(部編)初中語文人教新課標(biāo)版七年級下冊17《紫藤蘿瀑布》課件

紫藤蘿是瀑布嗎？

不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

作者簡介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運的長篇小說《野葫蘆引》，其第一部《南渡記》已于1987年問世，獲得了好評。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。分組朗讀分組朗讀

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

看圖說話看圖說話朗讀指導(dǎo)：長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。朗讀比賽一、給下列詞語注音、解釋：

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

二、解釋下列詞語：發(fā)端：終極：迸濺：挑逗：佇立：稀零：凝望：盤虬：忍俊不禁：伶仃：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：開始，起頭。最終，最后。向外濺出。逗引，招惹。長時間地站立。稀落，凋零。目不轉(zhuǎn)睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤獨，沒有依靠。喻美酒。這里形容數(shù)量的多。盤繞著的虬龍。3、《紫藤蘿瀑布》選自__________，作者宗璞，原名__________。這是一篇___________（寫作方法）的寫景散文，作者通過對如今盛開的紫藤蘿花的描寫，紫藤蘿在極左思想的驅(qū)遣下被砍的遭遇，揭示其象征意：

______________________________________________《鐵簫人語》馮鐘璞托物言志花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。觀察下面兩幅圖片，思考：紫藤蘿一直開得那樣盛，那樣密嗎？1.課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞?！āā?.作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的?想一想：賞憶悟先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。從色、形、態(tài)寫的，是按由遠及近，由整體到局部的順序描寫的?；ㄆ倩ㄋ牖ǘ溆蛇h及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面花樹賞花花瀑花穗花朵色彩例句形態(tài)例句香味例句一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……像一條瀑布，從空中垂下……淡淡的芳香，香氣……（這三方面你還能找出其它的例句嗎？）第一部分（第1自然段）：我被吸引，停下腳步。第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤蘿，突出了紫藤蘿（）的特點。

（第7自然段）：“我”的感情由（）、（）變?yōu)椋ǎⅲǎ?。第四部分（?自然段）：“我”回憶起十年多前家門外的紫藤蘿，突出了紫藤蘿（）的特點。第五部分（第9-10自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：（）第六部分（第11自然段）：“我”被激勵加快了腳步。盛、輝煌焦慮悲痛寧靜喜悅稀落、伶仃花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。本文思路焦慮悲痛寧靜喜悅振奮向前2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：

探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿3.作者的思想感情有什么變化?為什么會發(fā)生這樣的變化？4.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？（2）因為家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理?！咀匝凶蕴綄?dǎo)學(xué)】（1）作者的思想感情發(fā)生的變化：原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，后看到繁盛的紫藤花后，“我”寧靜了，喜悅了，振作了。用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像瀑布，不見發(fā)端，也不見終極。只是深深淺淺的紫，泛著銀光，就像水花，在和陽光互相挑逗。

品析語言從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

（1）“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”（化靜為動）

品析語言答：用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，化靜為動，顯得生機勃勃。把花盛開比作笑容，更顯出花的美好可愛，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

（2)這里除了光彩，還有淡淡

的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（多感官互通）

品析語言運用通感的修辭，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，把人帶入一種新的境界。表現(xiàn)了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表達了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情。

（3）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（物我交融）

品析語言將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，燦爛輝煌，表現(xiàn)了紫藤蘿花旺盛的生命力，這生命力直接“流向人的心底”，物我交融，“我”獲得了生活的勇氣和動力。寫作借鑒1、仔細觀察、抓住景物特征；2、注意描寫角度及描寫順序；3、調(diào)遣詞語；4、展開想象，運用多種手法。小組討論3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟：

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。怎樣理解“那時的說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。”？現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是在極左思潮泛濫的年代里。事實就是這樣。人們狹隘地理解勞動人民的感情，認為賞花不應(yīng)該是勞動者的本分，賞花是低級情調(diào)，甚至認為賞花就會腐化墮落。了解這些有助于我們認識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。

文章標(biāo)題為“紫藤蘿瀑布”，作者為何以“瀑布”來比喻“紫藤蘿”？以“瀑布”喻“紫藤蘿”，生動地寫出了一樹盛開的紫藤蘿生長繁盛的特點，隱含著生命的長河無休無止的意蘊。既點出了文章主要的內(nèi)容，又包含了文章的主旨。選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點關(guān)注紫藤蘿有什么特點，作者是怎樣抓住它的特征來描寫的）

可以按照“我最欣賞的佳句是，它所運用的修辭手法是，這樣寫的好處在于”的方式說話。2、品一品：

讀了這篇課文，你認為應(yīng)當(dāng)如何對待人生的挫折和不幸？

不能總讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。用一句話說出你學(xué)習(xí)本文后最深的感受

總結(jié)：

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆。每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花還像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、觀察你喜愛的一種花，進行聯(lián)想，寫一段話。例：秋來了，玉簪花開了。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來