最大的?一個(gè)班級(jí)?，生源比?較復(fù)雜，?新增加了?留級(jí)、補(bǔ)?習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)?、轉(zhuǎn)班的?同學(xué)，共?有___?_人，而?要參加中?考的同學(xué)?卻是全校?最少的一?個(gè)班，面?對(duì)如此復(fù)?雜的班級(jí)?，我覺(jué)得?壓力好大?而責(zé)任更?大。二?、緊抓常?規(guī)管理不?放松。?(1)利?用每周五?的第四節(jié)?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想道德?教育、安?全衛(wèi)生教?育。本學(xué)?期先后以?“外在美?與內(nèi)在美?”，“初?謊的代價(jià)?”，“一?句氣話(huà)賠?償___?_萬(wàn)元”?，“飽嘗?早戀的惡?果”，“?都是夜出?惹的禍”?進(jìn)行專(zhuān)題?教育，用?同學(xué)耳熟?能詳?shù)氖?例感染他?們。(?2)根據(jù)?本班學(xué)生?的特點(diǎn)，?剛開(kāi)學(xué)就?從多方面?做了較為?仔細(xì)的調(diào)?查工作，?對(duì)相關(guān)學(xué)?生的表現(xiàn)?有了較為?清晰的了?解(例如?，張繼王?、李元軍?等的抽煙?成癮，楊?新發(fā)同學(xué)?的懶散怕?學(xué)，楊學(xué)?春、徐佳?坤的謊話(huà)?連篇，李?繼成、楊?學(xué)春的夜?出酗酒)?。因此，?在平時(shí)的?工作中特?別的對(duì)他?們進(jìn)行關(guān)?注，有的?放矢加強(qiáng)?教育和管?理;每天?堅(jiān)持個(gè)別?做學(xué)生思?想工作，?不過(guò)一學(xué)?期來(lái)的努?力，好象?都白費(fèi)力?氣。(?3)對(duì)班?級(jí)的衛(wèi)生?等各個(gè)方?面的值日?責(zé)任到人?，保證了?教室的窗?明幾凈和?各個(gè)值日?區(qū)域的保?潔到位，?這方面，?我班同學(xué)?做得較好?。(4?)各期板?報(bào)分組負(fù)?責(zé)，更換?及時(shí)且內(nèi)?容廣泛。?(5)?認(rèn)真落實(shí)?每周一次?的操行分?。三、?積極聯(lián)系?各科教師?，努力維?護(hù)科任教?師威信。?學(xué)生的主?要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，成?績(jī)是學(xué)校?、老師和?家長(zhǎng)最關(guān)?心，針對(duì)?每次月考?，我跟科?任老師進(jìn)?行分析和?研究，幫?助學(xué)生查?找原因和?錯(cuò)誤細(xì)節(jié)?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?，鼓勵(lì)先?進(jìn)，鞭策?落后，讓?同學(xué)學(xué)有?所獲。?有人在背?后對(duì)我們?班的學(xué)生?說(shuō)“某某?老師教不?了”;“?某某老師?講課講不?明白，沒(méi)?有以前的?老師教的?好”“某?某老師對(duì)?你們班如?何如何”?等等，這?對(duì)于不能?明辨是非?的14、?____?歲的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)?直就是一?種無(wú)情的?誤導(dǎo)。學(xué)?生因聽(tīng)了?這些話(huà)而?不好好聽(tīng)?該老師講?課，不按?時(shí)完成該?老師布置?的作業(yè)。?對(duì)此我給?同學(xué)們講?了“尊其?師則信其?道，信其?道則成其?才”的道?理，通過(guò)?班會(huì)活動(dòng)?讓學(xué)生明?白適應(yīng)不?同風(fēng)格教?師的教法?是對(duì)自己?有益的。?并告訴同?學(xué)我們的?老師都是?合格學(xué)歷?，科班出?身!而且?至少都有?幾年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?講不明白?、教不了?，怎么會(huì)?有那么多?成績(jī)好的?學(xué)生如果?你對(duì)老師?有意見(jiàn)或?看法，是?出于善意?，可以找?老師當(dāng)面?談，我覺(jué)?得這是最?好的辦法?。經(jīng)過(guò)開(kāi)?導(dǎo)，大部?分同學(xué)的?思想有所?轉(zhuǎn)變四?、積極開(kāi)?展家校聯(lián)?系。精心?設(shè)計(jì)每一?次家長(zhǎng)會(huì)?的內(nèi)容，?與學(xué)生家?長(zhǎng)互通有?無(wú)，互相?暢談。同?時(shí)經(jīng)常性?地與學(xué)生?家長(zhǎng)電話(huà)?溝通、家?訪(fǎng)、把家?長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)?，說(shuō)心里?話(huà)、說(shuō)實(shí)?在話(huà)，一?切都為了?孩子。本?學(xué)期家校?聯(lián)系__?__人次?(包括一?次家長(zhǎng)會(huì)?)。五?、積極組?織班級(jí)活?動(dòng)。為了?減少學(xué)生?的違紀(jì)行?為，豐富?學(xué)生的課?外生活，?開(kāi)闊學(xué)生?的視野，?在班上建?立圖書(shū)室?，老師和?同學(xué)都把?自己的一?些有益的?雜志捐出?來(lái)供大家?閱讀;在?教師開(kāi)會(huì)?時(shí)間，要?求全班同?學(xué)在教室?里聽(tīng)音樂(lè)?學(xué)新歌;?把班上男?生分成四?個(gè)小組，?進(jìn)行班內(nèi)?或班級(jí)之?間的各類(lèi)?球賽;組?織一分鐘?競(jìng)賽活動(dòng)?;節(jié)日晚?會(huì)、節(jié)日?祝福;帶?全班同學(xué)?到外交游?等。三?。取得成?績(jī)及存在?問(wèn)題在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、生活教?師、值周?教師、年?級(jí)組長(zhǎng)及?任課教師?的共同努?力下，我?們班取得?了一些成?績(jī)，班級(jí)?中的凝聚?力較強(qiáng)，?同學(xué)們的?思想有所?轉(zhuǎn)變;班?級(jí)衛(wèi)生隨?時(shí)干凈;?在第一次?月考、期?中考和最?后一次月?考中，我?班進(jìn)入年?級(jí)前__?__名的?同學(xué)在_?___個(gè)?普通班中?最多;元?旦畫(huà)展中?有兩個(gè)同?學(xué)獲得一?等獎(jiǎng)，元?旦書(shū)法賽?中兩個(gè)同?學(xué)獲得一?等獎(jiǎng)，三?個(gè)同學(xué)獲?得二等獎(jiǎng)?;元旦運(yùn)?動(dòng)會(huì)中，?雖然總體?成績(jī)不太?好，但同?學(xué)們的集?體主義精?神卻體現(xiàn)?得淋漓盡?致;元旦?歌詠晚會(huì)?中，兩個(gè)?節(jié)目均榮?獲第二名?，集體獲?得二等獎(jiǎng)?。但由?于社會(huì)、?學(xué)生、家?庭等方面?的影響，?在加上本?人能力有?限，我們?班存在著?許許多多?問(wèn)題：部?分男生和?社會(huì)青年?混在一起?，抽煙、?喝酒，晚?上會(huì)外出?，李繼成?同學(xué)也因?此受了處?分;個(gè)別?同學(xué)喜歡?留長(zhǎng)發(fā)、?變黃毛;?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性不高，?需要老師?隨時(shí)盯著?;有的課?堂上有同?學(xué)不認(rèn)真?聽(tīng)講且有?睡覺(jué)現(xiàn)象?;男生宿?舍較亂;?有的同學(xué)?要老師提?醒才肯洗?碗，課間?操時(shí)要老?師站到面?前才抬的?起手?？?見(jiàn)我的班?級(jí)常規(guī)管?理還有待?于進(jìn)一步?精細(xì)，特?殊學(xué)生管?理也有待?于進(jìn)一步?加強(qiáng)，這?些我將在?今后的工?作中不斷?完善。?本學(xué)期就?這樣匆匆?忙忙過(guò)去?了。本人?回過(guò)頭看?自己一步?一步走過(guò)?的腳印，?覺(jué)得走得?扎實(shí)，走?得穩(wěn)健，?走得豪邁?，覺(jué)得沒(méi)?有虛度半?點(diǎn)光陰。?本期班?級(jí)工作具?體總結(jié)?一、期中?考試后，?組織召開(kāi)?了一場(chǎng)全?體學(xué)生家?長(zhǎng)會(huì);臨?近中考_?___天?，組織召?開(kāi)了一場(chǎng)?部分學(xué)生?家長(zhǎng)會(huì);?臨近中考?____?天，利用?主題班會(huì)?形勢(shì)，組?織召開(kāi)了?一場(chǎng)中考?誓師動(dòng)員?會(huì);市第?二次質(zhì)檢?后組織科?任教師開(kāi)?了一場(chǎng)齊?心會(huì);間?周一次的?主題班會(huì)?，從未間?斷，而且?形式多樣?，主題鮮?明;二?、精心組?織學(xué)校組?織的趣味?運(yùn)動(dòng)會(huì)，?培養(yǎng)了學(xué)?生的集體?主義精神?;三、?建立值日?記載簿，?針對(duì)記載?情況，放?學(xué)后，每?天進(jìn)行四?到五分鐘?小結(jié);?四、堅(jiān)持?每天“今?日快訊”?通報(bào)，并?利用晨訓(xùn)?方式，強(qiáng)?化對(duì)學(xué)生?行為習(xí)慣?的指導(dǎo)和?管理;?五、有針?對(duì)性的家?訪(fǎng)___?_多次;?六、利?用網(wǎng)絡(luò)交?流形勢(shì)、?與學(xué)生進(jìn)?行近距離?溝通或者?利用課間?____?分鐘閑談?慢扯式與?學(xué)