第七冊(cè)1趙州橋四年級(jí)語(yǔ)文教案

第七冊(cè)-1趙州橋_四年級(jí)語(yǔ)文講課方案第七冊(cè)-1趙州橋_四年級(jí)語(yǔ)文講課方案第七冊(cè)-1趙州橋_四年級(jí)語(yǔ)文講課方案第七冊(cè)-1趙州橋_四年級(jí)語(yǔ)文講課方案1、趙州橋講課目標(biāo)1．能找出要點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。3．能依舊子，用“不但并且”把兩句話合成一句話。4．知道趙州橋是世界出名的石拱橋，是我國(guó)難得的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。講課要點(diǎn)與難點(diǎn)講課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住要點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。講課難點(diǎn)：用“不但并且”把兩句話合成一句話。第1課時(shí)(一)講課目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。知道趙州橋是世界出名的石拱橋。(二)講課過(guò)程1．啟示發(fā)言。誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是如何介紹這座大橋的構(gòu)特色。

?指名談?wù)勀暇╅L(zhǎng)江大橋的結(jié)(南京長(zhǎng)江大橋有

9個(gè)大橋墩，

22孔引橋，大橋分兩層?；鶎邮氰F路，鋪雙軌。上層是公路，雙側(cè)是人行道。

)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。今日我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。zhàozhōu板書(shū)：趙州橋2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。檢查預(yù)習(xí)。指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(3)指名朗讀課文，談?wù)務(wù)n文主要講什么。4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的要點(diǎn)——抓要點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的地址。課文是環(huán)繞哪個(gè)要點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的?(世界出名的石拱橋)(4)談?wù)劇笆澜绯雒钡恼滤?。跟這個(gè)要點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些

?(“隋朝”“已經(jīng)有

1300多年了”)小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋

“世界出名”的原由之一。5．練習(xí)作業(yè)。抄寫(xiě)生字。要點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。完成作業(yè)本1、2題。第2課時(shí)(一)講課目標(biāo)1能抓住要點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。(二)講課過(guò)程1．復(fù)習(xí)生字。2．指名朗讀第1自然段。3指導(dǎo)閱讀第2自然段。(1)自由讀課文。思慮：這段中的要點(diǎn)詞句是什么?(“這類設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉?！?這個(gè)自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫(xiě)了什么?(橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下邊沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭露了“這類設(shè)計(jì)”的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)了然為何說(shuō)“這類設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@類設(shè)計(jì)”既減少了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減少了橋身的重量，建橋史上從未有過(guò)的，因此說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。

是世界4．完成作業(yè)本第5題。笫3教時(shí)(一)講課目標(biāo)1．能抓住要點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。2．能依舊子，用“不但并且”把兩句話合并成—句話。3．知道趕州橋世界出名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才華而驕傲。(二)講課過(guò)程1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行校訂。2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的要點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固，并且雅觀”)。這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特色：雅觀)第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以“橋面雙側(cè)有石欄，欄板上雕琢著優(yōu)異的圖案”來(lái)詳盡說(shuō)明它的“雅觀”)第2句用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，詳盡說(shuō)明橋的“雅觀”。啟示學(xué)生談?wù)勥@一段是環(huán)繞哪一句話的意思來(lái)寫(xiě)的．如何寫(xiě)出橋的雅觀。依據(jù)要點(diǎn)詞句讓學(xué)生談?wù)勥@一自然段的主要童思。3．讀第4自然段。板書(shū)：難得的歷史遺產(chǎn)談?wù)摚郝?lián)系上面3個(gè)自然段，談?wù)勈裁吹胤奖憩F(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才華，是難得的歷史遺產(chǎn)。

哪里告訴我們(設(shè)計(jì)獨(dú)到，堅(jiān)固、雅觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才華。建橋年代長(zhǎng)久，到現(xiàn)在已有

1300多年。這是祖先留下的，因此是難得的歷史遺產(chǎn)。)4．要點(diǎn)指導(dǎo)“不但并且”關(guān)系詞語(yǔ)的運(yùn)用。5．教師.總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才華，并且是我國(guó)難得的歷史遺產(chǎn)。6，完成

{作業(yè)本)3、4、6題。第七冊(cè)講課方案

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,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!《鳥(niǎo)語(yǔ)》講課方案之一太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)高葉芳講課要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，會(huì)用

“馬虎、堅(jiān)毅”造句。理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特色寫(xiě)出它的樣子和叫聲。講課時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)—、揭露課題，導(dǎo)人新課1．板書(shū)課題后齊讀。2．讀了課題，想問(wèn)什么問(wèn)題嗎?(鳥(niǎo)兒怎么會(huì)說(shuō)話呢鳥(niǎo)兒的話呢?)二、初瀆指導(dǎo)1．自讀課文。(1)輕聲自由讀，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)的意思。精曉強(qiáng)健犒賞督促逍遙自在馬虎怠慢預(yù)告應(yīng)驗(yàn)呆愣愣

?會(huì)說(shuō)些什么話呢

?人怎么能聽(tīng)懂(3)再讀課文，把課文讀正確，瀆流利2．檢查自讀狀況。(1)檢查生字瀆音。①抽讀生字卡片，相機(jī)正音。②提示學(xué)生注意以下字的讀音。“催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翹舌音鶯”是后鼻音。③齊讀。交流詞語(yǔ)掌握狀況。強(qiáng)健、精曉、犒賞、馬虎、逍遙自在。(2)指名分自然段試讀課文，師生共同談?wù)摗Ｈ?、指?dǎo)分段1．默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思?？纯茨膸讉€(gè)自然段聯(lián)系比較親近，合起來(lái)講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。2．分組討淪。3．全班交流。第一段(第1-3自然段)我”從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，并想精曉鳥(niǎo)語(yǔ)。第二段(第4～11自然段)“我”從鳥(niǎo)兒們的浯言中悟出了好多做人的道理。第三段(第12自然段)鳥(niǎo)是人類的好朋友。四、精讀指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)第——段齊讀第1自然段。做一填空題。齊讀。2、自由讀第2自然段。指名講公冶長(zhǎng)的故事。理解“精曉”。3、指導(dǎo)朗讀第3自然段。“我多想做一個(gè)精曉鳥(niǎo)語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’?。?要把“我”那種神往的，心情讀出來(lái))教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。哪幾句話最能反響“我”的這類心情；導(dǎo)讀第2、3兩句。4、小結(jié)。五、作業(yè)1．讀生字表中的牛字。2．正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)檢查復(fù)習(xí)新講課文1．學(xué)習(xí)第二段。自由瀆第4-9自然段，把“我”喜愛(ài)布谷鳥(niǎo)的地方畫(huà)出來(lái)多瀆幾遍。讀后討淪，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。①它們那“布谷，布谷”的平和啼叫，分明是督促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對(duì)布谷烏的喜愛(ài)?(平和、分明)指導(dǎo)朗讀。②這樣逍遙自在的——問(wèn)一答，風(fēng)趣極了，我自己憂如也變?yōu)橹霍骠嬗斡[的鳥(niǎo)兒。a．聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟“我”與布谷鳥(niǎo)對(duì)話的風(fēng)趣。b．指導(dǎo)朗讀“我”與布谷鳥(niǎo)的對(duì)話。同桌互瀆，指名分角色瀆。③一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲督促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢馬虎怠慢!從這句話中，你讀懂了什么?(“我”與布谷鳥(niǎo)之間充滿了感情。布谷鳥(niǎo)憂如成廠的好朋友．不時(shí)提示“我”好勤學(xué)習(xí)，不停催“我”奮進(jìn))指導(dǎo)朗讀。④練習(xí)朗讀第4-9自然段。2、瀆第10—11自然段，領(lǐng)悟鳥(niǎo)語(yǔ)的“豐富”及勺浯給“我”的心靈帶來(lái)的影響。①指引瀆第10自然段。人們?yōu)楹蜗矏?ài)“喜鵲”？從哪兒看出人們喜愛(ài)“喜鵲”?從哪兒看出“我”的愛(ài)鳥(niǎo)之情?②指名讀第1l門(mén)然段，思慮從哪些詞句看出“我”與鳥(niǎo)兒建立廠異常深沉的感情讀后談?wù)摗Ｖ笇?dǎo)朗讀。

“我”?小結(jié)：“我”不僅聽(tīng)懂了烏語(yǔ)，而日-從鳥(niǎo)語(yǔ)中學(xué)到了好多做人的道理。3．學(xué)習(xí)第三段：“我”與鳥(niǎo)兒之門(mén)建守了深沉的感情，鳥(niǎo)兒成了“我’’學(xué)習(xí)的模范，因此“我”不由自主地發(fā)出惋惜。4．討淪：為何說(shuō)“烏兒的確是人類的好朋友?5．小結(jié)。指導(dǎo)背誦1．第1自然段和最后一個(gè)自然段都只有一句話，很簡(jiǎn)單背誦。2．要點(diǎn)指導(dǎo)背誦其余部分。(1)第2、3自然段指引學(xué)生按語(yǔ)言的表達(dá)序次進(jìn)行已億。①邊讀邊記：作者先寫(xiě)刊‘么，再寫(xiě)什么?(先寫(xiě)爺爺講的公冶長(zhǎng)的傳說(shuō)，再寫(xiě)“我”聽(tīng)到傳說(shuō)后產(chǎn)生的夢(mèng)想及行動(dòng))②練習(xí)背誦。(2)第4-11自然段指引學(xué)生借助語(yǔ)言文字在腦筋中構(gòu)成的

“我”與布谷鳥(niǎo)進(jìn)行風(fēng)趣1．出示牛字，談?wù)勛约菏侨绾斡涀∷鼈兊摹?．觀察田字格’卜生字的寫(xiě)法，說(shuō)逗難寫(xiě)的和簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字“催、傻”筆劃好多，要寫(xiě)得緊湊些；“怠’’上中下三部壓緊能寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)；“冶”是兩點(diǎn)水，不可以寫(xiě)成三點(diǎn)水。、四、作業(yè)1．用鋼筆描紅。2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。《鳥(niǎo)語(yǔ)》講課方案之一由范文先生網(wǎng)講課方案頻道明出處!

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,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注《燕子》一課中，寫(xiě)電線為何用“幾痕”，而不用“幾條”、“幾根”或“幾道”呢？這是作者遣詞造句正確、形象的表現(xiàn)?！缎氯A字典》以“根”、“條”、“道”等條中都有量詞的解說(shuō)，是指長(zhǎng)條形的東西。如：一根麻繩，一條河，兩道紅線，等等。但是，這些東西是明顯可見(jiàn)的，而課文中的“幾痕細(xì)線”是指遠(yuǎn)處模糊不清的電線，看過(guò)去憂如只看到電線的一些印跡相同。再認(rèn)真觀察課文中的彩色圖畫(huà)：嫩藍(lán)的天空中有幾道隱約可見(jiàn)、似有似無(wú)的印跡，上面還有幾個(gè)小黑點(diǎn)，很像是“正待演奏的樂(lè)譜”。課文用了“幾痕”這個(gè)樸實(shí)無(wú)華又豐饒形象性的詞語(yǔ)，在插圖中再配以嫩藍(lán)的天空來(lái)映托，這就給春季的大自然增加了新意和生趣，令人存心曠神怡之感?！魧?xiě)電線為何用“幾痕”？由范文先生網(wǎng)講課方案頻道https://采集整理，版權(quán)歸作者全部,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!《必定要爭(zhēng)氣》優(yōu)異課講課方案佚名第一課時(shí)講課目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。2、經(jīng)過(guò)查字典自學(xué)生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。講課過(guò)程：一、抓“爭(zhēng)氣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情味。教師板書(shū)《必定要爭(zhēng)氣》，學(xué)生環(huán)繞題目思疑：（誰(shuí)必定要爭(zhēng)氣？為何要爭(zhēng)氣？為誰(shuí)爭(zhēng)氣？如何爭(zhēng)氣的？結(jié)果如何？板書(shū)：什么狀況下怎么做的二、學(xué)生通讀全文，找出答案。

）三、檢查自學(xué)生字、詞的狀況。1、指名讀文，糾正讀音?？刹杉{讓學(xué)生給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，進(jìn)行堅(jiān)固練習(xí)。2、識(shí)記字形，差別形近字?！盎鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”?！翱肌毕逻叢豢梢远鄬?xiě)一橫。“試”左右結(jié)構(gòu)，右側(cè)千萬(wàn)不要多加一撇。“廁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”要包住“則”，不要錯(cuò)寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)的字。“努”上下結(jié)構(gòu)，第一筆是“撇折點(diǎn)”，右上角的第二筆是“捺”?！靶琛鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，“雨”字的第三筆是“橫折”。“末”字與“未”要區(qū)分開(kāi)?！拔础弊稚蠙M稍短，“末”字上橫長(zhǎng)。區(qū)分“震”與“振”，兩個(gè)字的讀音相同，也都有“動(dòng)”的意思，但用法不一樣樣?！爸信d、振奮、抖擻”用“振”?！罢鸷场薄罢鹗帯薄暗卣稹蓖罢稹薄Ｔ谥v課過(guò)程中可采納形近字、同音字組詞的方法，進(jìn)行堅(jiān)固練習(xí)。末（）試（）震（）未（）式（）振（）廁（）努（）技（）測(cè)（）怒（）枝（）3、理解詞義。奮斗：下信心，努力。本文指童第周下信心努力學(xué)習(xí)。資助：用錢(qián)幫助。耐心：心里不急躁，不厭煩。試一試：做一做，試一試。研究：深入地進(jìn)行研究。再三：不但調(diào)次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地央求校長(zhǎng)讓他隨從試讀?；钠В弘x城市比較遠(yuǎn)，交通不便。震動(dòng)：本文指童第周的重要成就使歐洲生物學(xué)界感覺(jué)驚訝。鄞縣：浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。四、練習(xí)讀書(shū)，堅(jiān)固生字，認(rèn)識(shí)馬虎。五、作業(yè)：生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。第二課時(shí)講課目標(biāo)：1、會(huì)兩次提到的“必定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。2、教給學(xué)生抓要點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，理解課文的方法。講課過(guò)程：一、抓“爭(zhēng)氣”，理清文章思路。1、學(xué)生自讀課文，思慮：文中幾次講到“必定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出帶有“必定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。2、聯(lián)系上下文，想想“必定要爭(zhēng)氣”是在什么狀況下講的？學(xué)生讀文后可以小組談?wù)撘幌拢撕笥米约旱脑挶硎龀鰜?lái)。經(jīng)過(guò)談?wù)?，學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。（第一次是講童第周中學(xué)時(shí)因?yàn)椋刍A(chǔ)差］，［成績(jī)不好］，經(jīng)過(guò)刻苦努力，僅用半年時(shí)間就追上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī)，心里想：必定要爭(zhēng)氣。）（第二次是童第周在外國(guó)留學(xué)時(shí)，刻苦研究，成功地完成了教授做了幾年都沒(méi)有成功的試驗(yàn)，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。）板書(shū)：基礎(chǔ)差成績(jī)不好二、抓“爭(zhēng)氣”，理解要點(diǎn)詞句。1、1—3自然段，聯(lián)系上下文理解要點(diǎn)詞句。（1）經(jīng)過(guò)查字典理解“［再三央求］”。（“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“央求”說(shuō)明是一心一意的。“再三央求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)修業(yè)的心情是十分迫切的。）2）依據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義。投影出示練習(xí)：判斷句中“才”字的意思?！安拧弊钟腥N解說(shuō)：①剛才；②但是，只有；③牽強(qiáng)。A、第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（①）B、均成績(jī)才45分。（②）C、同意讓他隨從就讀一個(gè)學(xué)期。（③）在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛才”的意思；第2句“均勻成績(jī)才45分”的“才”是“但是，只有”的意思；第3句“才同意讓他隨從就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“牽強(qiáng)”的意思。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出同一個(gè)詞在不一樣樣的句子中間所表達(dá)的意思也不一定相同，要依據(jù)詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷詞義，即據(jù)句選義。同時(shí)，也要經(jīng)過(guò)屢次練習(xí)朗讀，來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)悟童第周希望學(xué)習(xí)的堅(jiān)毅信念。也正因?yàn)橛辛诉@樣的思想基礎(chǔ)，因此童第周更加奮斗學(xué)習(xí)，刻苦研究。（3）聯(lián)系下文，理解“［奮斗］”的意思?！皧^斗”在字典中的意思是：自己感覺(jué)不滿足，努力地做。那么，童第周是怎么奮斗學(xué)習(xí)的呢？讀課文第3自然段，并畫(huà)出童第周奮斗學(xué)習(xí)的句子。（一是“每天天沒(méi)亮，他就靜靜起床，在校園的路燈下邊讀外語(yǔ)?！保ǘ且估镌诼窡粝驴磿?shū)，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到洗手間外邊的路燈下學(xué)習(xí)。）這雙方面內(nèi)容就已清楚、詳盡地解說(shuō)、說(shuō)了然“奮斗”的意思。在理解了要點(diǎn)詞句后，再理解“必定要爭(zhēng)氣”就不難領(lǐng)悟出它所包括的意思是：一要爭(zhēng)氣，即要有理想；二要自信，“我其實(shí)不比他人笨。”；三要刻苦努力，“他人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力也必定能辦到?！卑鍟?shū)：再三央求奮斗學(xué)習(xí)2、讀4—5自然段，理解要點(diǎn)句。1）同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這類手術(shù)特別難做？這個(gè)問(wèn)題要指引學(xué)生從兩個(gè)基本方面思慮：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很出名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，［沒(méi)有成功］；二是同學(xué)們都不敢試一試。由此看出手術(shù)的難度之大。板書(shū)：手術(shù)難做、教