關于高中家長會語文老師發(fā)言稿

關于高中家長會語文老師發(fā)言稿

高中家長會語文教師發(fā)言稿篇1

各位家長：

大家好！

首先我想說的是，能在3班任教語文是我的榮幸。由于這是學校的重點班。它備受領導的關注。班主任教師不僅閱歷豐富而且是以校為家敬業(yè)負責。再則你們的孩子都很聰慧。每當想到這些，我對工作就布滿了激情。

然后請允許我講講同學們語文學習的狀況，不單就期中考試而言：

1、語文成績較好平常比擬仔細的：黃鎮(zhèn)康、李悅、陳思、張貝、董浩、湯崇謹、羅曼婷、潘鐵貴、謝鐵軍、熊瑤、皮佳東幾位同學。

2、寫作較好的同學：羅曼婷、張煜、姜耀婷、許盛蘭、江盈、王嘉涵、劉筱藝

3、課外閱讀較好的同學：李悅、陳思、張煜、許盛蘭

4、寫字美麗的：羅曼婷、李悅、湯崇謹

5、背書快的：董浩、謝鐵軍、張貝、陳思、陳澤林、黃鎮(zhèn)康

6、很有提升空間的：許穎、占輝、劉超、黃雄、鄒雋、周芬、楊敏

大家可能發(fā)覺這份名單上有許多名字是重合的。像閱讀、背誦、寫作做的好的人大多語文成績也不錯。為什么有這樣的狀況呢？這跟語文的學科性質(zhì)有關系。語文著重強調(diào)的是積存與運用。積存才能運用。博古才能通今。厚積方能薄發(fā)。不喜愛閱讀與寫作，沒有很好閱讀寫作習慣的人是學不好語文的。那么這兩個問題如何解決呢？

第三我談談我的做法與看法。

運用各種方法引導學生閱讀積存素材。如：

1、每節(jié)語文課前進展三分鐘演講。學生自擬話題自選材料自寫演講稿。演講稿寫在特地的本子上。一般演講稿提前8—12小時交給我修改。不合格的就要重寫。每個人都要登臺演講。我還要打分登記算作平常成績。每個人每天講一個哲理故事，我們班52個人。那52天下來我們同學就儲藏了52個習作素材。另外，演講能熬煉孩子的膽識與口才?？梢哉f是一舉三得。

2、每周一次小作文就是小隨筆。寫寫一周的讀書心得。寫寫一周的奇聞趣事。甚至寫寫時政評論都是可以的。我會把優(yōu)秀的1篇作文推舉到學校播送站與學校網(wǎng)站上展現(xiàn)。以調(diào)動學生學習的積極性。

3、一學期下來按平常的表現(xiàn)評比閱讀之星、寫作之星、背誦之星、演講之星、書法之星。予以肯定的嘉獎。這些我們都實行量化治理有據(jù)可依、有分可查。

第四講講我個人的心得。

我語文學得好離不開我父母的引導。他們文化程度很低但很喜愛閱讀。我家里最多的是書架。我爸的書一個書架，我媽的書一個書架。上面滿滿當當?shù)娜菚Ｓ形膶W名著、歷史典籍、報紙期刊甚至還有經(jīng)濟學著作等等。很小的時候我就會在里面去找自己感興趣的書來讀。另外別人家長帶孩子逛街都是去買衣服。而我父母總會問我想去買什么書。每次逛街時我們會在書店耗上很長的時間。那時候街上只有一家新華書店。時間久了，店里的工作人員都熟悉我們了。每次看到我們都會熱忱的打招呼：又帶孩子來買書呀?，F(xiàn)在想來父母真是專心良苦。我能愛上語文并學好語文，他們可謂功不行沒。

第五我想推舉幾本刊物有助于提高閱讀與寫作的如《讀者》、《青年博覽》、《青年文摘》、《雜文選刊》、《微型小說選刊》、《散文》、《時文選萃》、《演講與口才》、《中學生閱讀》。

孩子的成長，離不開我們的共同努力。盼望我們之間多一份理解，多一份寬容，多一份溝通。假如您對我，對孩子的語文學習方面，有任何疑問或者建議，歡送家長朋友準時與我溝通！我信任為了一個共同的目標和心愿，我們肯定會合作得特別開心！

感謝大家！

高中家長會語文教師發(fā)言稿篇2

各位家長：

感謝大家在百忙中能來參與這次家長會，來這兒商討我們共同的大事——高考。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場我們必需共同參加的戰(zhàn)斗，參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學生，還有全體科任教師和在座的每位家長。他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是成功的根底保證人物——后勤部長。古人云：兵馬未動，糧草先行。你們的作用是巨大的。古人還說：凡事預則立，不預則廢。既然是一場戰(zhàn)斗，成功必將屬于有預備者。我們應當預備什么呢這場戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強健的體魄和扎實的學問。

各位家長，時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬開學已近兩個月，高三對我們的每一位學生來說處在人生的十字路口，至關重要。我們都知道，他們明年6月份就要參與高考了，今日距離高考僅有220天，除去月假、寒假，也只有200天不到！他們現(xiàn)在正處在爬山的艱難困難時期，在這個關鍵的時候，我們把各位家長請來，共同關懷、了解和分析他們的學習和生活狀況，給他們以適當?shù)膸兔屯苿?，使學校、學生，家庭三方形成合力，爭取在明年的高考中最大地發(fā)揮他們的水平，考上抱負的大學。所以，我今日發(fā)言的主題是：齊心協(xié)力，共創(chuàng)33班輝煌

下面我就這個主題講以下幾個問題。

一、班級總體狀況

1、班級構(gòu)成高三共有文科學生近900人。我們高三（33）班共有學生61人，文科特色，女多男少。

2、任課教師：我們學校教師，教學力量強，閱歷豐富的教師根本上都集中在高三。英語教師徐琨教師，帶過多屆畢業(yè)班，成績優(yōu)秀，責任心強。地理王聿鳳教師；歷史柏吉民教師，帶過多屆畢業(yè)班，且成績優(yōu)秀。其中英語、歷史教師是去年我校試驗班的教師，數(shù)學教師栗旭教師去年在我校補習班任教，豐富的`教學閱歷對我班學習可謂是得天獨厚。

3、學習氣氛總體特點：學習刻苦，競爭勁頭足，成績進步明顯。女生學習尤其刻苦。

（1）目標明確，刻苦努力，成績優(yōu)秀或上進較快的同學。他們從早晨5點30分起床到晚上10點就寢，根本上是除了學習還是學習。學習都是特別刻苦的。早晨5點多一些就起床到操場看書，早操后，課間操后等一些點滴時間抓的特殊緊。如：

這些同學學習特別刻苦，讓我也感到特別感動。固然這些同學成績也特別優(yōu)秀。大家都生怕落后，競爭的勁頭都很足。在這種環(huán)境下，許多同學的成績有了明顯的上升。

（2）有目標，學習刻苦，但效果不太明顯的同學。假如我們把山頂比作勝利之巔的話，那么這類學生就像正處在到達山頂前最困難的一段。他們雖然在盡力攀登，但臨時還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉攔住了他們的視線，其實他們距離勝利已經(jīng)很近了。像咱班的：

他們有目標，學習刻苦，成績馬上到達優(yōu)秀，對于他們，這時最需要教師和家長準時的鼓舞、引導和信任，需要家長更多的和他們溝通學習中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時間來證明自己能登上山頂。作為教師，我們會幫忙他們樹立信念，幫他們撥開攔住視線的那片樹葉。

（3）滿意于現(xiàn)狀，知道學習但不夠刻苦，成績中等的同學。這類學生大多數(shù)性非常向，交友、愛好廣泛，能夠真誠待人，但學習上缺乏動力，易滿意于現(xiàn)狀，上進心不夠強，但可塑性較強，溝通起來較為簡單。這就要求我們這些同學的家長幫忙他們樹立學習目標，查找身邊學習的典范，找到學習的動機，急躁與他們溝通。同時呢這些學生也是教師們關注的重點，對他們的要求也會更為嚴格，盼望他們能盡早轉(zhuǎn)變對待學習的態(tài)度，我堅信這些同學必能成為將來班級的佼佼者！

（4）有學習動機，但目標不夠明確，學習不夠勤奮，成績不太抱負的同學。這類學生呢或許由于學習根底薄弱，上進心不強，不愿吃苦，導致成績不太抱負，進而感覺前途迷茫，不愿學習，消失遲到、睡覺的現(xiàn)象。這類學生在家家長常常批判，恨鐵不成鋼，在校教師成天在耳邊羅索，進展思想教育。他們要想走考學這條路，要比別人付出更多的努力，而且還要徹底轉(zhuǎn)變思想。對于第四類學生，同樣需要我們家長用實在的情景刺激教育，這要比你們批判他一千句一萬句都強。固然，我們教師也會盡力地去幫忙他們改掉一些不良習慣，引導他們走入正確的道路。另外，班級還有一些同學，他們的狀況是，學習根底較好，腦子比擬敏捷，學習有些急躁，但成績還能保持優(yōu)秀行列。對于他們家長要常常敲打，切不行做過多表揚，他們的成績有許多時候是在吃高一的老本。

4、成績狀況班級總體成績。

總體成績還比擬滿足，特殊是高分段和班級總平均分在同類班中占有肯定的優(yōu)勢。這是學生和教師努力的結(jié)果，更是我們家長支持的結(jié)果。

二、我校近幾年的高考形勢的簡潔介紹

依據(jù)學校供應的近三年的高考上線狀況統(tǒng)計表介紹高考狀況，特殊是近五年來我校高考文科重點率本科率問題。

1、文科重點錄用數(shù)少；

2、有些同學無所事事，學習缺乏目標和動力。

三、班級目前存在的問題

1、作風散漫拖拉，時間觀念差。

個別同學上課打盹，坐姿不端正，書寫潦草，自習課效率低，小毛病多，熟悉偏激，頂撞教師，缺乏刻苦精神等等，這些都是制約我們實現(xiàn)目標的因素。就拿時間觀念來說，有不少同學缺乏珍惜時間的意識，屢次遲到，要么就是踏著鈴聲進入教室，不擅長抓點滴時間。理由是出去吃飯或洗澡。雖然我也幾十次的強調(diào)寧可早到10分鐘不行遲到1秒鐘，但是還是有些同學做不到。不守時就是不守信。為此我也懲處過他們，盼望增加時間觀念，做誠懇守信的人。

2、缺乏學習的主動性。

有些同學不知道為何而學，怎么學，如何學。自習課無所事事，總是需要教師去催促，他們又不喜愛別人去管，自己又管不住自己。他們不情愿教師和家長指導，認為自己長大了，但是好多方面比擬稚嫩，所以怎樣讓我們的好心被他們承受，對他們的進展產(chǎn)生積極影響，是值得我和各位家長仔細考慮的問題。

3、意志品質(zhì)需提高。

其實造成成績不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的學問根底也不是打算性的，我認為最關鍵是意志品質(zhì)的問題。我也向同學們提出這樣的觀點，學習差只是各種意志品質(zhì)差距的集中反映。缺乏毅力，定的目標和規(guī)劃不能堅持究竟，三天打魚兩天曬網(wǎng)；生活習慣不科學，我通過抓教室衛(wèi)生，課桌書籍擺放、增加時間觀念等讓同學們培育仔細細致有規(guī)律的生活習慣，然后在學習上養(yǎng)成仔細、全面、標準的好習慣，取得了肯定成效。

另外不能堅持下去這是造成成績差的最重要的緣