(教資考試)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》(中學(xué))真題試題及答案解析

（教資考試）教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題

試題及答案解析

一、單項(xiàng)選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請把這個(gè)答案選出。（本

大題共29小題，每小題2分，共58分）

1

李老師帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情及地域文化，

回校后指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，并開發(fā)了以本土文化為

題材的課程資源。李老師的教育觀是（）。

A、教師是課程資源的開發(fā)者

B、學(xué)生是教育過程的主導(dǎo)

C、教師是學(xué)科知識(shí)的傳授者

D、學(xué)生是教育活動(dòng)的主體

2

下課鈴響了，按照教學(xué)設(shè)計(jì)還有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，錢老師就延長了5分鐘。錢老師的做法（）。

A、恰當(dāng)，保證了學(xué)習(xí)的基本容量

B、不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

C、恰當(dāng)，遵守了教學(xué)的基本規(guī)范

D、不恰當(dāng)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

3

授課過程中，李老師始終坐在講臺(tái)上操作多媒體，以展示課前準(zhǔn)備的精美課件。從教師觀的角度看李老師的教學(xué)

行為，下列判斷不正確的是（）。

A、忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

B、忽視了學(xué)生的主體性

C、忽視了課堂效果的提升

D、忽視了教師的創(chuàng)造性

4

吳老師將"基于現(xiàn)象和過程"可視化的學(xué)習(xí)原理與學(xué)情相結(jié)合，提出利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在"宏觀辨識(shí)"與"微觀探析"

之間搭建橋梁的教學(xué)主張，并總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生展開微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施要注意的事項(xiàng)。從學(xué)生觀的角度，吳老師

的做法體現(xiàn)的是（）。

A、豐富課程資源

B、改善師生關(guān)系

C、優(yōu)化教學(xué)策略

D、注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)

5

小秦是某初中二年級學(xué)生。父親稍不順心就對他進(jìn)行打罵，甚至拿煙頭燙他。學(xué)校了解情況后，可以采取的措施

是（）。

A、對小秦的父親給予警告或處分

B、對小秦的父親給予訓(xùn)誠并罰款

1

C、向有關(guān)部門提出檢舉或者控告

D、向有關(guān)部門提出申訴或者訴訟

6

為滿足中小學(xué)法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。

對于該叢

書的出版，國家應(yīng)當(dāng)給予（）。

A、扶持

B、獎(jiǎng)勵(lì)

C、保障

D、審定

7

12歲的楊盼因交通事故導(dǎo)致右腿殘疾。入學(xué)時(shí)，學(xué)校工作人員看他走路一瘸一拐，便對他的父母說，學(xué)校不接

收身體有殘疾的學(xué)生，你們帶他到特殊教育學(xué)校去吧。該校工作人員的做法（）。

A、不正確，楊盼能否入學(xué)應(yīng)由校長決定

B、不正確，楊盼有接受普通教育的能力

C、正確，特殊教育學(xué)校條件更加便利

D、正確，學(xué)校是開展普通教育的機(jī)構(gòu)

8

張某大學(xué)畢業(yè)后作為志愿者到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校任教兩年。隨后，張某又應(yīng)聘到一所公立學(xué)校連續(xù)工作了6年。根據(jù)

《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，張某的工齡應(yīng)為（）。

A、10年

B、8年

C、7年

D、6年

9

教師張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國教師法》

的規(guī)定，下列選項(xiàng)中

正確的是（）。

A、張某永遠(yuǎn)喪失教師資格

B、學(xué)?？梢婪ǔ蜂N張某的教師資格

C、張某兩年以后方可重新申請認(rèn)定教師資格獲得教師資格

D、張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格

10

李某想舉辦一所學(xué)校以踐行自己的教育理念。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)中，屬于舉辦學(xué)

校應(yīng)當(dāng)具備的基本條件是（）。

A、有穩(wěn)定的財(cái)政投入

B、有固定的辦學(xué)場所

C、有合格的教師

D、有充足的生源

11

某中學(xué)教室的天花板因地震脫落，學(xué)生小林被嚇得不敢動(dòng)彈。

劉老師見狀急忙沖上去保護(hù)小林，自己被砸傷，班

上的另外兩名學(xué)生也受了輕傷。對于這起事故，下列選項(xiàng)說法正確的是（）。

A、學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)過錯(cuò)賠償責(zé)任

2

B、學(xué)校應(yīng)對教師給予適當(dāng)補(bǔ)償

C、小林的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

D、學(xué)校主管人員應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

12

22歲的李某在家待業(yè)。根據(jù)我國憲法的規(guī)定，關(guān)于李某的權(quán)利義務(wù)，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。

A、無接受義務(wù)教育的權(quán)利

B、無需承擔(dān)納稅義務(wù)

C、有依法服兵役的義務(wù)

D、有科學(xué)研究的自由

13

多年來，譚老師精心記錄了本校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向和升職情況，每當(dāng)學(xué)校需要，譚老師總能非常方便地找到相

關(guān)學(xué)生幫忙。譚老師所犯的錯(cuò)誤是（）。

A、權(quán)欲型錯(cuò)誤

B、物欲型錯(cuò)誤

C、名欲型錯(cuò)誤

D、情欲型錯(cuò)誤

14

上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學(xué)衣衫不整地跑進(jìn)教室，就叫住他說："快把衣服穿好，怎么不扣扣子呢？"趙亮

剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速地扣好了扣子。這體現(xiàn)的侯老師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)是（）。

A、被動(dòng)性

B、實(shí)在性

C、內(nèi)在性

D、中介性

15

教師節(jié)前夕某班主任老師在班級群中組織送禮投票，要求學(xué)生集資給老師送禮，否則轉(zhuǎn)班。學(xué)校核實(shí)后，擬對該

教師給予降低崗位等級處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列做法正確的是（）。

A、由學(xué)校提出建議，上級人事部門決定并備案

B、由學(xué)校提出建議，同級人事部門決定并備案

C、由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報(bào)同級人事部門備案

D、由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報(bào)上級人事部門備案

16

某班主任告知學(xué)生，如果遲到，第一節(jié)課就不要進(jìn)校門，以免被值班老師發(fā)現(xiàn)，影響年終考核。為了不影響學(xué)生

的學(xué)習(xí)，事后班主任會(huì)找機(jī)會(huì)給遲到未進(jìn)教室聽課的學(xué)生補(bǔ)課。該班主任違背的教育公正的原則是（）。

A、保證原則

B、補(bǔ)償原則

C、對等原則

D、互換原則

17

細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機(jī)體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，

對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動(dòng)植物的病害。下列病害中，不屬于由細(xì)

菌引起的是（）。

3

A、鼠疫

B、麻疹

C、敗血癥

D、破傷風(fēng)

18

為了防止車速違規(guī)，在高速公路上設(shè)置了許多測速攝像頭。攝像頭監(jiān)測車速所利用的是（）。

A、電磁效應(yīng)

B、光電效應(yīng)

C、康普頓效應(yīng)

D、多普勒效應(yīng)

19

嚴(yán)復(fù)是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化論與倫理學(xué)》，宣傳了"物競天擇，

適者生存"的思想，對當(dāng)時(shí)我國思想界有很大影響。這部譯作的名稱是（）。

A、《原富》

B、《天演論》

C、《社會(huì)通詮》

D、《群己權(quán)界論》

20

"巢居"與"穴居"同為中華先民最早的居住方式，后來"巢居"逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為"干

欄式建筑"。下面所列的新石器時(shí)期文化遺址中，居室采用"干欄式建筑"的是（）。

A、河姆渡文化遺址

B、仰韶文化遺址

C、大汶口文化遺址

D、龍山文化遺址

21

世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機(jī)組成部分，

尊重和包容不同文明及其發(fā)展歷史，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同

體的重要準(zhǔn)則。下列古代文明中，產(chǎn)生的寓言經(jīng)后人加工結(jié)集為《伊索寓言》的是（）。

A、古埃及文明

B、蘇美爾文明

C、古希臘文明

D、古羅馬文明

22

我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個(gè)劇種都有自己的經(jīng)典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱。

《劉巧兒》

塑造了一個(gè)反對包辦婚姻、追求戀愛自由的農(nóng)村女子形象，在國民中產(chǎn)生了極大的影響。該劇的劇種是（）。

A、越劇

B、評劇

C、黃梅戲

D、豫劇

23

我國是一個(gè)多民族的國家，民族服飾多樣優(yōu)美，體現(xiàn)了各族人民對美的追求。下列剪紙畫中的民族人物服飾，屬

于傣族的是（）。

4

A、A

B、B

C、C

D、D

24

近現(xiàn)代西方美術(shù)家因其主張、題材和風(fēng)格的不同，

形成了許多美術(shù)流派，每一流派都有自己的代表畫家。法國畫

家莫奈所屬的美術(shù)流派是（）。

A、印象派

B、學(xué)院派

C、古典主義

D、浪漫主義

25

有一組數(shù)據(jù){68，76，89，95，100，103，107，110，112，115，122，125}，它的中位數(shù)是（）。

A、104

B、105

C、106

D、107

26

如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計(jì)算出張志剛的總成績的函數(shù)是（）。

5

A、SUM

B、RANK

C、COUNT

D、AVERAGE

27

在Word中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行，可實(shí)現(xiàn)這一功能的操作是（）。

A、懸掛縮進(jìn)

B、首行縮進(jìn)

C、左縮進(jìn)

D、右縮進(jìn)

28

下列選項(xiàng)中，與"醫(yī)生和軍人"的邏輯關(guān)系一致的是（）。

A、"青年"和"少年"

B、"中年"和"老年"

C、"青年"和"干部"

D、"明星"和"影星"

29

根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、A

B、B

C、C

D、D

二、材料分析題。閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

（一）

材料：

董老師和王老師是師徒關(guān)系。有一次上課時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)：董老師從頭到尾都拿著教科書，

而且授課過

程中還時(shí)不時(shí)瞄上幾眼。經(jīng)過觀察，王老師發(fā)現(xiàn)師父瞄的并不是教科書本身的內(nèi)容，而是她事先就粘貼在書中的

小紙片。通常，董老師會(huì)在分析這篇課文的單詞或句型時(shí)看一眼，

在講到有關(guān)課文的文化背景時(shí)看一眼，又或是

在講評學(xué)生作業(yè)時(shí)看一眼。這些紙片上都記的啥呢？

課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片，發(fā)現(xiàn)這些紙片主要分為三類：綠色紙片

是知識(shí)拓展類，黃色紙片是考點(diǎn)講解類，藍(lán)色紙片是錯(cuò)題分析類。王老師向董老師請教："這樣的小紙片密密麻

麻，會(huì)不會(huì)不利于教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)梳理？"董老師回答到："不會(huì)呀，這是在分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)

上想出來的方法。其中，知識(shí)拓展類紙片可以幫助學(xué)生解決知識(shí)的連貫性、整體性問題，考點(diǎn)講解類紙片可以幫

6

助學(xué)生解決知識(shí)的理解性、應(yīng)用性問題，錯(cuò)題分析類紙片可以幫助學(xué)生解決知識(shí)的鞏固性、綜合性問題。所以，

咱們的教學(xué)不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做。

30

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析董老師的教育行為。（14分）

（二）

材料：

2020年1月24日，正值大年三十，準(zhǔn)備開車回鄉(xiāng)下與父母團(tuán)聚的王老師接到了居委會(huì)的疫情防控電話，二話沒

說立即報(bào)名了社區(qū)志愿服務(wù)崗位，主動(dòng)承擔(dān)防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細(xì)致地做好防疫宣傳和小區(qū)進(jìn)

出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報(bào)班上學(xué)生的動(dòng)向、身

體情況，并叮囑、指導(dǎo)他們做好防護(hù)。因?yàn)橐咔?，學(xué)生不能正常到校上課。初次線上教學(xué)的王老師遇到了設(shè)備、

網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學(xué)用具，布置好"直播間"。為了保證教學(xué)效果，王老

師精心設(shè)計(jì)和講解直播課，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)。他還建立了班級學(xué)習(xí)群，引導(dǎo)大家討論，氣氛特別活躍。王老師堅(jiān)持

在線批改作業(yè)并關(guān)注學(xué)生們的心理狀況。

他調(diào)侃自己是"新晉十八線主播""又學(xué)到了許多新技能"?？偨Y(jié)會(huì)上，王老師說："我是黨員，要起到帶頭作用。無

論什么情況下，都要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教育負(fù)責(zé)，把初心寫在行動(dòng)上把使命落在崗位上。

31

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的行為。（14分）

（三）

"禮"，這個(gè)筆畫簡單的字眼，解釋起來卻有些復(fù)雜。這世上本來沒有"禮"，只是因?yàn)榧w生存、社會(huì)發(fā)展的需要，

才產(chǎn)生了"禮"的儀式，造出了"禮"的漢字。"禮"字的繁體是"禮"，本字為"豊"，一看便知與祭祀有關(guān)。在甲骨文中，

"豊"的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會(huì)意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升

到定義，就是履行敬神祈福的儀式。

《禮記》有云："經(jīng)禮三百，曲禮三干"，可見禮儀數(shù)量之多。其實(shí)，這么多"禮"是根據(jù)時(shí)間、場合和對象制訂的，

并不需要時(shí)時(shí)、處處、人人都去掌握。外交上有個(gè)術(shù)語叫"國際慣例"，社交場合的"禮"也是約定俗成的慣例，大

家都按慣例行事，就習(xí)以為常了。在今人字典里，"禮"也分虛實(shí)兩類，虛的如禮節(jié)、禮儀、禮貌、禮俗等，實(shí)的

如禮品、禮金禮服、禮花等。還包括與"禮"相關(guān)的人事和行為如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。大到國家和社團(tuán)，

小到街鄰和家庭，"禮"無處不在。錢穆先生曾說中國文化的特質(zhì)是"禮"，"西方語言中沒有禮的同義詞；它是整個(gè)

中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性"。我們常說，中國是文明禮儀之邦，因?yàn)槎Y與文明是

相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。

現(xiàn)代的"禮"，主要體現(xiàn)在外交與社交領(lǐng)域。而"禮"在古代還被看作是核心價(jià)值觀，用來調(diào)整社會(huì)關(guān)系，具有制度

屬性和法律屬性，是社會(huì)的典章制度和道德規(guī)范，即所謂"禮法"。"禮"的本意是"別尊卑，等貴賤"，其本質(zhì)是對奴

隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強(qiáng)調(diào)"禮"的作用在于維持建立在等級制度和親屬關(guān)系上

的社會(huì)差異，

這也正是"禮"的本質(zhì)內(nèi)涵。

每個(gè)人都要按照自己的社會(huì)地位去選擇合乎身份的"禮"，否則就是非"禮"。

魯迅有個(gè)著名的立論叫"禮教吃人"。他所抨擊的"禮教"，興起于封建社會(huì)，其實(shí)質(zhì)是封建禮法。有人把"禮教吃人"

與孔子聯(lián)系起來，那是記錯(cuò)了賬。孔子曰："敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣。"孔子倡導(dǎo)的禮教與封建禮法有著本質(zhì)

的區(qū)別。封建衛(wèi)道士從孔子那里取火，不是去愛人而是害人，這關(guān)孔子什么事？

7

"禮"經(jīng)夏、殷、周三代沿革，到周公的時(shí)代已經(jīng)比較完善。因此孔子說，"郁郁乎文哉，吾從周"?？鬃幼駨牡木?/p>

是周朝的典章禮制，這是他的政治理想。從某種意義上說，孔子是為"禮"而生并為禮"奮斗了一生?？鬃訛楹谓o兒

子取名孔鯉，"鯉"者，禮也。他讓兒子自小就要學(xué)詩、學(xué)禮，并說，"不學(xué)詩，無以言""不學(xué)禮，無以立"。"詩"和

"禮"是古人教育后代最基本的功課，所以有"詩禮傳家"之說。有的學(xué)者把文化分成觀念形態(tài)、制度形態(tài)和物質(zhì)形

態(tài)，而在中國傳統(tǒng)文化中，禮是把價(jià)值觀念、制度設(shè)計(jì)、物質(zhì)載體統(tǒng)合在一起，并且包含了風(fēng)俗習(xí)慣的文化形態(tài)。

還有學(xué)者認(rèn)為，文明產(chǎn)生在國家之前，禮儀產(chǎn)生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言文字，還依靠禮儀。中國

文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以禮為標(biāo)志和根源的。（摘編自王兆貴《言之有"禮"》)

32

（1）文章為什么說在我國"禮儀是文明的載體"？請簡要概括。（4分）

（2）請根據(jù)文章，簡要分析"禮"的發(fā)展進(jìn)程及存在意義。（10分）

三、寫作題。閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）

（四）

材料一：漢朝董遇有"三余"說，"冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之也。"大意是冬天是一年的余暇，夜晚是

一天的余暇，陰雨是平時(shí)的余暇，這些時(shí)間正好可以用來讀書。

材料二：畫家齊白石曾以"余""魚"同音作《三余圖》并題識(shí)：三余者，皆人故事，余字不能畫，借魚之形，取其

音。白石有三余，曰：畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。

33

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

8

（教資考試）教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題試題

及答案解析

1、A2、D3、A4、D5、C6、A7、B8、B9、A10、C11、B12、B13、A14、C15、C16、A17、

B18、D19、B20、A21、C22、B23、C24、A25、B26、A27、A28、C29、D30、參見解

析31、參見解析32、參見解析33、參見解析

1

本題考查的是教師職業(yè)理念。教師是課程資源的開發(fā)者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時(shí)確立了

國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，教師作為課程資源的開

發(fā)者，必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用。為此，教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和變革意識(shí)。題干中，教師帶領(lǐng)學(xué)

生了解風(fēng)土人情及地域文化，并開發(fā)了以本土文化為題材的課程資源，體現(xiàn)了李老師是課程資源的開發(fā)者。項(xiàng)

A

正確。

B、C、D三項(xiàng)：表述錯(cuò)誤。教師是教育過程的主導(dǎo)，而不是學(xué)生；教師不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授者，還有促進(jìn)學(xué)

生能力和各方面的全面發(fā)展；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體而不是教育活動(dòng)的主體。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

2

本題考查教師的教學(xué)行為。錢老師為了環(huán)節(jié)的完整，延長了5分鐘，但并不能保證學(xué)習(xí)的效果。D項(xiàng)正確。

A、C兩項(xiàng)：錢老師的做法是錯(cuò)誤的。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：學(xué)習(xí)風(fēng)格是指人們在學(xué)習(xí)時(shí)所具有的或偏愛的方式，

錢老師的做法沒有涉及到學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)的內(nèi)容。與題

干不符，排除。

故正確答案為D。

3

本題考查教師職業(yè)的勞動(dòng)特征。題干的表述中沒有涉及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容。本題為選非題，A項(xiàng)正確。

B、C兩項(xiàng)：題干中，老師始終坐在講臺(tái)上展示課件，沒有注意和學(xué)生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)也沒

有注意到課堂教學(xué)的效果，B、C兩項(xiàng)說法正確。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：老師的工作的創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)方法上應(yīng)不斷更新，同時(shí)老師要注意因材施教，但是題干中老師始終坐在

講臺(tái)上操作多媒體，并沒有做到關(guān)注老師的創(chuàng)造性，D項(xiàng)表述正確。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為A。

4

本題考查對于學(xué)生觀的理解。題干中，吳老師將學(xué)習(xí)原理與學(xué)情結(jié)合，總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生展開微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施的

注意事項(xiàng)。很好的照顧到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：豐富課程資源是指要引入新的資源，優(yōu)化和開發(fā)課程，是教師觀的主要內(nèi)容。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：未涉及到師生關(guān)系相關(guān)的內(nèi)容，且不屬于學(xué)生觀的內(nèi)容。與題干不符，排除。

9

C項(xiàng)：教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中，為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列相對系統(tǒng)的行為。不屬于學(xué)生觀的內(nèi)

容。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

5

《中華人民共和國未成年保護(hù)法》第十一條規(guī)定："任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未

成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。"C項(xiàng)正確。

A、B兩項(xiàng)：學(xué)校不屬于行政機(jī)關(guān)，無權(quán)給小秦的父親警告、處分、訓(xùn)誡或罰款。

D項(xiàng)：申訴主要運(yùn)用于對行政機(jī)關(guān)的處分不服的時(shí)候，可以向有關(guān)部門提起申訴。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

6

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（2012修訂版）第三十二條規(guī)定："國家鼓勵(lì)新聞、出版、信息產(chǎn)業(yè)、廣播、

電影、電視、文藝等單位和作家、藝術(shù)家、科學(xué)家以及其他公民，創(chuàng)作或者提供有利于未成年人健康成長的作品。

出版、制作和傳播專門以未成年人為對象的內(nèi)容健康的圖書、報(bào)刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等，國

家給予扶持。"題干中，某出版社出版了關(guān)于未成年人閱讀的書籍，對未成年人有利，國家應(yīng)給予扶持。A項(xiàng)正

確。

B、C、D三項(xiàng)：不符合法條規(guī)定。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

7

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定："普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少

年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。"12歲的楊盼雖然右腿殘疾，但是智力正常，具備接受普通教育的能

力，因此學(xué)校不應(yīng)當(dāng)拒絕。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：楊盼能否入學(xué)應(yīng)該根據(jù)法條規(guī)定而不是由校長決定。與題干不符，排除。

C、D兩項(xiàng)：該校工作人員的做法錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

8

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條規(guī)定："國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族

地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)入工齡。"張某的工

齡應(yīng)為2+6=8年。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

9

《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定："受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不

能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。"張某因惡意透支信用卡被判處有期徒刑一年，將永遠(yuǎn)

喪失教師資格。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：不符合《教師法》的要求。與題干不符，排除。

故正確答案為A項(xiàng)。

10

10

《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：

（一）有組織

機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資

金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。所以有合格的教師是舉辦學(xué)校的基本條件，因此，C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：不符合法條規(guī)定。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

11

《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定："因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行

為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任：（一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的"劉老師作為學(xué)校

職工，在履行職務(wù)期間因意外受傷，學(xué)校可以適當(dāng)補(bǔ)償。B項(xiàng)正確。

A、D兩項(xiàng)：天花板因地震脫落，學(xué)校行為并無不當(dāng)，不需要承擔(dān)法律責(zé)任，相關(guān)主管人員也不用承擔(dān)刑事責(zé)任。

與題干不符，排除。

C項(xiàng)：自然災(zāi)害造成教師受傷，學(xué)生的監(jiān)護(hù)人不用承擔(dān)賠償責(zé)任。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

12

《憲法》第五十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。他雖然在家待業(yè)，

但是稅收的種類是很

豐富的，除了個(gè)人所得稅外，還有城市房地產(chǎn)稅、契稅、燒油特別稅、建筑稅、屠宰稅、車船使用牌照稅等。所

以李某也有納稅的義務(wù)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：待業(yè)是指青年接受完教育后卻沒找到工作，等待工作機(jī)會(huì)的行為。不涉及到接受義務(wù)教育權(quán)利的行使。說

法正確。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：

《憲法》第五十五條規(guī)定，依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)。

說法正確。

與題干不符，排除。

D項(xiàng)：《憲法》第四十七條規(guī)定，中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。

說法正確。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

13

本題考查職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。（1）物欲型的錯(cuò)誤，就是為滿足強(qiáng)烈的物質(zhì)欲望，以各種不正當(dāng)手段占取公私

財(cái)富的行為惡。（2）權(quán)欲型的錯(cuò)誤，就是醉心權(quán)力，不擇手段，或者把人民賦予的權(quán)力當(dāng)成謀取私利的工具，

把個(gè)人權(quán)力置于社會(huì)意志之上的惡。（3）情欲型的錯(cuò)誤，就是為了滿足自己的情欲而不擇手段所導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

（4）名欲型的錯(cuò)誤，就是為了名譽(yù)而不擇手段、伸手搶名、欺世盜名的道德惡。題干中，譚老師每當(dāng)學(xué)校需要，

譚老師總是找相關(guān)學(xué)生幫忙，體現(xiàn)了權(quán)欲型錯(cuò)誤。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：不符合題干描述。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

14

本題考查職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)。道德他律是對個(gè)體來說，就是由他人或外在力量約束和指導(dǎo)其行為。道德他律明

確告訴個(gè)體不應(yīng)該做什么。道德自律指個(gè)體對道德他律的認(rèn)同。題干中，

老師認(rèn)可衣著整潔的要求，并內(nèi)化為自

身的價(jià)值體系的一部分，且用此標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。證明教師已經(jīng)處于自律階段。內(nèi)在性是指教師在理解和認(rèn)同的

11

基礎(chǔ)上遵守師德原則和規(guī)范，而且內(nèi)化為自身內(nèi)在意志和信念。題干中，

老師用內(nèi)在的信念要求學(xué)生，體現(xiàn)內(nèi)在

性特點(diǎn)。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：道德他律具有約束功能、導(dǎo)向功能。選項(xiàng)中被動(dòng)性、實(shí)在性、中介性屬于他律階段的特點(diǎn)，而

非自律階段。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

15

本題考查《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》。該法的第七條第二款：降低崗位等級或

撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：不符合《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（

2018年修訂）》的規(guī)定。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

16

本題考查教育公正的原則。教育公正的原則主要包括：保證原則、機(jī)會(huì)平等原則和補(bǔ)償原則。其中，保證原則是

指教育公正首先要保證的是每個(gè)人受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

在教育上，只有對兒童的最基本的受教育的權(quán)利給予切實(shí)

的保證，才能夠從最基本的意義上實(shí)現(xiàn)以人為本這一教育發(fā)展的基本理念。題干中，老師因?yàn)閷W(xué)生遲到就不要學(xué)

生進(jìn)校門，并沒有保證每個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)利。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：補(bǔ)償原則要做的是甄別出處于社會(huì)不利地位的階層，

根據(jù)他們自身特殊地位、不同的觀念對教育的要求來

看待問題、解決問題，

以最大限度地滿足這一不利階層的利益為標(biāo)準(zhǔn)來確定教育資源的分配和利用。

與題干不符，

排除。

C項(xiàng)：機(jī)會(huì)平等的原則要求社會(huì)平等地尊重每一個(gè)學(xué)生，讓所有受教育者在平等條件下選擇并吸收適合提高自身

素質(zhì)的養(yǎng)分，以使他們在適合自身發(fā)展的空間和領(lǐng)域更游刃有余地生存和發(fā)展。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

17

本題考查醫(yī)學(xué)常識(shí)。病毒是一類個(gè)體微小，無完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)，含單一核酸型，必須在活細(xì)胞內(nèi)寄生并復(fù)制的非細(xì)

胞型微生物。細(xì)菌在人體內(nèi)寄生，增殖并引起疾病的特性稱為細(xì)菌的致病性或病原性。麻疹是兒童最常見的急性

呼吸道傳染病之一，麻疹病毒屬副黏液病毒，通過呼吸道分泌物飛沫傳播。只有麻疹屬于病毒引起的疾病，項(xiàng)

B

正確。

A項(xiàng)：鼠疫是由鼠疫細(xì)菌引起。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：敗血癥是指各種致病菌侵入血液循環(huán)，并在血中生長繁殖，產(chǎn)生毒素而發(fā)生的急性全身性感染。與題干不

符，排除。

D項(xiàng)：破傷風(fēng)是破傷風(fēng)梭菌經(jīng)由皮膚或黏膜傷口侵入人體，在缺氧環(huán)境下生長繁殖，產(chǎn)生毒素而引起肌痙攣的一

種特異性感染。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

18

本題考查多普勒效應(yīng)。多普勒效應(yīng)多用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和交通領(lǐng)域，測速攝像頭測速的不是攝像頭，

是雷達(dá)。攝像頭

的作用，在接到雷達(dá)的信息后，進(jìn)行抓拍。其中測速分為兩種，一種為瞬間時(shí)速，一種為區(qū)間測速。雷達(dá)測速原

12

理是雷達(dá)信號(hào)的多普勒效應(yīng)，運(yùn)動(dòng)物體反射的雷達(dá)信號(hào)頻率與發(fā)射頻率之間有一個(gè)差值，稱作多普勒頻率。D項(xiàng)

正確。

A項(xiàng)：電磁效應(yīng)的科技應(yīng)用有動(dòng)圈式話筒、磁帶錄音機(jī)、汽車車速表、電動(dòng)機(jī)、變壓器。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：光電效應(yīng)應(yīng)用于制造光電倍增管、光電控制器、農(nóng)業(yè)病蟲害防治。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：美國物理學(xué)家康普頓在研究x射線通過實(shí)物物質(zhì)發(fā)生散射的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象，即散射光中除

了有原波長0的x光外，還產(chǎn)生了波長>0的x光，其波長的增量隨散射角的不同而變化。這種現(xiàn)象稱為康

普頓效應(yīng)。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

19

本題考查近代人物成就。清朝末年，甲午海戰(zhàn)的慘敗，將中華民族推到了危亡的關(guān)頭。此時(shí)，嚴(yán)復(fù)翻譯了英國生

物學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化與倫理》，宣傳了"物競天擇，適者生存"的觀點(diǎn)。維新派領(lǐng)袖康有為見此譯稿后，發(fā)出"眼

中未見有此等人"的贊嘆，稱嚴(yán)復(fù)譯《天演論》為中國西學(xué)第一者也"。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：《原富》是嚴(yán)復(fù)翻譯蘇格蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家、哲學(xué)家亞當(dāng)·

斯密的《TheWealthofNations的第一個(gè)譯本起的

》

書名，其他常見譯名有《國富論》。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：《社會(huì)通詮》是近代啟蒙思想先驅(qū)嚴(yán)復(fù)翻譯英國學(xué)者甄克思的《政治史》的譯本名稱。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：《群己權(quán)界論》是嚴(yán)復(fù)翻譯英國思想家約翰·

斯圖亞特·

密爾的名著《OnLiberty

》后確定的中文書名。與

題干不符，排除。

故正確答案為B。

20

本題考查遺址文化。河姆渡遺址，位于浙江省寧波市余姚市河姆渡鎮(zhèn)河姆渡村的東北，是中國南方早期新石器時(shí)

代（約7000—5000年前）遺址，據(jù)地理勘測，河姆渡建筑遺址附近有一座小山，東北面是一片湖泊，這樣的地

理位置最適合"干欄式建筑"型式。干欄式住屋有許多特色，使居民能臨水而居。地板在地面上通風(fēng)涼快，也可防

止大雨過后的泛濫，及不衛(wèi)生的蒸氣和低飛的昆蟲聚集。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：仰韶文化遺址，位于河南省三門峽市澠池縣城北9公里處的仰韶村。在居住情況上，圓形房屋驟減，方形

房屋仍有大中小之分，地穴較早期為淺，地面建筑木草結(jié)構(gòu)的房屋數(shù)量增多，大型排房或成片房屋已經(jīng)確立。與

題干不符，排除。

C項(xiàng)：大汶口遺址位于泰安城南27千米處的大汶河畔。為距今4000-5000年的新石器時(shí)代晚期父系氏族遺址。

房屋多數(shù)屬于地面建筑，但也有少數(shù)半地穴式房屋。在大墩子的大汶口文化墓葬中，還出土有陶房模型。與題干

不符，排除。

D項(xiàng)：龍山文化遺址，位于山東省濟(jì)南市章丘區(qū)龍山街道附近，在遺址周圍發(fā)現(xiàn)了一處平面為長方形的版筑夯土

圍墻遺跡，考古發(fā)掘者認(rèn)為這可能是當(dāng)時(shí)的城墻基址。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

21

本題考查外國文學(xué)。《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿

拉伯及基督教故事，共357篇。伊索寓言大多是動(dòng)物故事，如《狼和小羊》、《獅子與野驢》、《烏龜與兔》、

《牧人與野山羊》。C項(xiàng)正確。

13

A項(xiàng)：古埃及文明發(fā)源于非洲東北部尼羅河中下游（今中東地區(qū)）。最早形成于約7450年前下埃及的法尤姆地

區(qū)（約公元前5450年），終止于公元639年。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：蘇美爾文明是指蘇美爾地區(qū)以蘇美爾語文獻(xiàn)為主要標(biāo)志的文明，蘇美爾位于今伊拉克東南部幼發(fā)拉底河和

底格里斯河下游。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：古羅馬文明是西方文明的另一個(gè)重要源頭，起源于意大利中部臺(tái)伯河入海處。古羅馬在建立和統(tǒng)治國家過

程中，吸收和借鑒了先前發(fā)展的各古代文明的成就，并在基礎(chǔ)上創(chuàng)建了自己的文明。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

22

本題考查戲劇作品。評劇，流傳于中國北方，是漢族傳統(tǒng)戲曲劇種之一，20世紀(jì)30年代以后，評劇表演在京劇、

河北梆子等劇種影響下日趨成熟，1950年以后，以《小女婿》、《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、

《秦香蓮》等劇目為代表。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：越劇為中國第二大劇種，有第二國劇之稱，發(fā)源于浙江嵊州，發(fā)祥于上海。越劇長于抒情，以唱為主，聲

音優(yōu)美動(dòng)聽，表演真切動(dòng)人，唯美典雅，極具江南靈秀之氣。代表曲目《梁山伯與祝英臺(tái)》、《紅樓夢》、《西

廂記》等。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：黃梅戲，原名黃梅調(diào)、采茶戲等，起源于湖北黃梅，發(fā)展壯大于安徽安慶。黃梅戲唱腔淳樸流暢，以明快

抒情見長，具有豐富的表現(xiàn)力；表演質(zhì)樸細(xì)致，以真實(shí)活潑著稱。代表劇目《天仙配》《女駙馬》等。與題干不

符，排除。

D項(xiàng)：豫劇，發(fā)源于中原（河南開封）。是我國最大的地方劇種，居全國各地方戲曲之首。豫劇以唱腔鏗鏘大氣、

抑揚(yáng)有度、行腔酣暢、吐字清晰、韻味醇美、生動(dòng)活潑、有血有肉、善于表達(dá)人物內(nèi)心情感著稱。代表劇目有《花

木蘭》、《穆桂英掛帥》、《程嬰救孤》等。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

23

傣族女性傳統(tǒng)服飾為窄袖短衣和筒裙，孔雀舞是其民族舞蹈的典型代表。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：圖片中為黎族的服飾。傳統(tǒng)黎族服飾中，黎族婦女常穿直領(lǐng)、無領(lǐng)、無紐對襟上衣，有的地方穿貫頭式上

衣，下穿長短不同的筒裙，束發(fā)腦后，插以骨簪或銀簪，披繡花頭巾，戴耳環(huán)、

項(xiàng)圈和手鐲。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：圖片中為漢族的服飾。漢族服飾的特點(diǎn)是折疊交領(lǐng)右衽、褒衣廣袖、折疊系帶隱扣。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：圖片中為羌族的服飾。古羌族以著袍服為主。女子衫長及踝，領(lǐng)鑲梅花形銀飾，襟邊、袖口、領(lǐng)邊等處繡

有花邊，腰束繡花圍裙與飄帶，腰帶上也繡著花紋圖案。未婚少女梳辮盤頭，包繡花頭帕。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

24

克勞德·

莫奈，法國畫家，印象派代表人物和創(chuàng)始人之一。莫奈擅長光與影的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn)技法。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：學(xué)院派畫派是美術(shù)史上十分重要的藝術(shù)流派，16世紀(jì)源于意大利，而后流行于歐洲，18、19世紀(jì)盛行于

美術(shù)界。代表人物有霍加斯、密萊司等。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：古典主義形成并繁盛于17世紀(jì)的法國，從古希臘羅馬文化里面吸取藝術(shù)形式和題材，主張擁護(hù)中央集權(quán)，

尊崇王權(quán)，歌頌君主；崇尚理性，克制個(gè)人情欲，有嚴(yán)格的藝術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。與題干不符，排除。

14

D項(xiàng)：浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實(shí)主義同為文學(xué)藝術(shù)上的兩大主要思潮。浪漫主義在反映客觀

現(xiàn)實(shí)上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法

來塑造形象。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

25

中位數(shù)是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，

如果觀察值有偶數(shù)個(gè)，通常取最中間的兩個(gè)數(shù)值的平均數(shù)

作為中位數(shù)。題干數(shù)據(jù)一共12個(gè)，中位數(shù)為103和107的平均數(shù)，為105。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

26

本題考查的是計(jì)算機(jī)中Excel的操作。要想計(jì)算出張志剛的總成績，需要用的是求和。求和的函數(shù)是SUM。A

項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：RANK函數(shù)可以對一列數(shù)據(jù)進(jìn)行排序后得出順序。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：COUNT

函數(shù)是計(jì)數(shù)函數(shù)。COUNT

函數(shù)可以引用各種類型數(shù)據(jù)的參數(shù)1到30個(gè)?？梢允菃卧?，數(shù)字、

日期等，但必須是數(shù)字形式。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：AVERAGE

的意思就是求平均值，與題干不符，排除。

故正確答案為A。

27

本題考查的是計(jì)算機(jī)中Word的操作，懸掛縮進(jìn)。在Word中，不縮進(jìn)第一行，其余各行縮進(jìn)的是指懸掛縮進(jìn)。

A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：首行縮進(jìn)是將段落的第一行從左向右縮進(jìn)一定的距離，首行外的各行都保持不變，

便于閱讀和區(qū)分文章整

體結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：左縮進(jìn)，意思是設(shè)置整個(gè)段落左端距離頁面左邊界的起始位置。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：右縮進(jìn)，段落右端距離頁面左邊起始位置。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

28

本題考查的是邏輯中概念間的關(guān)系，

題干中醫(yī)生和軍人是交叉關(guān)系。選項(xiàng)青年和干部也是交叉關(guān)系。項(xiàng)正確。

C

C

A項(xiàng)：青年和少年是全異關(guān)系，與題干不符，排除。

B項(xiàng)：中年和老年是全異關(guān)系，與題干不符，排除。

D項(xiàng)：明星和影星是包含關(guān)系，與題干不符，排除。

故正確答案為C。

29

本題考查的是邏輯中圖形推理，首先第一行大圖形跟里面的小圖形是一樣的圖形，

但是在里面擺放的的角度略有

不同。D選項(xiàng)，大小圖形一致，擺放方式不一致。D項(xiàng)正確。

15

A項(xiàng)：大圖形、小圖形雖然圖形一致，但是擺放方式也一致。與題干不符，排除。

B、C兩項(xiàng)：大圖形和小圖形形狀不一致。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

30

從教師觀的角度看，董老師的做法符合教師觀的理念，是正確的。

首先，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，董老師能夠分析學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制作不同顏色的小紙片。體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

其次，在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。材料中，董老師教授王老師教育學(xué)生的技巧，并且在教

學(xué)方法上和王老師積極探討，做到了積極合作。

最后，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要成為教育教學(xué)的研究者。材料中，

董老師能夠注意到教育教學(xué)中的問題，如對

于連貫性、整體性問題等如何解決，并且分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到了教育教學(xué)的研究者。

因此，董老師的做法符合教師觀的理念，體現(xiàn)了正確的教師觀。作為一名教師，我們要在教育工作中踐行教師觀

的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【特殊說明】

答"在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。"也是可以的。

答"新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者"也是可以的

31

材料中王老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，王老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)

生良師益友。材料中，王老師關(guān)心學(xué)生的身體和心理情況，每天詢問學(xué)生的情況，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。

其次，王老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到樂于奉獻(xiàn)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。材料中，王老師為了

上好線上課就地取材，自制教學(xué)用具，為了保證教學(xué)效果，精心設(shè)計(jì)和講解直播課，堅(jiān)持在線批改作業(yè)等，體現(xiàn)

了愛崗敬業(yè)。

再次，王老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)