幼兒園中班家訪工作記錄資料

PAGEPAGE1幼兒園中班家訪記錄電訪記錄

班級(jí):中班對(duì)象:

時(shí)間:5月份電話:

家訪內(nèi)容

原因：xx小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。老師：xx的媽媽，你好！近段時(shí)間，你家xx小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，xx小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時(shí)也是如此。家長(zhǎng)：（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì)與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

效

果家訪記錄：新生兒家訪案例

在家訪中的實(shí)錄:走進(jìn)孩子的家門孩子最大的特點(diǎn)是焦慮、看到老師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說(shuō)“老師好!”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說(shuō)寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)非常明顯。她整天都繃著臉，當(dāng)時(shí)老師問(wèn)她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動(dòng)輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語(yǔ)言表達(dá)，她媽媽需要老師去猜測(cè)她的心思。午睡醒來(lái)，她也經(jīng)?？?，要解小便，嘴巴不肯說(shuō)，鞋子穿不起來(lái)。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園。(以上是媽媽的描述)。

存在的問(wèn)題及教師的反思:

由于家長(zhǎng)的問(wèn)題直接影響到孩子的情緒，孩子的媽媽在和我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，一直在數(shù)落孩子的不是，吃飯不好，也不愿意和同伴們接觸。說(shuō)她很懶不愿自己動(dòng)手。在孩子的面前就開始數(shù)落她孩子的不是。其實(shí)家長(zhǎng)的教育走人誤區(qū)。而后教師請(qǐng)家長(zhǎng)不要在孩子的面前數(shù)落不是，而要多鼓勵(lì)。即將要開學(xué)了她自然還是會(huì)有一定的情緒。我們應(yīng)該為孩子做些什么?

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶對(duì)幼兒園不了解，自然孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會(huì)思考。想想媽媽突然怎么就把寶寶放在幼兒園了，在一個(gè)陌生的環(huán)境。另一個(gè)方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應(yīng)一個(gè)過(guò)程。

如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園:

消除恐懼感

借鑒國(guó)外的做法，一些幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園在地一天開學(xué)這天和寶寶一起來(lái)上幼兒園。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來(lái)過(guò)這里，讓寶寶在安心的情況下對(duì)幼兒園進(jìn)行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對(duì)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境的恐懼感。

提高孩子的適應(yīng)能力

寶寶對(duì)幼兒園沒(méi)有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不一定的。還有些寶寶還會(huì)有或多或少的的情緒問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诩視r(shí)家長(zhǎng)在庭教育上有些問(wèn)題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對(duì)家庭有依賴性，對(duì)家長(zhǎng)更有依賴性，比方說(shuō):“孩子在園時(shí)，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁一定要老師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動(dòng)手。所以造成孩子在園動(dòng)不動(dòng)就會(huì)想到家人幫忙。老師請(qǐng)寶寶自己做一些小事他就會(huì)哭著要大人。，所以家長(zhǎng)因該理性的處理問(wèn)題。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問(wèn)題。家訪記錄：幼兒園新生家訪記錄情況表

1、出生時(shí)是否母乳喂養(yǎng)目前能否獨(dú)立進(jìn)餐是否有挑食現(xiàn)象愛(ài)吃不愛(ài)吃是否有禁食現(xiàn)象2、是否進(jìn)過(guò)幼兒園幼兒園名稱入園時(shí)間是否在幼兒園午睡3、是否有午睡習(xí)慣能否獨(dú)立入睡午睡和睡覺(jué)時(shí)是否有“特殊”情況，如抱住指定的毛巾等

很快就要到9月1日了，幼兒園也要開學(xué)了，作為孩子父母也要經(jīng)歷人生中很多第一次：送孩子上幼兒園，第一次開家長(zhǎng)會(huì)，為孩子準(zhǔn)備入學(xué)物品，這不，第一次要接待老師家訪了，孩子要見(jiàn)到人生中第一位老師呢。

8月16日中午，趕緊讓珠寶睡午覺(jué)，2：30就把她喊起來(lái)，吃點(diǎn)水果，可不能睡眼朦朧的等待老師。

珠寶耐心的等待，心里充滿很多好奇

三位小六班老師如約在三點(diǎn)來(lái)到家里，解老師、葉老師、唐老師，都很親切，問(wèn)了珠寶的生活習(xí)慣、自理能力等等問(wèn)題。

看看珠寶的表現(xiàn)吧，她見(jiàn)到老師按照排練的一樣，說(shuō)“老師好”，然后老師落座后就自己去玩積木了，最感興趣的是老師拿出一張貼紙，上面有各種圖案，讓她選，珠寶選了“蛋糕”的圖片，（真是最愛(ài)美食?。?，之后還舍不得還給老師。（這個(gè)貼紙是作為孩子在幼兒園班級(jí)上標(biāo)識(shí)在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪個(gè)小朋友的了。）

半個(gè)小時(shí)不到，三位老師又要去下一家家訪了，天氣很熱，老師們騎著車來(lái)去，也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個(gè)三個(gè)可親的老師關(guān)懷下，和小伙伴們快樂(lè)度過(guò)第一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活。

幼兒園家訪記錄家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比?？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。幼兒園大班家訪記錄家訪內(nèi)容原因：佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。老師：朱佳妮的媽媽，你好！近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時(shí)也是如此。家長(zhǎng)：

（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì)與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。效果通過(guò)這次的電訪及我們對(duì)佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。

家訪工作制度不坐車幼兒每學(xué)期訪問(wèn)二次，包括學(xué)期初當(dāng)月一次及學(xué)期未當(dāng)月一次。2、坐車的幼兒每月要有二次以上電訪，一次家訪。

3、幼兒因病請(qǐng)假時(shí)要電訪，請(qǐng)病假達(dá)二日或二日以上時(shí)要進(jìn)行家訪。以上訪問(wèn)均需作出記錄，并讓家長(zhǎng)簽名，每月月底最后一天提高園務(wù)部檢查。電訪記錄格式：（示例）電訪對(duì)象：

事由：沒(méi)來(lái)園

時(shí)間：

訪談內(nèi)容：了解缺課原因，跟家長(zhǎng)反映該生在園的