南湖綜合實踐體會心得5篇

南湖綜合實踐體會心得5篇

綜合實踐是近幾年里日漸引起人留意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比擬薄弱，缺少教材，讓教師無從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了臨沂市進(jìn)行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學(xué)問，在綜合實踐這一方面的熟悉又得到了提高。

通過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的最大特點就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培育學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作力量讓學(xué)生主動獵取學(xué)問，從而提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問和解決問題的力量。綜合實踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獵取學(xué)問。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到許多課型，主要有果展現(xiàn)課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)覺動手實踐課教師選擇的比擬多，比方水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注意的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能力量，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)覺在綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培育學(xué)生的獨立力量很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展現(xiàn)的，而成果展現(xiàn)課則需要在課下下許多功夫，資料來源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)展小組溝通展現(xiàn)，個人認(rèn)為成果展現(xiàn)課比動手實踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時間，但這也正是培育學(xué)生力量的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實踐究竟要怎么進(jìn)展下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培育學(xué)生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作力量，教師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索提倡的。

總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合實踐是一個特別薄弱的學(xué)科，盼望能有更多的人關(guān)注他，盼望將來可以有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在全部教師的共同努力下信任綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也盼望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人可以深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學(xué)生的身邊。

#398024南湖綜合實踐體會心得2

通過本次的綜合性實踐活動，我熟悉了很多為國爭光、報效祖國的人。

例如，袁隆平爺爺、李四光爺爺、尊敬的周、愛民的鄧小平。袁隆平爺爺，他創(chuàng)造了雜交水稻，這一科技解決了世界上大多數(shù)人口的糧食問題。這一創(chuàng)造，使中國人的臉上都是光。李四光爺爺，他在中國被稱為貧油之國時，開發(fā)了大片油田，為中國爭了光。周，他對于稱贊中國的外國人都賜予了有力的回?fù)簦⑶页商鞛閲虏賱?。他，不愧為我們?nèi)嗣竦暮玫浞?鄧小平爺爺，愛民如子，在他的心目中永久是人民第一，自我其次。他總是奔波于人民之間。鄧小平爺爺被人民永久記牢在心底。

這些人曾經(jīng)為國爭光過，報效祖國過。他們走上這條路，是非常困難的，要受到很多苦難!但是，他們毅然選擇了走這條路!他們毅然選擇了為祖國效勞，為廣闊人民群眾效勞!他們這種為了祖國，為了人民無私奉獻(xiàn)的精神值得我們鄙視，同時也值得我們學(xué)習(xí)。

正由于這次綜合性實踐活動，我才了解到他們與他們的事跡。正由于了解到他們的事跡，才知道了他們這種無私奉獻(xiàn)的精神。正由于知道了他們這種無私奉獻(xiàn)的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國。

#376998南湖綜合實踐體會心得3

三月份，我有幸參與了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了許多，明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的力量。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學(xué)到許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問，讓我們增長了見識，也翻開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，讓課堂中布滿著研討、探究、思索的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓舞學(xué)生克制困難，不斷探究。增加學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的力量，成為活動的落腳點。教師供應(yīng)許多時機(jī)，讓學(xué)生從事主動的觀看、試驗、猜想、推理、溝通等活動，將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實踐中去，把學(xué)問變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓舞學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和查找策略。

其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。可以把學(xué)生熟識的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以開掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生制造表現(xiàn)自我的時機(jī)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么歡樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱鬧、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同探討出學(xué)問，并且在實踐中深化穩(wěn)固了學(xué)問，這是我們平常課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

#398023南湖綜合實踐體會心得4

九月十四日至九月十七日，我們呢鋁城小學(xué)四年級全體師生到上街綜合實踐基地進(jìn)展實踐熬煉。這樣的活動我們是第一次參與。一路上同學(xué)們像飛出牢籠的小鳥一樣，嘰嘰喳喳的說個不停。

綜合實踐基地里有“小小巧廚房”、“手工制作”、星星小舞臺、“五金小工廠”、“安全與急救”、“素養(yǎng)拓展”、“消防演習(xí)”、“社會與實踐”、“信息技術(shù)”。其中我印象最深的是——“小小巧廚房”和“素養(yǎng)拓展”。

九月十五日下午，我們來到了“小小巧廚房”教室。教師把我們分成四個小組，每組十人。我在第三組。狡猾說：“今日，我們自己動手做飯吃!”話音還沒落，同學(xué)們就談?wù)撻_了，甚至有些摩拳擦掌之勢，恨不得一下沖到灶臺上開頭做飯。教師突然吹了一聲哨，大家抓緊寧靜下來。接著教師講了做飯的要領(lǐng)及留意事項。同學(xué)們根據(jù)教師所講，開頭分工協(xié)作：負(fù)責(zé)做飯的人淘米，負(fù)責(zé)做菜的人當(dāng)心翼翼的切菜。我負(fù)責(zé)拍蒜?？赡钦{(diào)皮的蒜故意跟我作對，一拍就飛了。我生氣了，看準(zhǔn)蒜，眼一閉，用力一拍，哈哈，蒜粉身碎骨啦!成功!其他同學(xué)也把菜切好了。開頭炒菜。只見教師先熱油，一會兒，油冒煙后，參加雞蛋，炒了一會后，參加番茄、鹽、醬油、十三香，又炒了一會后，美味之菜大功告成了。同學(xué)們接過剛出鍋的米，拿起筷子吃開了。真好吃啊!我吃得飽飽的!

九月十五日下午，我們到實踐基地拔草，我順手抓了一把，用勁拔，可草紋絲不動，我的手反倒弄得通紅。于是我轉(zhuǎn)變拔草策略。我一株一株的拔，不費(fèi)吹灰之力，雜草乖乖的被我連根拔起。雜草們，你們不是知道“團(tuán)結(jié)力氣大”么，那我就一個一個的把你們鏟除掉好啦!

通過這四天的熬煉，我覺得自己成熟了很多，我學(xué)會了書本上學(xué)不到的學(xué)問。我知道了：一、我們國家有《未成年人愛護(hù)法》，當(dāng)未成年人遇到危急時，要開動腦筋，不能與壞人硬碰硬，要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，撥打110報警。二、當(dāng)?shù)卣?、火?zāi)發(fā)生時，不要驚慌，要有序地撤離到空曠地帶。當(dāng)有人窒息時，要對他進(jìn)展人工呼吸的急救。三、媽媽每天為我做飯，真辛苦啊!在這次活動中，我學(xué)會了做番茄炒雞蛋，以后我要做給父母吃。實踐活動后，媽媽夸我懂事了，教師說我長大了。俗話說“實踐是驗證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，以后，我不但要好好學(xué)習(xí)文化學(xué)問，還要積存好多實踐閱歷，為自己也為他人效勞!

#682739南湖綜合實踐體會心得5

2023年暑假，作為才轉(zhuǎn)崗三年(此前始終從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué))，現(xiàn)在任教語文學(xué)科的我，接到要求去參與沙坪壩區(qū)暑期小學(xué)綜合實踐活動課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時候，心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程，自己對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教研員余朝利教師，以及其他幾位知名專家的講座，指導(dǎo)，點評等等，讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們熟悉到：綜合實踐活動是一門國家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動為主題，以實際的工作案例為課程教學(xué)讓教師學(xué)習(xí)和借鑒，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生共性的充分進(jìn)展制造空間，以學(xué)生為中心，注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺問題、解決問題。推動學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧進(jìn)展。

其次，我們還熟悉到堅持開展綜合實踐活動對教師的成長也有極大的推動作用。綜合實踐活動是在各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問綜合與融合的根底上綻開的，同時各學(xué)科學(xué)問也在綜合實踐活動中得到延長、綜合、重組與提升，這對教師提出了更高