《讓夢想起航》主題班會說課稿教學課件

《讓夢想起航》主題班會說課稿《讓夢想起航》主題班會說課稿《讓夢想起航》主題班會說課稿TOnyou歡你!多提讓夢想起急“理想教育”主題班會課授課老師:吳梓潔李思敏摘要團結(jié)就是力量，這一句簡單的話蘊含著很多道理，強調(diào)了合作的重要意義?，F(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，無論是生活中還是學習，團隊合作意識比較薄弱。初中化學是一門實踐性比較強的課程，初中生接觸化學的時間很短，因此，需要在初中化學教學中應用合作探究的學習模式，增強學生的團隊合作意識，提高學生的化學水平?；瘜W對于初中生來說，是一門有難度的課程，化學在九年級才開設(shè)，學生在化學課堂上容易感覺到吃力?，F(xiàn)在的學生多數(shù)都是獨生子女，生活環(huán)境相對比較獨立，很少有機會與他人團結(jié)合作，在課堂上，團結(jié)合作意識非常薄弱，這對于化學學習有很大阻礙。初中化學教學要注重培養(yǎng)學生的合作精神，將合作探究學習模式應用于初中化學教學中。一、合作探究學習模式對于初中化學教學的重要意義俗話說，集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。團隊的力量遠遠勝過一個人的力量。初中生在九年級開始接觸化學，面對很多專業(yè)復雜的知識點，學生有時會覺得吃力。為了提高化學教學效果，需要增強學生的合作意識，在化學教學中應用合作探究學習的模式。合作探究學習模式對初中化學教學具有非常重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）合作探究學習模式可以提高化學學習效率初中化學是一門科學性很強的學科，化學課程里包含很多難懂的知識點，比如酸堿中和反應，電解質(zhì)等等，這些專業(yè)術(shù)語學生都是第一次接觸，如果學生碰到不明白的知識點，自己一個人抓耳撓腮，這樣不僅浪費時間，還打擊學生的化學學習自信心。老師在化學教學過程中，可以將小組合作模式的教學方法融入進去，無意識的情況下為學生營造出分組合作的環(huán)境，讓學生在潛移默化中培養(yǎng)合作探究學習的習慣，一人一個腦，做事沒商討；十人十個腦，辦法一大套。和同學共同合作探討化學問題，可以想出更多有效的方法，盡快解決遇到的化學問題，提高化學學習效率，減輕學生的學習負擔。（二）合作探究學習模式可以縮減學生化學水平的差距不同的學生，對于化學知識的掌握程度不一樣，如果化學基礎(chǔ)好的同學總是自己一個人獨立完成學習任務(wù)，不與其他同學交流，化學學習的思維無法得到更廣闊的解放；如果化學基礎(chǔ)較差的學生遇到問題選擇逃避，不與其他同學交流討論，那么，只會使得化學水平越來越差，慢慢的，喪失去化學學習的興趣。如果在化學教學中開展合作探究式學習，讓基礎(chǔ)不一樣的學生互相交流，這樣，基礎(chǔ)較好的學生會對化學知識掌握得更加牢固，基礎(chǔ)較差的學生可以在合作中找出解決問題的方法，學習興趣提高，化學學習水平也提高，大大縮減了學生化學水平的差距。（三）合作探究學習模式可以增強學生團隊合作意識，促進學生良好學習習慣的形成在化學課堂開展合作探究學習，是對學生團隊合作意識的培養(yǎng)，當今社會需要創(chuàng)新型的人才，一個人的知識與能力很難有創(chuàng)新，只有在與人合作交流的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，找到更多的突破口，不斷創(chuàng)新。合作探究學習模式培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，讓學生不僅在化學課堂上學會合作，在其他學科也善于與他人合作，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、初中化學教學合作探究學習模式應用的注意事項初中生處于心理發(fā)育初期，愛玩好動，同時課業(yè)負擔重，化學教學要想更好地開展合作學習模式，需要注意一些事項。（一）合作小組分組合理化在實施合作學習分組時，教師要合理搭配小組成員，每個小組中要將化學基礎(chǔ)處在不同層次的學生合理分配在一起，讓基礎(chǔ)好的學生帶動基礎(chǔ)較差學生，互相取長補短，共同進步，解決化學問題。（二）小組成員分工明確化在每個小組中，老師要根據(jù)每個學生的特點和特長，來分配學生任務(wù)，比如在氧氣制備實驗教學中，教師根據(jù)學生能力來分工，一部分學生準備實驗器材和化學藥品，一部分學生負責記錄實驗過程，一部分學生負責實驗操作。讓學生在合作過程中，明確自己的職責，和諧地進行合作學習。（三）合作與競爭并存化學教學過程中，教師不僅要讓學生合作完成化學探究，還要讓合作小組之間存在競爭性，每個小組有一個共同目標，激發(fā)小組成員朝著目標共同努力，增強合作團隊的凝聚力。三、總結(jié)“一個拿不起，兩個抬得動；三個不費力，四個更輕松。”初中化學是一門科學性很強的學科，學生不容易掌握，因此，加強合作探究學習模式非常有必要。化學教學中應用合作探究學習模式，不僅可以加強學生與學生之間的交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，還能提高化學學習效率，提升化學教學水平。在新興的多媒體課堂中，如何運用心理學、教育學的有關(guān)理論，改善課堂教學，正確引導學生的學習，是一個內(nèi)容廣泛且有待挖掘的課題。在教學實踐中，我們明顯感到，對小學生而言，適宜的學習環(huán)境、學習氛圍以及學習中的熱情、興趣、態(tài)度、情感、意志、傾向等非智力因素，對學習效果及學生人格的完善等都十分重要。因此，作為教師，在利用多媒體輔助教學時，應該把多媒體的特點和學生的學習興趣有機結(jié)合起來，真正做到教學有道，育人有方。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣興趣是學生積極思維、探求知識的內(nèi)動力。正如著名的音樂教育家卡巴列夫斯基所說：“音樂教學的超級任務(wù)是培養(yǎng)學生對音樂的興趣。”學生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物。心理學研究表明：動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生注意。利用多媒體設(shè)計生動、新穎的動畫教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，能引起學生的興趣，提高學生的學習積極性。我們知道，非智力因素對學習活動有著定向作用，它把學生的認識和行為統(tǒng)一起來，貫穿到學習的全過程中，用于記憶、想象和思維所學習的內(nèi)容。例如：我在給學生分析《二泉映月》這首樂曲時，便采用了CD、VCD輔助教學。一邊讓學生了解阿炳《華彥鈞》坎坷遭遇和當時歷史背景的同時，一邊讓學生聆聽樂曲的演奏，努力使學生體會樂曲表現(xiàn)出的那種痛苦、憂傷、呻吟、憤恨的情緒，使學生被作者在樂曲內(nèi)所表現(xiàn)出的對封建統(tǒng)治的反抗和對光明的追求所打動，并能積極主動的參與到對作品的分析探討中，這樣，長此以往，學生就會不斷提高對樂曲的感受和理解，提高音樂鑒賞力，為學生更加深入的學習打下良好的基礎(chǔ)二、化深為淺，攻克難點多媒體技術(shù)的模擬演示功能可把教學內(nèi)容變得生動有趣，把抽象的音樂理論以及用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，變得直觀、有吸引力。例如，二聲部合唱教學是小學階段唱歌教學的難點，在傳統(tǒng)的教學中，教師要多次分聲部指導演唱，學生在演唱中則往往只顧及單個聲部而忽略整體和聲感，各聲部喊唱，或低聲部跟唱高聲部旋律。采用多媒體，教師可用形象的表達方式來突破這一難點。如根據(jù)音色不同，選取不同動物來表現(xiàn)不同的演唱效果，高聲部選用清脆的小鳥叫聲，低聲部則用低沉的老牛叫聲，讓學生通過對小鳥的歌聲和老牛的叫聲來理解高、低聲部所代表的不同音樂形象。還可以配合音樂繪制一些動感畫面，讓學生的視、聽感官同時接受刺激，形象地感知高、低聲部的特點，并對合唱產(chǎn)生更濃厚的興趣。三、情境引導，撥動“情”弦一個毫無創(chuàng)造意識的人，即使知識再多也不可能有所發(fā)明和創(chuàng)新，所以，應從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，而音樂教學中就有不少培養(yǎng)創(chuàng)造意識的機會。教學中，可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景引導學生，激發(fā)他們發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進行音樂作品的欣賞。學生在欣賞的時候有了美好的視聽感受，能用生動、優(yōu)美的語言將樂曲所表達的意境表達得淋漓盡致、生動形象。不少學生所描述的語言比音樂、畫面本身還要優(yōu)美！兒童是與在環(huán)境的互動中發(fā)展起來的，情境的創(chuàng)設(shè)對學生有著至關(guān)重要的影響。在藝術(shù)活動中，我利用多媒體課件，刺激學生的視覺神經(jīng)，激發(fā)創(chuàng)造力。例如，在上《激情澎湃斗牛士》這一課時，我用制作的課件把學生直接帶到西班牙斗牛的熱烈場面：入場式開始時，奏響了雄壯的樂曲，然后20多名身穿華麗繡花緊身衣、緊腿褲，頭戴三角帽的斗牛士進入斗牛場。斗牛開始時，一頭兇暴的公牛便沖向場內(nèi)，它在沙地上漫無目的地狂奔著。這時，五六個斗牛手就揮舞著紅斗蓬，交替著挑逗它……。此時，我發(fā)現(xiàn)有的學生解下自己胸前的紅領(lǐng)巾，也學著課件中斗牛手斗牛的姿勢，把紅領(lǐng)巾當作斗篷抖動了起來，身體不時地左閃右躲；有的學生把手放在頭上當做牛角，拱著背，扮演兇悍的牛；還有的學生嘴里邊哼著樂曲，邊有節(jié)奏地拍手跺腳，跳起了火辣、豪放的西班牙舞蹈……。課堂氣氛熱鬧非凡。學生由視覺與聽覺相結(jié)合，在一定的情境中感受了西班牙音樂，體驗音樂所表達的熱烈、歡騰的情緒。正是創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，深入學生的內(nèi)心情感世界，才讓學生拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛力，激發(fā)了創(chuàng)造的靈感。四、深化課堂，培養(yǎng)情操音樂教育的本質(zhì)是審美教育，這已經(jīng)成為音樂教育界的一種共識。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機地融進審美教育。通過音樂文化藝術(shù)的學習，使學生了解到音樂與人類、音樂與生活、音樂與情感、音樂與社會等方面的聯(lián)系。在唱歌和欣賞教學中運用多媒體，能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗自然風光，多彩的活動場景等，對深化音樂教學中的美育，具有不可替代的多種功能。由于小學生對事物的認識往往是淺顯的、直觀的，抽象的說教難以讓他們理解和接受，言語的表達難以觸動到他們的心靈，而多媒體以其獨特的魅力，可以化教條為形象，能把音樂藝術(shù)之美上升到人性之美，把課堂之美擴展到社會之美，從課堂教學中教會學生去認識、辨別生活中、社會中的美與丑、善與惡，當他們對某些事物有了比較深刻的了解和認識，就會產(chǎn)生深刻而持久的情感。（浙江省蒼南縣藻溪輔導中心小學）【TOnyou歡你!多提讓夢想起急“理想教育”主題班會課授課老師:吳梓潔李思敏主題分析讓夢想起航二、目標分析deOoutenhlwo三、重難點分析教油學法分析五、教學過程分析一華活動臂景進入高中后,學生在學習上和心理上存有很多的困惑:成績優(yōu)秀學生心理壓力過大;學習較差的學生有自暴自棄的傾向;而中游的學生努力了卻不見太多收獲。在揭東二中正處于發(fā)展前期這個特殊時期下,很多學生對學校的環(huán)境、制度存在一些抱怨,對自己題分析的未來感到很迷茫,有的甚至產(chǎn)生了厭學的情緒。面對這樣的情況,對學生進行一次理想教育是非常必要的。一華活動目標1、讓學生明確學習目標、振奮精神、排除障礙、信心百倍地朝夢想邁進;引導學生認識自身存在問題及潛能,告訴學生要月把握今天,勿虛度光陰;標3、幫助學生明確自己的人生目標,合理規(guī)劃自己的分人生,為學生樹立成功的信心祈一華活動重點和阜點重點:學生人生奮斗目標的確立和樹立實現(xiàn)夢想的信心難點:實現(xiàn)夢想的信心的樹立一華敖教法在活動中,我們遵循直觀性教學原則和生活法學性原則,利用討論來感悟理想,喚起學生已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學生主動參與活動的興趣濃學法引導學生在活動的過程中主動地探索,合分作探究,自由積極發(fā)言,使學生各方面的能都得到提高35教學過程分析生涯拍賣導入新課偶像效應推進新課巧妙設(shè)喻展開討論視頻欣賞深化主題集體宣誓激情演唱