工作崗位設(shè)計方法教學(xué)課件

工作崗位設(shè)計方法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。工作崗位設(shè)計方法工作崗位設(shè)計方法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。工作崗位設(shè)計的原則:(1)目標(biāo)任務(wù)原則。組織設(shè)計以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)為主要依據(jù)。根據(jù)這一原則,企業(yè)組織設(shè)計應(yīng)因事設(shè)職,因職設(shè)人。(2)分工、協(xié)作原則。組織部門的劃分、業(yè)務(wù)的歸口,應(yīng)兼顧專業(yè)分工及協(xié)作配合。這就要求在觀念上要有整體的目標(biāo)和共同奮斗的意識,在制度上應(yīng)明確分工的責(zé)任和協(xié)作的義務(wù),在組織形式上,應(yīng)將分工和協(xié)作結(jié)合起來。3權(quán)責(zé)相等的原則。整個組織中權(quán)責(zé)應(yīng)對等的,必須嚴(yán)格保證組織中每一職位擁有的權(quán)利與其承擔(dān)的責(zé)任相稱,權(quán)責(zé)相等是發(fā)揮組織成員能力的必要條件崗位設(shè)計及再設(shè)計的內(nèi)容1)擴大工作范圍,豐富工作內(nèi)容,合理安排工作任務(wù)。企業(yè)可以經(jīng)由工作擴大化和工作豐富化這兩種途徑來達到這一目標(biāo)。(2)工作滿負荷。每一崗位的工作量應(yīng)當(dāng)滿負荷,使有效的工作時間得到充分的利用。這是閔位設(shè)計與崗位改進的一項基本任務(wù)。3)崗位的工時制度(4)工作環(huán)境的優(yōu)化。利用現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)改進工作環(huán)境中的各種因素,使之適合企業(yè)員工的生理心理需要,建立“人機-環(huán)境”的最優(yōu)系統(tǒng)“媒介”一詞我們并不陌生，在我們的生活、學(xué)習(xí)、交往中無處不在，或者從某種意義上說，缺少媒介，人就無法完成各種自然和社會活動。加拿大媒介理論大師麥克盧漢認為，“媒介是人體的延伸”，媒介可以是萬物，萬物皆媒介，所有媒介均可以同人體器官發(fā)生某種聯(lián)系。凡是能使人與人、人與事物或事物與事物之間產(chǎn)生聯(lián)系或形成關(guān)系的物質(zhì)都是廣義的媒介。在我們的日常教學(xué)活動中，教學(xué)媒介是指聯(lián)系教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，它可以是教學(xué)活動中的語言，可以是各種生動形象的教具，可以是為我們再熟悉不過的黑板、可以是老師詼諧幽默的肢體語言，可以是師生都喜愛的多媒體，也可是一本習(xí)題冊?？偠灾?，無論是課內(nèi)還是課外，能把教與學(xué)或者把教師與學(xué)生關(guān)聯(lián)起來的事物，都可以歸為教學(xué)媒介的范疇。當(dāng)然對于教學(xué)媒介的認識只是基礎(chǔ)，如何合理有效的運用我們身邊的各種教學(xué)媒介，使其更好地應(yīng)用于教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，才是問題的關(guān)鍵。一、體育教學(xué)中的語言體育教學(xué)中的語言是聯(lián)系教師與學(xué)生最為直接的教學(xué)媒介之一。提到體育教學(xué)中的語言，我們首先想到的是教師的口令。這里講的語言，更確切的說，應(yīng)該是語言溝通，包括了教師和學(xué)生。體育教師的教學(xué)語言我想應(yīng)該是所有學(xué)科教師語言中最為精練和標(biāo)準(zhǔn)化的，因為體育課與其他室內(nèi)課相比有著許多特殊的方面。首先課堂是開放式的，教學(xué)活動中每個學(xué)生都處于活動狀態(tài)，必須要用精練標(biāo)準(zhǔn)的口令式語言去規(guī)范和引導(dǎo)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都以實踐性活動為主，模仿動作及重復(fù)性練習(xí)，體育教師口述動作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至影響到學(xué)生的安全性，因此必須做到精練、準(zhǔn)確。當(dāng)然在教學(xué)過程中體育教師的語言特點不必一成不變，在口令及動作講解時必須堅定、標(biāo)準(zhǔn)、精練，但在學(xué)生練習(xí)時，尤其是糾正學(xué)生錯誤動作等過程中，語氣不可急躁，應(yīng)該更緩和些，更具親和力，這樣便于師生之間的溝通，從而提高教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，師生之間能否及時構(gòu)建良好的反饋渠道，對于教師能否及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題有著很重要的關(guān)系。因此體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)注重與學(xué)生的語言溝通，確保渠道的暢通。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生充分的時間和空間去思考，給予學(xué)生足夠的平臺去發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常性的引入諸如“發(fā)現(xiàn)式”、“探究式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教師的教學(xué)過程。比如教師在了解學(xué)生錯誤動作后，不必去立刻糾正，而是讓其觀察正確動作，分析與自己動作的異同，自我糾錯。另外，體育教學(xué)活動中的肢體語言也是師生之間良性互動的重要媒介。體育教學(xué)本身就是以肢體活動為主的一種教學(xué)過程，教師的行為舉止、一言一行都直接影響著學(xué)生。同時，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教師合理、及時的肢體動作，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會形成良好的提示、警示作用。因此，肢體語言作為體育教學(xué)中重要的媒介，理應(yīng)成為體育教師教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)研究的“行為藝術(shù)”。二、體育教材教材是聯(lián)系教師教和學(xué)生學(xué)最為傳統(tǒng)的媒介之一。教材選取的科學(xué)性、合適性直接關(guān)系到教學(xué)效果。我們經(jīng)常講好的教師能認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，其實這里暗藏了一個前提，那就是選取的教材首先必須適合課程的教學(xué)。好的體育教材對于教師課前備課可以事半功倍，可以指導(dǎo)體育教師明確授課任務(wù)和目標(biāo)，甚至同一內(nèi)容區(qū)分不同的教學(xué)對象，應(yīng)用不同的教學(xué)手段和方法。從體育教材這一教學(xué)媒介另一關(guān)聯(lián)方面來看，教材對于學(xué)生也很重要。合適的教材，能幫助和指導(dǎo)學(xué)生進行課前的預(yù)習(xí)，對于一些動作要領(lǐng)，動作原理，教師在課前可以布置本次課內(nèi)容預(yù)習(xí)的要求，提醒學(xué)生上課時檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在課前就對一些理論性的知識有一個該要的了解，在上課時，教師講解時學(xué)生的互動性可能更強一些。當(dāng)然，提醒一下，預(yù)習(xí)時在沒有正確的指導(dǎo)和安全保證的前提下，應(yīng)盡量避免動作預(yù)習(xí)。在過去的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，這方面往往屬于薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)期初所發(fā)的體育教材，一學(xué)期下來幾乎沒怎么翻閱過，即使有理論課環(huán)節(jié)，課本也如課外書籍一樣，對于體育教學(xué)沒什么用處。是時候發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性了，體育教師應(yīng)充分挖掘體育教材在體育教學(xué)中的媒介作用，以教材搭建師生之間互動的橋梁，使其更好地為體育教學(xué)活動服務(wù)。三、輔助設(shè)施器材近些年隨著經(jīng)濟的發(fā)展，技術(shù)水平的提高，各種新穎的體育設(shè)施、器材、設(shè)備層出不窮。體育器材設(shè)施作為體育教學(xué)活動中不可或缺的重要媒介，對于體育教學(xué)的質(zhì)量提高、保證教學(xué)目標(biāo)的完成，會產(chǎn)生重要的影響。合理的安排、使用體育設(shè)施器材，嚴(yán)謹?shù)钠鞑脑O(shè)施使用和管理，不僅能提高體育教學(xué)效果，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和器材使用的效率。體育器材設(shè)施的選取必須要考慮到教學(xué)對象的特點、人數(shù)規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容、天氣情況、自身實際等諸多方面的因素，不可一味地追求新穎、時尚。比如說現(xiàn)在流行的多媒體教學(xué)，在理論課教學(xué)時，可以充分運用多媒體教學(xué)手段的特點和優(yōu)勢，輔助一些較為復(fù)雜難以掌握的技術(shù)進行教學(xué)。如果僅僅停留在代替板書，內(nèi)容沒有進行加工，除了浪費資源，對于教學(xué)效果的提高沒有多大作用。因此，體育器材設(shè)施的選取應(yīng)因地制宜、因人而異、因時而變，器材設(shè)施的使用應(yīng)做到嚴(yán)謹、高效，才能充分發(fā)揮這一重要媒介的作用，服務(wù)于其他媒介，最終服務(wù)于教學(xué)活動。隨著素質(zhì)教育不斷推行，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分逐漸受到大家的重視，但由于受教學(xué)條件以及教學(xué)觀念的影響，美術(shù)教學(xué)的發(fā)展極不均衡，在農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)遠不如在城市開展得令人滿意。那么我們應(yīng)該如何解決這些問題呢？一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育面臨的問題造成農(nóng)村地區(qū)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展不平衡的原因主要有三個方面：（1）由于長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生家長和學(xué)校老師等各方面只重視語文、數(shù)學(xué)、外語等所謂的“主科”的教學(xué)成績，而美術(shù)被排在“副科”之列，不在升學(xué)考試的考試科目中，在教學(xué)中自然不受重視，美術(shù)課的大部分時間也被其他“主科”占據(jù)了。（2）在美術(shù)教學(xué)中，老師沿用傳統(tǒng)觀的教學(xué)方法，以教師作為教學(xué)中心，一味地遵照教材內(nèi)容進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式根本無法滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的發(fā)展要求。學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)僅僅是通過參加一些簡單的活動或是老師的講解，忽視了對學(xué)生繪畫能力和美術(shù)興趣的培養(yǎng)。（3）落后的教學(xué)條件限制了農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的開展，在大部分的農(nóng)村中學(xué)中缺少開展美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)條件，而且缺乏專業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)課都是由其他科目的老師兼任，在美術(shù)教學(xué)方面缺少相應(yīng)的專業(yè)技能。二、如何搞好農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育美術(shù)教育在農(nóng)村中學(xué)的開展，面臨的困難重重，但美術(shù)教育是素質(zhì)教育中必不可少的部分，要搞好農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育，我們可以從以下兩個方面入手。1.從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，改變教學(xué)模式，提高創(chuàng)造力首先，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。美術(shù)教育既可以促進學(xué)生智力方面的發(fā)展，又可以對學(xué)生的思想品德方面進行教育，具有其獨特的優(yōu)勢。要是美術(shù)教育最大限度發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，在教學(xué)中老師要大膽改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力，將學(xué)習(xí)作為一種享受。在農(nóng)村初中教學(xué)中，由于受教學(xué)條件的限制，許多教學(xué)活動無法開展，老師不要將教學(xué)局限在農(nóng)村初中現(xiàn)有的教學(xué)條件中，要打開思維，充分利用農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)有資源進行教學(xué)，比如，人教版八年級美術(shù)上冊的雕塑課，在農(nóng)村的中學(xué)中很少有學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備大量的橡皮泥來進行雕塑練習(xí)，但任課老師可以讓學(xué)生回到孩童時，利用泥巴對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生動手去挖紅泥，老師在課堂上可以從學(xué)生小時候經(jīng)常玩的捏泥娃娃開始，引出要進行的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深刻感受到生活中的藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的教學(xué)，可以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣去吸取知識，掌握美術(shù)技能，使教學(xué)效果達到最佳。2.增加師資，為學(xué)生提供更加完善的美術(shù)教學(xué)條件農(nóng)村中學(xué)在美術(shù)教學(xué)方面的師資力量相對薄弱，而且缺少專業(yè)的美術(shù)老師，許多任課老師都是兼職美術(shù)教學(xué)，因此，學(xué)校應(yīng)加強美術(shù)教師隊伍的建設(shè)，定期對美術(shù)教師進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中讓優(yōu)秀的美術(shù)教師向大家分享自己的成功教學(xué)經(jīng)驗，并請專業(yè)的美術(shù)教師給大家進行相關(guān)方面的培訓(xùn)，從而提高大家的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)技能。農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)用品很難準(zhǔn)備得很完善，老師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的資源，根據(jù)農(nóng)村自身的特點，就地取材。沒有素描模特，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到鄉(xiāng)間地頭去尋找素描實物。初中美術(shù)教育起步較晚，在農(nóng)村地區(qū)更是落后，但隨著素質(zhì)教育的深入推進，農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育任重而道遠，但美術(shù)教育是學(xué)生全面發(fā)展必不可少的，我們應(yīng)給予高度重視。工作崗位設(shè)計的原則:(1)目標(biāo)任務(wù)原則。組織設(shè)計以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)為主要依據(jù)。根據(jù)這一原則,企業(yè)組織設(shè)計應(yīng)因事設(shè)職,因職設(shè)人。(2)分工、協(xié)作原則。組織部門的劃分、業(yè)務(wù)的歸口,應(yīng)兼顧專業(yè)分工及協(xié)作配合。這就要求在觀念上要有整體的目標(biāo)和共同奮斗的意識,在制度上應(yīng)明確分工的責(zé)任和協(xié)作的義務(wù),在組織形式上,應(yīng)將分工和協(xié)作結(jié)合起來。3權(quán)責(zé)相等的原則。整個組織中權(quán)責(zé)應(yīng)對等的,必須嚴(yán)格保證組織中每一職位擁有的權(quán)利與其承擔(dān)的責(zé)任相稱,權(quán)責(zé)相等是發(fā)揮組織成員能力的必要條件崗位設(shè)計及再設(shè)計的內(nèi)容1)擴大工作范圍,豐富工作內(nèi)容,合理安排工作任務(wù)。企業(yè)可以經(jīng)由工作擴大化和工作豐富化這兩種途徑來達到這一目標(biāo)。(2)工作滿負荷。每一崗位的工作量應(yīng)當(dāng)滿負荷,使有效的工作時間得到充分的利用。這是閔位設(shè)計與崗位改進的一項基本任務(wù)。3)崗位的工時制度(4)工作環(huán)境的優(yōu)化。利用現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)改進工作環(huán)境中的各種因素,使之適合企業(yè)員工的生理心理需要,建立“人機-環(huán)境”的最優(yōu)系統(tǒng)人力資源規(guī)劃的內(nèi)容(1)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃:是各種人力資源具體計劃的核心,是事關(guān)全局的關(guān)鍵性計劃。(2)組織人事規(guī)劃:是人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的下屬概念,包括組織結(jié)構(gòu)調(diào)整變革計劃、勞動組織調(diào)整發(fā)展計劃、勞動定員定額提高計劃。(3)制度建設(shè)規(guī)劃:企業(yè)要保證人力資源總體規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn),就必須不斷建立、健全和完善企業(yè)人力資源管理的制度體系,使人力資源管理的吸引、錄用、維持、評價、調(diào)整、發(fā)展等六項基本職能得到充分的發(fā)揮。4)員工開發(fā)規(guī)劃:人力資源的開發(fā)和利用是人力資源規(guī)劃的重點,它包括企業(yè)全員培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃、員工職業(yè)道德的教育計劃、員工職業(yè)技能的培訓(xùn)計劃、專門人才的培養(yǎng)計劃等。這類計劃的編制和實施,有利于提高企業(yè)整體素質(zhì)和員工個體素質(zhì),增強企業(yè)智力資本的競爭優(yōu)勢。(5)費用規(guī)劃人力資源管理成本核算的運作程序:(1)建立成本核算帳目:人力資源管理成本由人力資源原始成本和重置成本兩部分構(gòu)成。(2)確定具體項目的核算辦法。企業(yè)根據(jù)需要來規(guī)定本企業(yè)的人力資源管理成本核算辦法,包括核算單位、核算形式和計算方法等3制定本企業(yè)的人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)成本。制定標(biāo)準(zhǔn)成本的依據(jù)為本企業(yè)人力資源管理歷史成本。標(biāo)準(zhǔn)成本分為人力資源獲得標(biāo)準(zhǔn)成本、人力資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)成本和人力資源重置標(biāo)準(zhǔn)成本三大類4)審核評估人力資源管理實際成本支出。審核和評估的目的在于確定人力資源管理實際支出的合理性。通過將實際支出與標(biāo)準(zhǔn)成本進行分類比較,可發(fā)現(xiàn)二者之間的差距,對實際成本支出的合理性作出評價,并確定減少成本和提高效益的行動方案招聘會的程序1準(zhǔn)備展位:為吸引求職者,有效的參加招聘會的關(guān)鍵是在會場設(shè)立一個有吸引力的展位2準(zhǔn)備資料和設(shè)備:在招聘會上,通?？梢园l(fā)放一些宣傳品和招聘申請表,這些資料需要事先印制好,而且準(zhǔn)備充足的數(shù)量,以免很快發(fā)完。需要用到電腦、投影儀等設(shè)備的,要在會前一一準(zhǔn)備好3招聘人員準(zhǔn)備:參加招聘會的現(xiàn)場人員最好有人力資源部的人員,也要有用人部門的人員,所有現(xiàn)場人員都要做好充分準(zhǔn)備4.與有關(guān)協(xié)作方溝通聯(lián)系:在招聘會開始之前,一定要與有關(guān)協(xié)作方(包括招聘會的組織者、負責(zé)后勤事物的單位等)進行溝通5招聘會的宣傳工作:如果是專場招聘會,會前要做好宣傳工作,可以考慮利用報紙、廣告等每體,或者在自己的網(wǎng)站上發(fā)布招聘會信息6招聘會后工作:招聘會結(jié)束后,一定要用最快的速度將收集到的簡歷整理一下,通過電話或電子郵件方式與應(yīng)聘者取得聯(lián)系。校園招聘注意的問題1要注意了解大學(xué)生在就業(yè)方面的一些政策和規(guī)定。國家對大學(xué)生的就業(yè)有一些相應(yīng)的政策,各個學(xué)校的畢業(yè)分配也有相應(yīng)的規(guī)定,用人單位一定要首先了解這些規(guī)定,以免選中了的人才由于各種手續(xù)上的限制無法到單位工作2.一部分大學(xué)生在就業(yè)中有腳踩兩只船或幾只船的現(xiàn)象。例如有的大學(xué)生同時與幾家單位簽署意向;有的大學(xué)生一邊復(fù)習(xí)考研或準(zhǔn)備出國邊找工作,一旦考研或出國成功他們將放棄工作。這些情況一定要注意。并且在與學(xué)生簽署協(xié)議時就應(yīng)明確雙方的責(zé)任,尤其是違約責(zé)任另外,單位也應(yīng)該有一定的思想準(zhǔn)備,并且留有備選名單,以便替換3學(xué)生往往對走上社會的工作有不切實際的估計,對自己的能力也缺乏準(zhǔn)確的評價。因此,單位在與學(xué)生交流的過程中就應(yīng)該注意對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),注意糾正他們的錯誤認識4對學(xué)生感興趣的問題做好準(zhǔn)備。在學(xué)校中招聘畢業(yè)生,學(xué)生常常會有一些關(guān)心的問題,對這些問題一定要提前做好準(zhǔn)備,并保證所有工作人員在回答問題上口徑一致。簡歷和申請表篩選有哪些方法:篩選簡歷1.分析簡歷結(jié)構(gòu):簡歷的結(jié)構(gòu)在很大程度上反映了應(yīng)聘者組織和溝通能力。結(jié)構(gòu)合理的簡歷都比較簡練,一般不超過兩頁。2重點看客觀內(nèi)容:簡歷的內(nèi)容大體上可以分為兩部分,主觀內(nèi)容和客觀內(nèi)容。在篩選建立時注意里應(yīng)放在客觀內(nèi)容上。客觀內(nèi)容主要分為個人信息、受教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和個人成績四個方面。3.判斷是否符合職位技術(shù)和經(jīng)驗要求:在客觀內(nèi)容中首先要注意個人信息和受教育經(jīng)歷,判斷應(yīng)聘者的專業(yè)資格和經(jīng)歷是否與空缺崗位相關(guān)并符合要求4.審査簡歷中的邏輯性:在工作經(jīng)歷和個人成績方面,要注