變電站通訊基礎(chǔ)-通訊網(wǎng)及設(shè)備教學(xué)課件

變電站通訊基礎(chǔ)-通訊網(wǎng)及設(shè)備變電站通訊基礎(chǔ)-通訊網(wǎng)及設(shè)備變電站通訊基礎(chǔ)-通訊網(wǎng)及設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)變電站通訊基礎(chǔ)營(yíng)鋪中心技術(shù)支持部主講2014-3-19第1頁(yè)N能科核營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)前言變電站通訊是電網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施,依托電網(wǎng)進(jìn)行建設(shè),并為電網(wǎng)服務(wù)隨著二次系統(tǒng)技術(shù)的不斷發(fā)展,大二次整合的不斷推進(jìn),通信專(zhuān)業(yè)的重要性也在不斷提升此培訓(xùn)的目標(biāo)人群:本公司技術(shù)支持人員此培訓(xùn)的主要內(nèi)容(1)電力通信技術(shù)的普及性介(2)變電站通信設(shè)備的概念性介紹3)220kV、110kV變電站通信設(shè)備配置規(guī)范及典型配置2014-3-19第2頁(yè)N能科核中學(xué)歷史教學(xué)不僅僅是進(jìn)行知識(shí)的傳授，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中塑造學(xué)生的優(yōu)良品格，發(fā)揮積極的德育功能，這是別的學(xué)科不可比擬的，因而它的重要性是毋庸置疑的。然而，在當(dāng)前的教育體制下，由于各方面的原因使得歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重。一、農(nóng)村歷史教學(xué)的現(xiàn)狀1、教學(xué)設(shè)施不齊全農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，教學(xué)資源配備不足（歷史刊物、歷史書(shū)籍、歷史掛圖、歷史資料少得可憐，甚至沒(méi)有教參，只有一本教材），更談不上先進(jìn)的多媒體教學(xué)。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，教師只能按部就班地固守著“一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”，學(xué)生也只能接受“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練”的課堂教學(xué)程序。當(dāng)然這幾年伴隨著電腦的推廣與普及，即便是農(nóng)村學(xué)校的老師也用上了電腦，但是絕大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有像樣的多媒體教室，即便是學(xué)校裝備了一、兩個(gè)多媒體教室，使用率也不高，同時(shí)還得優(yōu)先滿(mǎn)足其他中考科目的教學(xué)。2、教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法單一“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”，長(zhǎng)期以來(lái)教師只重視知識(shí)的傳授，忽視方法的培養(yǎng)。廣大教師形成了只要把課本中的知識(shí)無(wú)保留、無(wú)差錯(cuò)地傳授給學(xué)生就完成了教學(xué)任務(wù)的觀念。在教學(xué)中，忽視包括歷史的情感態(tài)度、價(jià)值觀等內(nèi)在的情意目標(biāo)的培養(yǎng)。好多教師仍是“穿新鞋，走老路”，拿著新教材，使用老方法教學(xué)，一節(jié)課從頭到尾都是教師講下去，講完之后，就布置作業(yè)，然后，在課余時(shí)間要求學(xué)生去背。因而，農(nóng)村初中歷史課堂教學(xué)普遍采用“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的授課方式，整個(gè)教學(xué)模式，基本框架定于教師講解教材，學(xué)生熟記教材，學(xué)生歷史學(xué)得好不好，關(guān)鍵是看其記憶力強(qiáng)不強(qiáng)，會(huì)不會(huì)背，他們難以參與課堂活動(dòng)，很少，甚至沒(méi)有問(wèn)難、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，無(wú)法體會(huì)到歷史是一門(mén)充滿(mǎn)活力、思維性很強(qiáng)的學(xué)科”。［1］這些都不符合新課程的改革要求，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，影響了歷史教學(xué)的質(zhì)量。3、學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的厭倦和不重視“據(jù)教育部1997年對(duì)北京兩千多位學(xué)生調(diào)查表明：在學(xué)生最不愿學(xué)的課程中，歷史課占前3位。學(xué)生對(duì)15門(mén)課程最喜歡的程度，歷史課倒數(shù)第2位”?！拔也幌雽W(xué)歷史?！薄皩?duì)歷史沒(méi)興趣……”學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的厭倦已經(jīng)成為歷史學(xué)科教學(xué)的一大困境。城市的學(xué)生對(duì)歷史尚不感興趣，更何況農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)于歷史知識(shí)的了解就更少了。再加上大部分學(xué)生對(duì)這門(mén)功課不夠重視，缺乏起碼的學(xué)習(xí)興趣。目前，農(nóng)村學(xué)生依然把能否升學(xué)視為自己能否跳出農(nóng)村的一條捷徑，他們認(rèn)為歷史是副科、小科，成績(jī)好壞對(duì)升學(xué)考試沒(méi)有影響，所以不愿花精力去學(xué)習(xí)歷史課，學(xué)生對(duì)歷史課，連最起碼的認(rèn)識(shí)都沒(méi)有，特別在農(nóng)村貧困地區(qū)初中，高中歷史“副”課的觀念依然根深蒂固，因而在課程設(shè)置上對(duì)歷史課存在一定的歧視，大量非專(zhuān)業(yè)人員充任歷史教師，使得農(nóng)村初中歷史教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)較薄弱，顯然難以完成素質(zhì)教育賦予歷史教學(xué)的新任務(wù)。二、改變歷史教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策在農(nóng)村教學(xué)條件惡劣的情況下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)歷史學(xué)科的高質(zhì)量教學(xué)，成為我們關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，通過(guò)不斷地積累和總結(jié)，可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)突破：1、充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)手段由單一化、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實(shí)或較為真實(shí)的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，僅靠粉筆板書(shū)和教師講解，是無(wú)法突出歷史學(xué)習(xí)的形象、生動(dòng)、豐富、有趣的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。而形象生動(dòng)的歷史教學(xué)掛圖、歷史事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體設(shè)備等在教學(xué)中的運(yùn)用，就能為歷史教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的歷史環(huán)境。這就要求教師在新形勢(shì)下必須掌握最基本的多媒體應(yīng)用技術(shù)和運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備的能力。如：講述紅軍長(zhǎng)征時(shí)一首《七律•長(zhǎng)征》的吟誦，講述文藝復(fù)興時(shí)一幅《蒙娜麗莎》的鑒賞，講述巴黎公社時(shí)一曲《國(guó)際歌》的播放，講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)一部《林則徐》的放映……歷史本來(lái)是生動(dòng)的、豐富的，只有還原歷史的本為面目，充分運(yùn)用好歷史資源，一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣，讓歷史課堂活起來(lái)，這樣才能提高學(xué)習(xí)的有效性。2、轉(zhuǎn)變觀念，積極提高自身的業(yè)務(wù)能力國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育成敗，系于教師?！敖處熥鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育歷史課改，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，所有農(nóng)村初中歷史教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；必須提高自身的知識(shí)和教學(xué)能力，才能真正教好農(nóng)村學(xué)生。具體應(yīng)該這樣做：（1）樹(shù)立自我發(fā)展意識(shí)。（2）積極參加培訓(xùn)和自我進(jìn)修，提高自身業(yè)務(wù)水平。我們教師要積極參加各級(jí)各類(lèi)新教材培訓(xùn)，參加新課程實(shí)驗(yàn)觀摩、研討活動(dòng)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。（3）自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，真正成為新課程的實(shí)踐者、推動(dòng)者。3、通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)在教學(xué)中，可以從以下兩方面來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。一是大量閱讀書(shū)籍，積累豐富的知識(shí)素材，篩選學(xué)生感興趣的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)家達(dá)芬奇的時(shí)候，課文只介紹了達(dá)芬奇的代表作是《最后的晚餐》，介紹的太簡(jiǎn)單，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象，我全面的向?qū)W生介紹了《最后的晚餐》這幅畫(huà)的內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生明白為什么西方人對(duì)13這個(gè)數(shù)字如此的討厭，為什么有黑色星期五之說(shuō)，復(fù)活節(jié)是怎么來(lái)的……這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大大吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是用能引發(fā)學(xué)生興趣的手法即編順口溜、游戲活動(dòng)等形式表現(xiàn)所講內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)“繁盛一時(shí)的隋朝”時(shí)，課文內(nèi)容多，不好記憶，我就和學(xué)生一起編了順口溜：“581年隋朝立，文帝滅陳南北一。開(kāi)皇之治科舉創(chuàng)，經(jīng)濟(jì)繁榮民歡暢。610年運(yùn)河通，世界最長(zhǎng)遠(yuǎn)名聞，煬帝暴政義軍出，618年隋朝覆?！边@樣課文重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)編順口溜很輕松的記住了。【注釋】［1］孫占宇．農(nóng)村貧困地區(qū)初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策.西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004．隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)人才質(zhì)量提出了更高的要求。當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想更好地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就需要全面掌握機(jī)械專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并不斷提升自身的實(shí)踐能力。另外，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以及用人單位的適應(yīng)性，幫助學(xué)生就業(yè)。1機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢(shì)首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化。教師在利用創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中將各種機(jī)械知識(shí)融合在一起，通過(guò)對(duì)各種實(shí)踐操作進(jìn)行創(chuàng)新，最終使學(xué)生的思維能力得到全面鍛煉和拓展。其次，創(chuàng)新教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。機(jī)械課程由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，理論知識(shí)多，本身課程就比較枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)感到十分枯燥，教師如果不創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的興趣pI。而在機(jī)械教學(xué)中積極應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通交流，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。最后，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)能夠改變機(jī)械專(zhuān)業(yè)不科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生在完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力做出評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是通過(guò)期末考試來(lái)衡量學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力，繁重的考試任務(wù)不但會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，而且還會(huì)增加學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)科的厭煩情緒。而創(chuàng)新教學(xué)具有自身特色的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，這一評(píng)價(jià)模式將學(xué)生表現(xiàn)分為課堂表現(xiàn)和課下表現(xiàn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩方面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)體系能夠?qū)γ恳晃粰C(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面而細(xì)致的評(píng)價(jià)，從而保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、公平的判斷。2創(chuàng)新教學(xué)在機(jī)械專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用2.1推動(dòng)創(chuàng)新力度對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，創(chuàng)新改革已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)，特別是信息化技術(shù)的普及，將標(biāo)志著專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)入到了綜合化、高效化的階段。因而，對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教學(xué)創(chuàng)新力度的推動(dòng)。而具體推動(dòng)方式，可以從以下幾個(gè)方面人手：其一，加大信息技術(shù)引入，虛擬現(xiàn)實(shí)是當(dāng)下較為多見(jiàn)的一類(lèi)技術(shù)，而運(yùn)用這種技術(shù)往往可以保證在數(shù)控機(jī)床程序編寫(xiě)方面實(shí)現(xiàn)有效的仿真，同時(shí)還能夠通過(guò)相應(yīng)的控制軟件達(dá)到對(duì)虛擬機(jī)床工作流程的管理，功能拓展以及故障問(wèn)題處理的效果，而且相對(duì)于傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué).這種教學(xué)方法的好處在于構(gòu)建完全符合實(shí)際工作的環(huán)境氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感與實(shí)踐體驗(yàn)：其二，結(jié)合多媒體技術(shù)方法，以CAI工程教學(xué)為例.為了保證教學(xué)難度的降低，幫助學(xué)生更快人門(mén)，教師則可以利用多媒體設(shè)備對(duì)一些圖紙進(jìn)行展示，同時(shí)通過(guò)放大圖像方法，讓學(xué)生能夠觀察到其中的一些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅僅能夠提升學(xué)生對(duì)新型教學(xué)方法的依從性，同時(shí)還能保持他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于他們未來(lái)的自主意識(shí)形成也將帶來(lái)重要的意義；其二，教學(xué)流程配合視頻資源，要保證學(xué)生能夠清晰了解機(jī)械設(shè)施的外觀及特征，高校除了需要提供相應(yīng)的操作設(shè)備.同時(shí)也需要在理論教學(xué)中播放相應(yīng)的設(shè)備外觀視頻，即讓更多學(xué)生能夠通過(guò)視頻了解設(shè)備的特征與細(xì)節(jié)，以便于清晰了解設(shè)備各個(gè)模塊的功能，對(duì)于設(shè)備的維修與保養(yǎng)也能夠形成一定的認(rèn)知，為今后的實(shí)際操作奠定了一定基礎(chǔ)”？。2.2強(qiáng)化校企合作對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，其主要體現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用性，而且教學(xué)培養(yǎng)人才的最終途徑是進(jìn)入市場(chǎng)，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因而，無(wú)論是高校還是學(xué)生自身，要滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求與企業(yè)的條件，則應(yīng)當(dāng)加大對(duì)企業(yè)的了解。特別是針對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)階段，則應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化高校與企業(yè)的合作，對(duì)于高校而言，則可以通過(guò)校企合作，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)的了解，同時(shí)因?yàn)楹献麝P(guān)系，高?？梢月鋵?shí)多種新型實(shí)踐教學(xué)模式，諸如定崗實(shí)習(xí)，由高校與企業(yè)簽署協(xié)議，每年安排一批學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，同時(shí)由實(shí)習(xí)管理教師完成管理與協(xié)調(diào)；企業(yè)指導(dǎo)，即由企業(yè)定期安排優(yōu)秀技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)方式包含實(shí)踐課程教?W，專(zhuān)業(yè)技術(shù)講座以及現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)。此外，基于校企合作模式，教師可以調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制，即不僅僅需要考查學(xué)生的實(shí)踐操作情況以及操作水平，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考核學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)的成績(jī)，而主要評(píng)估者則由企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)估，從而保證評(píng)估的全面性與科學(xué)性，也能方便高校與企業(yè)雙方清楚了解多數(shù)學(xué)生的技術(shù)能力與水平，有效促進(jìn)了人才管理的相關(guān)交流。3結(jié)語(yǔ)隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，再加之生產(chǎn)制造業(yè)的迅猛發(fā)展和現(xiàn)在社會(huì)對(duì)核心人才的需求，這些缺口不斷加大的原因，而中職是培養(yǎng)機(jī)械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要進(jìn)行改革的，那么就是要在教學(xué)中引用創(chuàng)造性教學(xué)方法，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)思想去促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的吸收的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及自主能力以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的需要，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才來(lái)。營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)變電站通訊基礎(chǔ)營(yíng)鋪中心技術(shù)支持部主講2014-3-19第1頁(yè)N能科核營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)前言變電站通訊是電網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施,依托電網(wǎng)進(jìn)行建設(shè),并為電網(wǎng)服務(wù)隨著二次系統(tǒng)技術(shù)的不斷發(fā)展,大二次整合的不斷推進(jìn),通信專(zhuān)業(yè)的重要性也在不斷提升此培訓(xùn)的目標(biāo)人群:本公司技術(shù)支持人員此培訓(xùn)的主要內(nèi)容(1)電力通信技術(shù)的普及性介(2)變電站通信設(shè)備的概念性介紹3)220kV、110kV變電站通信設(shè)備配置規(guī)范及典型配置2014-3-19第2頁(yè)N能科核營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)簡(jiǎn)介、主要術(shù)語(yǔ)三、電力系統(tǒng)通信設(shè)備四、110kV及以下變電站通信系統(tǒng)配置規(guī)范五、110kV及以下變電站典型配置六、110kV及以下變電站典型圖紙七、220kV變電站通信系統(tǒng)配置規(guī)范八、220kV變電站典型配置九、220kV變電站典型圖紙2014-3-19第3頁(yè)N能科核營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)簡(jiǎn)介主要術(shù)語(yǔ)三、電力系統(tǒng)通信設(shè)備四、110kV及以下變電站通信系統(tǒng)配置規(guī)范五、110kV及以下變電站典型配置六、110kV及以下變電站典型圖紙七、220kV變電站通信系統(tǒng)配置規(guī)范八、220kV變電站典型配置九、220kV變電站典型圖紙2014-3-19第4頁(yè)N能科核營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)簡(jiǎn)介:電力通信網(wǎng)是為了保證電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行而應(yīng)運(yùn)而生的它同電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定控制系統(tǒng)、調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)被人們合稱(chēng)為電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的三大支柱。目前,它更是電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)化和管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ);是確保電網(wǎng)安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要手段;是電力系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。由于電力通信網(wǎng)對(duì)通信的可靠性、保護(hù)控制信息傳送的快速性和準(zhǔn)確性具有及嚴(yán)格的要求,并且電力部門(mén)擁有發(fā)展通信的特殊資源優(yōu)勢(shì),因此,世界上大多數(shù)國(guó)家的電力公司都以自建為主的方式建立了電力系統(tǒng)專(zhuān)用通信網(wǎng)2014-3-19第5頁(yè)N能科核營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)承載業(yè)務(wù)電力系統(tǒng)光纖通信承載的業(yè)務(wù)主要有語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、寬帶業(yè)務(wù)IP等常規(guī)電信業(yè)務(wù)電力生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)有保護(hù)、安全自動(dòng)裝置和電力市場(chǎng)化所需的寬帶數(shù)據(jù)等。2014-3-19第6頁(yè)N能科核營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)通信網(wǎng)按功能大體可劃分為傳輸網(wǎng)、業(yè)務(wù)網(wǎng)和支撐網(wǎng)三部分傳輸網(wǎng)是“信息”廣域交互的基礎(chǔ)平臺(tái)業(yè)務(wù)網(wǎng)可以更靈活地適應(yīng)小顆粒業(yè)務(wù)的接入、交換等。支撐網(wǎng)用于滿(mǎn)足系統(tǒng)同步運(yùn)行,并實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備狀態(tài)、電路調(diào)度等2014-3-19第7頁(yè)N能科核營(yíng)銷(xiāo)中心技術(shù)支特部基礎(chǔ)培訓(xùn)變電站通訊基礎(chǔ)電力通信傳輸網(wǎng)主要有光纖通信、微波通信和電力線載波通信三種方式,遠(yuǎn)景還將增設(shè)衛(wèi)星通信作為應(yīng)急通信手段,其中光纖通信占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。微波電路的最主要優(yōu)勢(shì)在于抗自然災(zāi)害的能力強(qiáng),在風(fēng)、雨、雪和冰災(zāi)時(shí)信道質(zhì)量會(huì)受影響,但通常電路不會(huì)中斷;它的主要缺點(diǎn)是受通道阻擋、站址選擇、信道帶寬、信道誤碼性能等條件限制。微波電路已逐步菱縮,日前省干微波電路仍維持使用,地區(qū)微波電路已基本退役電力線載波即將被淘汰,信道質(zhì)量差,帶寬非常小,應(yīng)盡量避免使用。目前電力線載波基本均用于500kV、220kV無(wú)光纜線路的線路繼電保護(hù)通道衛(wèi)星通信僅用于應(yīng)急通信,不作為正常通信方式。目前,衛(wèi)星通信的資費(fèi)已大幅度下降,地面站間的2M專(zhuān)線通道約1200元/小時(shí),可按需申請(qǐng):衛(wèi)星手機(jī)的資費(fèi)則要低得多,已在牧區(qū)廣泛使用。2M帶寬可滿(mǎn)足30個(gè)常規(guī)電話同時(shí)通信光纖通信的帶寬、性能具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),光纜價(jià)格低廉,因此成為絕對(duì)主流光纖的帶寬潛力巨