幼兒園工作計劃三篇

【熱點】幼兒園工作計劃三篇《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有計劃指引幼兒生動、開朗、主動學(xué)習(xí)的活動，是多種形式的教育過程?！薄敖M織活動應(yīng)依據(jù)不同樣的教育內(nèi)容，充分利用四周環(huán)境的有益條件，踴躍發(fā)揮幼兒感官作用，靈巧地運用集體或個別活動的形式，為幼兒供給充分活動的機會，重視活動的過程，促進每個幼兒在不同樣水平上獲得發(fā)展。”現(xiàn)代教育觀、課程觀使我們認識到，如何在幼兒園的教育講課活動中實行主體性教育，發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體性，已成為促進幼兒全面發(fā)展的要點。我們以為，在幼兒園的講課活動中，教師可從以下幾方面下手，發(fā)揮幼兒的主體性。一、確定幼兒的主體地位，師生共建課程發(fā)揮幼兒的主動性，第一教師要在腦筋中確定幼兒的主體地位，幼兒是一個發(fā)展的能動的主體。任何外在教育環(huán)境都必然經(jīng)過幼兒主體的努力，才能實行教育環(huán)境功能的轉(zhuǎn)變，最后落實到促進幼兒發(fā)展上，所以教師必然建立正確的少兒觀、教育觀，把幼兒放到主動發(fā)展的地點上，變思慮教師如何教會思慮幼兒如何學(xué)。教師在選擇教材內(nèi)容時，可適合地讓幼兒參加，組織幼兒討論，認識幼兒的愛好，有的放矢地選擇教材的內(nèi)容，調(diào)換幼兒的踴躍性，讓幼兒更主動地參加講課過程，更好地參加講課過程，更好地投入到講課活動中來：比方：在《合用的植物》這一主題中，孩子們在認識了一些植物特點后，教師存心地組織幼兒說說心得，并希望老師再教哪些內(nèi)容？這時，幼兒討論紛繁地暢所欲言，大多幼兒表現(xiàn)出對保健茶有濃重的興趣，于是老師就特意依據(jù)幼兒的意向深入組織了一個對于《保健茶》的主題活動，讓幼兒認識各樣保健茶的功能和配制過程?；顒右郧霸O(shè)計了檢查表，讓幼兒認識各樣中草藥的特點，和哪一種中草藥配制成保健茶最適合，這樣孩子們學(xué)得更為主動。只有師生共建的活動，才能使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，才能對幼兒的發(fā)展有真實的推進價值。二、講課活動的組織形式應(yīng)重視操作性和游戲性幼兒在講課活動過程中，主體性獲得發(fā)揮，不只要看幼兒能否獲得了必然知1識，更重要的是看幼兒能否踴躍主動地參加了活動，能否是動腦筋思慮了，能否在原有水平上獲得了發(fā)展，為此這就要討教師在活動組織地形式上多設(shè)計一些操作性的活動，為幼兒準備充分、豐富的操作性資料；在活動的組織方式上擁有游戲性和興趣性。1、為幼兒供給充分的、豐富的擁有教育價值的活動資料。重視幼兒的操作活動，是指引幼兒主動學(xué)習(xí)的有效門路。比方在科學(xué)活動“沉浮實驗”中，教師為幼兒準備木制品、紙制品、塑料制品、橡膠制品、竹制品、玻璃制品、泡沫制品、石子等資料，投放資料數(shù)目充分，種類眾多，幼兒著手操作的機會就多，選擇性強、波及面廣，活動的興致就高，幼兒在操作中主動學(xué)習(xí)并踴躍思慮。2、活動形式的游戲性和興趣性教師在組織講課活動時，講課形式上要增強教育活動的游戲性，激發(fā)幼兒對教育活動的興趣。比方在美術(shù)講課活動中，手工制作固然大部分幼兒都喜愛，但是因為每個幼兒的制作技術(shù)水平都不同樣樣，在制作過程中，有的幼兒只示范一遍就已經(jīng)學(xué)會了，而有的幼兒，教師個別指導(dǎo)很長時間仍是掌握不了，這個時候，我們?yōu)槭裁床粊斫M織一個“小小加工廠”的游戲呢？把制作過程分紅幾道工序，技術(shù)水平高的幼兒制作較難的工序，技術(shù)水平差的幼兒制作相對簡單的部分，這樣既提升了幼兒制作活動的興趣，又培育了幼兒交往合作的能力。三、活動中，教師真實成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、指引者《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者、指引者?！?、踴躍地旁觀孩子在自主察看、實驗或討論時，教師要踴躍地看，踴躍地聽，身臨其境的感覺孩子的所作所為，所思所想，隨時掌握講堂中的各樣狀況，考慮下一步如何2指導(dǎo)他們。2、給學(xué)生心理上的支持創(chuàng)辦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛，采納各樣適合的方式，給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的激勵，使孩子思想更為活躍，研究熱忱更為高漲。在《合用的水》主題活動中，水車轉(zhuǎn)了的小實驗中，如何讓水車轉(zhuǎn)得快？孩子們提出了使用吹風(fēng)機、氣球、氣筒等工具，此中一個孩子提出用吸塵器，這時老師并無立刻否認孩子的建議，而是找來這些物件，讓孩子們分組試一試。結(jié)果吸塵器沒有讓水車轉(zhuǎn)起來，只管失敗了，但他們卻從中懂得了一些道理、獲得了經(jīng)驗，并且是自己獲得的答案。在整個活動中教師沒有給孩子現(xiàn)成的但是，老是在不停地提出問題，指引孩子研究，不停地必然和激勵，給孩子以支持?？傊處熞⒄_的少兒觀、教育觀，在講課活動中，以幼兒為主題，踴躍指引幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、快樂的活動中，學(xué)習(xí)但是、提升技術(shù)、豐富經(jīng)驗，進而獲得教育講課的最正確見效。幼兒園的新工作立刻開始了，面對新學(xué)期、新希望，我們要勇于迎接挑戰(zhàn)。為了能讓將來的路更長久，我們?nèi)柯毠?yīng)當團結(jié)一致、一往無前。這樣才能更好的達成工作，固然說孩子是一張白紙，但是就因為這樣，我們更需要仔細珍愛，這樣才不至于讓這張紙破掉。為了讓孩子們健康成長，我們制定了以下工作計劃。一.班級狀況剖析：幼兒狀況：我班共39名幼兒，此中有21名女生，18名男生。我班幼兒整體思想較活躍，大部分幼兒擁有較強的表現(xiàn)欲。動作發(fā)展整體上有了很大的提升，著手能力比較平衡;在交往能力方面短缺，與伙伴發(fā)生矛盾和爭吵時，不可以獨立自主地解決問題，總以自我為中心，不原接受他人的建議;部分幼兒語言表達能力較3好，敢于在老師或到集體眼前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞匯還不夠豐富，圓滿性還不強，大部分幼兒還缺少優(yōu)秀的聆聽習(xí)慣。在藝術(shù)方面，幼兒唱歌的聲音基本一致，舞蹈動作基本上協(xié)調(diào)，能按歌曲的`情節(jié)表演簡單的動作，擁有必然的表現(xiàn)能力，并掌握了必然的節(jié)奏感，能依據(jù)音樂的節(jié)奏配上打擊樂。但在活動中常例方面還要連續(xù)培育，在感覺力上還要增強。在繪畫時能按自己的意向畫出自己的所思所想，在涂色方面也進步了好多。伙伴之間能友善相處，講禮貌。能恪守幼兒園一日生活規(guī)則，學(xué)會用禮貌用語與他人交流，大部分幼兒能主動地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提升，基本上能做到自己的事情自己做，但個別幼兒因為家庭教育的原由，承辦取代好多，在這方面還短缺了些。所以這學(xué)期我們將針對這個問題，與家進步行交流，使孩子能有所發(fā)展，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。在互幫、關(guān)懷上有了顯然的改良，但在自理能力和整理活動資料上還要多下時間，培育幼兒做事的主動性。二.主要工作：仔細研讀《大綱》、大班《快樂與發(fā)展課程》，領(lǐng)悟其精神，并聯(lián)合園本課程、本班幼兒的實質(zhì)狀況，落實到平時生活中去，從幼兒興趣出發(fā)，踴躍準備各種資料張開各樣幼兒喜愛的活動。既適合幼兒的水平，又有必然的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有益于其長久發(fā)展。切近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，確定要張開的主題活動，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線，使幼兒快樂的生活游戲。依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)狀況和出現(xiàn)的問題，老師要踴躍做好班級管理工作，使幼兒在常例、自理能力等方面都再上一個臺階，并有創(chuàng)辦性地組織張開好班級活動。聯(lián)合“走進幼兒園”的園本特點文化，張開‘海特小區(qū)’主題搭建活動，提升幼兒的搭建水平，開發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)辦力。一、狀況剖析4本學(xué)期我們小班開設(shè)3個班，這輪小班的優(yōu)勢是3個班6名教師，都是有過幾年甚至幾十年的教育經(jīng)驗的老師，在班級管理方面應(yīng)當是有必然的能力，這些老師都有著優(yōu)秀的思想修養(yǎng)，對待工作謹言慎行，有著較強的集體榮譽感和工作熱忱。但不足的是這一輪的老師，是第一次接觸我們此刻用的《幼兒園活動整合課程》，所以對課程中的活動還不夠熟習(xí)，所以本學(xué)期我們會經(jīng)過多種教研活動，幫助老師除去課程的生分感，更好的駕御我們此刻用的《幼兒園整合課程》。二、指導(dǎo)思想：為了提升教育講課質(zhì)量，更好地促進幼兒全面發(fā)展，我們小班教研組將連續(xù)以《大綱》的精神為指導(dǎo)，本著以幼兒發(fā)展為本的理念，從本幼兒園的實質(zhì)出發(fā)，從孩子發(fā)展的特點和興趣出發(fā)，充分發(fā)掘本園的特點，就地取材地實行各項教育講課活動，努力實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生獲得最大成功，讓每一位教師都獲得最優(yōu)發(fā)展”的目標，彰顯小班年級段特點，有效促進幼兒的全面發(fā)展。三、工作目標：1、連續(xù)增強青年教師的專業(yè)素質(zhì)和講課技術(shù)的培育。2、利用隔周一次的小班年級組活動平臺，剖析商討教材。3、增強小班年級段常例管理，突出班級特點。四、詳細舉措：（一）更新教育見解，增強理論學(xué)習(xí)，提升修養(yǎng)。建立小班教研組資料，環(huán)繞商討要點進行有關(guān)理論學(xué)習(xí)，激發(fā)激勵教師多門路采集有關(guān)資料，踴躍實現(xiàn)資源共享。詳細的做法以下：1、在教研組活動中，采納引領(lǐng)學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相聯(lián)合的方法，促進教師努力提升素質(zhì)，開發(fā)潛力，實時轉(zhuǎn)變見解，建立正確的教育觀、少兒觀，堅持正面教育，形成同樣友善的師生關(guān)系。52、建立教師在思想上追求先進的教育觀與理念的意識，利用空余時間多看相關(guān)理論書本，并做好念書筆錄和心得領(lǐng)悟，仔細學(xué)習(xí)，努力研究，確實做到“以幼兒發(fā)展為本，給每個孩子百分之百的關(guān)注和機會”實行個性化教育，讓每個孩子獲得全面友善的發(fā)展。（二）增強教研活動的張開1、做好課程審議工作。第一是教師們對課程內(nèi)容不夠熟習(xí)，所以本學(xué)期要加強前審議的工作，教師們要做到心中明確該主題活動的目標和流程，能依據(jù)幼兒的近來興趣和經(jīng)驗走向，采納更適合的活動內(nèi)容。其次要做好教后反省即后審議工作，反省是教師的一種自我提升的有效形式，所以我們踴躍激勵教師勇敢創(chuàng)新，不停反省，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。為此我們讓教師在本學(xué)期每周有針對性的對一個活動進行詳細反省，在教研組活動中對教師的課后反省進行討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、專題商討。我們將從孩子的年紀特點出發(fā)，以孩子的習(xí)慣、自理能力為切進口，聯(lián)合孩子的實質(zhì)，重視商討培育孩子習(xí)慣、自理能力的方法與門路。第一我們會經(jīng)過家訪的形式，認識孩子的生活習(xí)慣和自理能力的水平，因材施教；其次我們利用標志、規(guī)則等，建立班級常例和要求，幫助孩子形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；再次在自理能力方面，我們會利用兒歌、游戲的形式，教會孩子自己吃飯、穿衣、系鞋帶等，同時請家長踴躍配合，讓孩子在家也自己穿衣吃飯，并試一試著做力所能及的小事。3、平時教研活動。我們會環(huán)繞主題張開多種形式的教研活動，如半日活動檢查、值班開課、同題開課、評課選優(yōu)、集體備課、環(huán)境評選等。目的在于經(jīng)過觀摩、交流、評選的形式，激發(fā)教師們參加的踴躍性，同時也將好的經(jīng)驗和做法在我們小班組流傳開（三）增強班級常例管理，突出班級特點。1、聯(lián)合年級組各班級的實質(zhì)，選擇適合本班幼兒的特點活動。隨時發(fā)現(xiàn)問題，6隨時研究，剖析、解決，制定適合小班幼兒年紀特點的活動計劃。2、各班級聯(lián)合實質(zhì)，創(chuàng)辦環(huán)境，突出班級環(huán)境特點。3、增強班級之間的交流交流，相互學(xué)習(xí)，形成一個民主、團結(jié)、合作進步的小班組。4、經(jīng)過教師自我學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)，接班講課等方式促進教師教育講課能力，形成寬松有序的一平慣例。五、詳細工作安排：九月份：1、依據(jù)園工作計劃和班級實質(zhì)狀況，各班制定學(xué)期工作計劃，確定教研組課題2、學(xué)習(xí)理論知識及本組幼兒的年紀特點、階段目標3、堅固重生情緒，趕快歸入正常講課。4、進行教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)的節(jié)日教育與慶賀活動5、聯(lián)合主題《嗨，你好》做好主題審議工作6、年級組進行半日活動觀摩商討活動十月份：1、聯(lián)合主題《小手和小腳》做好課程審議工作，并進行環(huán)境創(chuàng)辦2、同題開課：健康領(lǐng)域“跳”73、專題商討：如何提升孩子的生活自理能力4、年級組教師互查備課、察看記錄十一月份：1、聯(lián)合主題《顏色躲貓貓》做好課程審議工作，并進行環(huán)境創(chuàng)辦2、集體備課，對家長開放半日活動3、組織幼兒秋游，讓幼兒感覺大