水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課件

水第一課時(shí)授課方案課件水第一課時(shí)授課方案課件水第一課時(shí)授課方案課件授課過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的童年經(jīng)歷是特別難得的，它是我們寫作的寶庫。老師給同學(xué)們帶來了兩段話，一同來看看這些句子都表達(dá)了作者如何的感覺？（1）第一段是衛(wèi)宣利《番茄太陽》中對明顯的描繪。自己去讀一讀，明顯怎么會(huì)像小屋里的光芒呢？這段話寫出了作者的什么感覺呢？（對明顯的喜愛，明顯的平易。）（2）第二段是琦君的《桂花雨》中對桂花的描繪。雨怎么會(huì)香??？這又表達(dá)了作者什么樣的感覺呢？（對桂花雨的喜愛）2、寫作中要讓文字豐饒生命力，必定寫出屬于自己的獨(dú)到感覺，這種感覺是不同與他人的，是自己特有的。今日我們一同來看看作家馬朝虎是如何來寫水的，他都經(jīng)過哪些語言文字表達(dá)了自己獨(dú)到的感覺。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、翻開書自由讀課文，請注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、（課件出示生字詞）水窖儲水一勺水膝蓋鑰匙（指名讀）師：水窖這個(gè)詞我們可以依照“窖”這個(gè)字的字形來理解，穴寶蓋和洞窟相關(guān)，水窖就是用來儲水的洞窟。兩個(gè)第三聲連讀，發(fā)生音變讀第二聲。（齊讀）指導(dǎo)書寫：“膝”是本課難寫的生字，左右構(gòu)造，書寫時(shí)注意左窄右寬。右邊下面的構(gòu)字零件，不要寫成“水”，而是點(diǎn)提撇點(diǎn)。請把這個(gè)字仔細(xì)地描一描。3、（課件出示句子）（1）今后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂慢慢地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇（shàn）往我們身上扇(shān)風(fēng)。師提示：扇作名詞和量詞時(shí)讀第四聲，作動(dòng)詞時(shí)讀第一聲。（指名讀、男生讀）（2）在水的滑動(dòng)中，我聽獲取每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感感覺到血(xuè)管里血(xiě)的流動(dòng)在加速。師提示：血獨(dú)自念和口頭語時(shí)讀xiě（指名讀、齊讀）師重申：多音字在不一樣樣樣的語言環(huán)境中，意思不一樣樣樣，讀音也不一樣樣樣。三、再讀課文，整體感知1．在作者眼中，水，成了農(nóng)村里最難得的東西。這里為什么要在水后邊逗留？比較讀一讀。是啊，就是這短暫的逗留更彰顯水的難得。默讀課文，想一想課文寫了哪幾件事來表現(xiàn)水的難得呢？讀一讀，都讓你有哪些感覺？（缺水擔(dān)水、雨天洗浴、一勺水洗?。┧?、讀悟，抓住要點(diǎn)詞句意會(huì)特別感覺。（一）感覺雨天洗浴1、下面讓我們一同跟從作家馬朝虎去感覺一場雨的快樂。2、自讀第2自然段，孩子們在雨天洗浴都有哪些獨(dú)到的感覺呢？找找描繪孩子們動(dòng)作的詞，高聲讀讀，你能意會(huì)出什么？（預(yù)設(shè)溝通）（1）品讀：“奔跑跳躍，大喊小叫?！睅煟骸氨寂芴S、大喊小叫”會(huì)是一種如何的場面，他們會(huì)呼什么叫什么？師：這是呼喊嗎？呼喊應(yīng)當(dāng)是高聲地喊出來。就帶著這樣的獨(dú)到的感覺讀一讀。（個(gè)別讀）師：村里的孩子們讓我們一同痛暢快快地洗上一回澡吧。先是——（生接讀）師：除了這，還有哪些詞?生：“他們仰初步，張大嘴巴，去吃來自天空的水”。師：引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作意會(huì)，“吃”這里為什么是“吃”而不是“喝”呢？（吃，如何才是吃？要經(jīng)過牙齒咀嚼，有一個(gè)品嘗、享受的過程。喝呢？直接到了喉嚨，少了享受的過程。）從這個(gè)“吃”字中，你意會(huì)到了什么？（一個(gè)吃字，寫出了作者的獨(dú)到感覺：大家太缺水了，這是對水的極度希望，一種愛惜。難怪母親會(huì)說，你們真的餓壞了！）指名讀。從他的朗誦中，你聽出孩子們洗浴時(shí)是如何的心情？(暢快、快樂、激動(dòng)、歡欣、快樂、幸福??)師：這是一種極樂的心情。（板書：樂）3、讓我們盡興暢快地讀一讀。引讀：只有在下雨的日子里，大家才可以痛暢快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，——（接讀）。4．是啊，這段文字把水給人們帶來的暢快、快樂、享受、幸福充分描繪出來了，假如是你，你愿意生活在那處嗎？為什么？你被作者的語言描繪的獨(dú)到感覺所感染，也感覺到了那一份快樂、幸福，也忍不住想去了！是的，這短暫、難得的暢快背后是多少缺水的苦痛和期盼?。。ㄒx）所以說——水，成了農(nóng)村里最難得的東西。（二）缺水擔(dān)水那么終歸有多缺水呢？我們一同來讀讀第1自然段，看看擔(dān)水的場景。1、從哪些詞句感覺到水的難得？請你把它劃出來，想一想，同桌位溝通溝通自己的感覺。2、出示句子：“記得那時(shí)候我們一個(gè)農(nóng)村的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，常常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家?！睅煟海?）“十公里”從“十公里”這個(gè)詞你意會(huì)到什么？（行程遙遠(yuǎn)）（2）在這句話中還有表示數(shù)量的詞嗎？(出示“一個(gè)農(nóng)村、一處泉眼、一個(gè)小時(shí)，一擔(dān)水”)(生讀詞)相同是“一”，卻有著不一樣樣樣的含義，誰來說一說？（3）這段話中還有一句話寫出作者的獨(dú)到感覺。“請我喝酒不如請我喝水?！?在我們眼中，酒和水哪個(gè)貴？在我們的父輩中，關(guān)系好的朋友常常會(huì)在一同聚聚，常常會(huì)說走，我請你喝酒。有沒有人說走，我請你喝水？為什么？（是啊，因?yàn)槲覀儾蝗彼P(guān)于我們來說實(shí)在是再平常不過的東西了。那我們再來看看這句話，讀一讀。你讀出了什么？（水的罕有，缺乏）3、讓我們一同來讀讀這段。師：這不是一個(gè)山清水秀的農(nóng)村，它嚴(yán)重缺水；這不是一處普一般通的泉眼，它是全村人的生命之泉；這不是平平常常的一個(gè)小時(shí)，它是漫長的等候。炎炎的日，長長的路，久久的等，沉沉的擔(dān)。一張張希望的面貌，一每日漫長的等候，這還是平平常常的水嗎？你品出了水中的什么滋味？（板書：“苦”）4、這段話沒有一個(gè)苦字，作者用看似簡單的數(shù)量詞、經(jīng)過語言文字表達(dá)了自己獨(dú)到的感覺，與他人不一樣樣樣，是自己所特有的。讓我們感覺了滿心的“苦”。此刻我們理解了村里人為什么說得最多的話是——“請我喝酒不如請我喝水?！彼哉f水——成了農(nóng)村里最難得的東西。（三）再次感覺雨天洗浴1、此刻我們再來讀讀第二自然段，你除了讀出了暢快、幸福，還可以讀出什么不相同的感覺嗎？自讀對，在我們感覺了缺水的苦今后，再來讀雨天洗浴，透過那一張張歡欣、歡欣的臉，看到的倒是平常缺水的苦澀。再想一想我們自己，一股心酸的感覺溢滿了心頭。再讀這段必定是少好些暢快，多了幾重悲酸。2.農(nóng)村里的人飽受著缺水之苦，但為什么文章要寫孩子們在雨天洗浴的快樂呢？3．是的，缺水的日子是“悲傷的”，可是有了水是快樂的！寫有水之樂是為了襯托缺水之苦。是苦，還是樂，都不再重要，而動(dòng)人老師的是農(nóng)村里的人沒有怨天尤人，沒有束手待斃，而是享受這難得的快樂，真是苦中作樂，這就是“樂觀”生活態(tài)度。8、表現(xiàn)樂的不但雨天洗浴，還有