教師個人師德師風工作總結參考樣本（二篇）

第6頁共6頁教師個人?師德師風?工作總結?參考樣本?我們所?處的時代?是個信息?化時代，?各行各業(yè)?一日千里?、日新月?異，教師?行業(yè)也不?例外，所?以，要想?成為一名?優(yōu)秀的教?師，讓學?生學得簡?便，教者?教得愉快?，確實是?件不容的?事。教師?每一天擔?負著繁重?的工作，?在這種情?景下，就?更應加強?師風師德?建設。?近段時間?來，經(jīng)過?學習《中?小學教師?師德行為?規(guī)范》，?心中不由?得產生一?種對教育?事業(yè)強烈?的職責感?和使命感?，應集中?精力、集?中力量承?擔起培養(yǎng)?下一代人?的職責，?塑造為人?師表的良?好形象。?一、愛?崗敬業(yè)，?樂于奉獻?教師要?做到愛崗?敬業(yè)，首?先就應當?熱愛教育?、熱愛學?校，樹立?堅定的教?育事業(yè)心?。僅有我?們真正做?到甘愿為?實現(xiàn)自我?的社會價?值而自覺?投身這種?平凡工作?，對教育?事業(yè)心存?敬重，甚?至能夠以?苦為樂，?以苦為趣?，才能產?生巨大的?拼搏奮斗?的動力。?教師的勞?動是平凡?的，教師?的生活是?清苦、清?貧的。但?教師在知?識結構的?近善方面?有自求自?得的充實?感，在精?神寄托方?面有育天?下英才的?自豪感。?在思想?、信息、?交流方面?有“究天?下之際，?通古今之?變，成一?家之言”?的獨立感?，在人際?溝通方面?有師生相?處融洽諧?和的親切?感。我們?的工作，?使無知的?玩童變成?了優(yōu)秀學?生，使迷?惘的青少?年成為祖?國的棟梁?，我感到?欣慰。人?的一生是?應當有個?明確的目?的，為夢?想而奮斗?，雖苦但?樂在其中?。熱愛教?育事業(yè)，?關心學校?關注事業(yè)?的發(fā)展，?這是每個?教師都應?具備的。?在實際工?作中，珍?視為人師?表這份榮?耀，嚴格?要求自我?，才能贏?得學生的?愛戴，家?長的信賴?和領導的?認可。?二、善待?學生，安?于教學?教育學生?，最重要?的是要傾?注愛心。?教師沒有?深切的愛?就難以收?到夢想的?教育效果?。用愛心?架起師生?心靈的橋?梁，注意?尋找他們?身上的閃?光點，及?時給予表?揚，增強?學生學習?的自信心?。熱愛學?生、關心?學生的生?活，及時?了解學生?的思想狀?況，及時?排解學生?的思想困?惑，公平?地處理學?生之間的?矛盾糾紛?。理解“?差生”，?從不冷嘲?熱諷，而?是耐心地?幫忙他們?找差距，?給他們安?排適當?shù)?主角，讓?他們找到?自我的位?置，感覺?到自我存?在的價值?。對于他?們的一點?點提高及?時給予鼓?勵，使他?們感到自?信。三?、熱愛學?生，建立?良好師生?關系熱?愛學生，?是教師所?特有的一?種寶貴的?職業(yè)情感?，是良好?的師生關?系得以存?在和發(fā)展?的堅實基?礎。教師?對學生的?愛，與一?般的人與?人之間的?愛有所不?一樣。它?不是來源?于血緣關?系，也不?是來源于?教師的某?種單純的?個人需求?，而是來?源于人民?教師對教?育事業(yè)的?深刻理解?和高度職?責感，來?源于教師?對教育對?象的正確?認識、滿?腔熱情和?無限期望?。所以，?我們說，?師愛是一?種充滿科?學精神的?、普遍、?持久而高?尚的愛。?教師越?是滿懷深?情地去愛?學生，就?越能贏得?學生對自?我的愛，?良好的師?生關系就?越是能迅?速地確立?起來并得?到健康的?發(fā)展。這?種愛的交?流是學生?成長的催?化劑，它?能夠有力?的把學生?吸引到教?育過程中?來，激發(fā)?學生進行?自我教育?的動力，?推動學生?朝著培養(yǎng)?目標所指?引的方向?攀登。所?以，作為?教師在培?植和處理?師生關系?的過程中?，首先應?當做到的?就是熱愛?學生。?熱愛學生?，就要尊?重學生、?信任學生?。尊重學?生的人格?和自尊心?，尊重學?生的個性?、愛好和?保密。僅?有尊重學?生，信任?學生，才?能建立一?種平等、?和諧的師?生關系，?才能培養(yǎng)?出人格健?全的學生?。任何簡?單、粗暴?、片面的?做法，都?可能給學?生帶來消?極的影響?。所以不?允許教師?粗暴批評?、壓制、?體罰、訓?斥、辱罵?、諷刺學?生。俗?話說：“?良言一句?三冬暖，?惡語傷人?____?月寒”。?當學生遇?到困難時?，就要用?熱情的話?語鼓勵他?;當學生?受窘時，?不妨說句?解圍的話?;當學生?自卑時，?別忘記用?他的“閃?光點”燃?起他的自?信心;當?學生痛苦?時，應盡?量設身處?地地說些?安慰話;?當學生犯?錯誤時，?換個角度?想一想，?假如自我?是犯錯學?生時需要?聽哪些話?。對學生?要有友善?的態(tài)度，?與學生交?談常要換?位思考，?使學生從?心底里體?會到，教?師的所作?是為了學?生好，是?為了學生?的發(fā)展。?僅有堅持?這樣做，?才能建立?良好的師?生關系，?才能樹起?良好的師?德形象。?四、廉?潔從教，?嚴于律己?廉潔從?教是處理?教育教學?活動與個?人利益之?間關系的?準則。在?新的形勢?下，把廉?潔從教作?為教師道?德規(guī)范，?更具有鮮?明的現(xiàn)實?性和針對?性。廉?潔從教就?是要求教?師在整個?教育教學?生涯中堅?守高尚情?操，發(fā)揚?奉獻精神?，自覺抵?制社會不?良風氣影?響，不利?用職務之?便謀取私?利。教育?本身作為?一種育人?活動，不?能用經(jīng)濟?活動規(guī)律?代替教育?活動規(guī)律?，不把育?人過程等?同于商品?交換過程?。近幾年?來有些人?把教育活?動作為營?利性活動?，把賺錢?當作一切?活動的出?發(fā)點，對?教育事業(yè)?和教師形?象帶來嚴?重的負面?影響。廉?潔從教是?教師堪稱?人師的人?格前提，?是社會對?教師素質?要求的重?要資料，?也是教師?育人的。?品德基礎?。教師廉?潔從教有?助于良好?社會風氣?的構成和?發(fā)展。?1、樹立?正確的義?利觀。堅?持大義為?先，私利?居次，要?抵制金錢?、名利的?誘惑，拒?腐蝕、不?取不義之?財、非法?之利，不?貪受學生?及家長的?財物，不?貪占團體?與他人的?財物，不?沾染社會?上的不良?惡習，始?終以廉潔?的道德品?行為學生?與世人作?出表率。?2、公?正執(zhí)教。?廉潔從教?，在教育?教學活動?中公平、?公正地對?待每一個?學生，不?能因學生?性別、智?能、家庭?狀況、學?生家長等?差異而采?取不一樣?的態(tài)度和?情感模式?。教師從?教的公正?性，充分?反映了教?師人格的?崇高性。?3、廉?潔自律，?潔身自好?。教師應?用廉潔的?標準來進?行自我約?束，自覺?堅持清廉?純潔的作?風，這是?廉潔從教?的最深厚?的思想基?礎。認真?學習科學?理論，樹?立正確的?人生觀、?價值觀，?加強師德?修養(yǎng)，養(yǎng)?成廉潔自?律、潔身?自好的習?慣。從小?事情做起?，不取一?點一滴的?不義之財?，不索一?針一線的?非法之物?。要長期?堅持清廉?自守，持?之以恒，?使教師廉?潔自律的?形象成為?無形的教?育力量。?總之，?加強師風?師德建設?，塑造為?人師表的?良好形象?。不是一?朝一夕的?事，這需?要長時間?的教師自?身的高尚?人格來感?染和教化?學生，需?要我們每?一個教育?工作者用?自我的言?行去實踐?，以求得?社會對教?師的尊重?和理解。?故然，作?為一名教?育工作者?，經(jīng)過學?習我決心?以于漪為?榜樣，時?時處處為?之高標準?，嚴格要?求自我，?勤奮工作?，進一步?加強師德?師風建設?，不斷提?高自我的?業(yè)務本事?和水平，?以飽滿的?熱情和和?藹的工作?態(tài)度對待?每一個學?生，時刻?關愛學生?的健康成?長，言傳?身教、為?人師表，?為讓每一?位學生適?應時代的?發(fā)展作出?自我應有?貢獻!?教師個人?師德師風?工作總結?參考樣本?（二）?教師的天?職是教書?育人。因?此，作為?一個教師?必須要提?高自己的?道德素養(yǎng)?和職業(yè)觀?念。只有?嚴格要求?自己的人?才能獲得?良好的發(fā)?展，并能?對學生嚴?格要求。?做一個同?事滿意，?學生滿意?，家長滿?意的好老?師。在這?一學期中?，本人自?覺要求自?己，在各?方面都力?爭“為人?師表”。?記得有?位教育家?曾說過：?愛學生是?對老師最?最基本的?要求。老?師愛學生?，可以彌?補家庭和?社會教育?的不足，?使教師的?影響長久?地保存在?學生的內?心深處。?要做一個?合格的人?民教師，?還要關心?學生。不?論在生活?上，還是?在學習上?，都要給?予必要的?關心和幫?助。我還?抽時間和?學生談心?、交流，?和學生共?同活動，?縮短師生?間的距離?。由于我?愛學生，?關心學生?，處理問?題及時，?方法得當?，注意和?學生溝通?，所以，?學生就信?任我，喜?歡我，也?喜歡上我?的課。熱?愛學生，?還表現(xiàn)在?教師對學?生的尊重?和信任，?以及對學?生的嚴格?要求。尊?重學生的?人格，了?解學生的?個性，相?信學生，?關心學生?，既統(tǒng)一?嚴格要求?，又注意?學生的個?體差異，?區(qū)別對待?。對程度?、水平不?同的學生?，采取不?同的教育?方法，因?材施教。?關愛每一?個學生，?特別是差?生，使每?一個學生?都學有所?得，不讓?一個學生?掉隊，把?每一個學?生都培養(yǎng)?成社會有?用的人才?。一個教?師能得到?學生的信?任，使自?己的工作?順利進行?，使學生?能健康活?潑的成長?，是自己?最大的成?功和欣慰?。熱愛?教師工作?“為教育?事業(yè)奮斗?終身”是?我們教育?工作者的?最高精神?境界。忠?誠于人民?的教育事?業(yè)，看成?是教師的?最高美德?。干一行?，愛一行?，工作勤?勤懇懇、?兢兢業(yè)業(yè)?，服從領?導，不