2020年上海市中考語(yǔ)文試卷-答案

PAGE6/62020年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文答案解析一、（一）1.【答案】初日照高林【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！究键c(diǎn)】古詩(shī)文名句的識(shí)記2.【答案】白水繞東城【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！究键c(diǎn)】古詩(shī)文名句的識(shí)記3.【答案】東風(fēng)無(wú)力百花殘【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！究键c(diǎn)】古詩(shī)文名句的識(shí)記4.【答案】先天下之憂而憂【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！究键c(diǎn)】古詩(shī)文名句的識(shí)記5.【答案】青山綠水白草紅葉黃花【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！究键c(diǎn)】古詩(shī)文名句的識(shí)記（二）6.【答案】晏子春秋墨【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。《橘逾淮為枳》選自《晏子春秋》?！蛾套哟呵铩吠ㄟ^(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，塑造了主人公晏嬰和眾多陪襯者的形象?！豆敗愤x自《墨子》?！赌印肥悄业慕?jīng)典著作?！究键c(diǎn)】文學(xué)常識(shí)的識(shí)記7.【答案】齊國(guó)人本來(lái)就善于偷竊嗎？【解析】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：固，本來(lái)。善，擅長(zhǎng)。乎，語(yǔ)氣詞，嗎。句意：齊國(guó)人本來(lái)就善于偷竊嗎？【考點(diǎn)】句子翻譯8.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解能力。解答此類問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。A.有誤，【甲】文不能體現(xiàn)楚王的善于納諫和知錯(cuò)能改；B.有誤，【乙】文不能體現(xiàn)公輸盤的狂妄自大；C.有誤，晏子的辯駁詼諧幽默，墨子的說(shuō)理義正辭嚴(yán)；D.正確。故選：D?！究键c(diǎn)】文章主題的理解9.【答案】機(jī)智善言【解析】本題考查學(xué)生的概括人物形象的能力?！炯住课闹械年套忧擅畹亟栌谩澳祥俦辫住钡恼f(shuō)法，寓剛于柔，不卑不亢，既保全了楚王的面子，又維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，體現(xiàn)了他的機(jī)智、善言。【乙】文中的墨子在勸說(shuō)公輸盤時(shí)，首先，他從道義上擊敗敵人。墨子至楚后，公輸盤問(wèn)他為何而來(lái)，他說(shuō)：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”先是使得公輸盤“不說(shuō)（悅）”，繼而逼出“吾義固不殺人?！钡敱P只知道殺一人謂之不義，卻不知興師攻宋殺更多的人，是更大的不義。所以墨子接著指出：“義不殺少而殺眾，不可謂知類。”把公輸盤說(shuō)得啞口無(wú)言。從他們二人的對(duì)話，可以看出墨子的機(jī)智和善辯。【考點(diǎn)】的概括人物形象（三）10.【答案】（1）是（2）名聲、名望【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意為：偉明起初不知道他就是東坡。為：是。（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意為：自以為名聲不落于人。名：名聲、名望。【考點(diǎn)】文言實(shí)詞的理解11.【答案】A【解析】本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。該句句意為：（偉明）于是又問(wèn)東坡從什么地方來(lái)。故選：A?！究键c(diǎn)】翻譯語(yǔ)句12.【答案】欲以折服之當(dāng)時(shí)被貶嶺南以此抑制劉弇的傲氣嘉其才氣【解析】本題考查內(nèi)容的把握。由文中“劉偉明弇少以才學(xué)自負(fù)，擢高第，中詞科，意氣自得，下視同輩”，可見(jiàn)其高傲，文中兩人互問(wèn)爵里姓氏，更是把人物個(gè)性展現(xiàn)的淋漓盡致。根據(jù)劉弇“遽對(duì)曰：‘廬陵劉弇’”看出劉弇的目的是“欲以折服之”；而東坡則回避答爵里只答“罪人蘇軾”，原因是“謫嶺南，道廬陵”，以此抑制劉弇的傲氣；根據(jù)東坡“嘉其才氣”可見(jiàn)他大家的風(fēng)范?！究键c(diǎn)】?jī)?nèi)容的把握二、（一）13.【答案】交流方式多，交流次數(shù)頻繁【解析】本題考查詞語(yǔ)含義。理解詞語(yǔ)在句子中的含義可以從以下幾個(gè)方面著手：從詞語(yǔ)所在的句子所處的位置來(lái)理解詞義；根據(jù)文章內(nèi)容的分析理解詞義；從詞語(yǔ)表達(dá)的感情色彩來(lái)理解詞義；從修辭的角度分析理解詞義。本題“熱鬧”出現(xiàn)在第②段，根據(jù)文章內(nèi)容，我們應(yīng)從第②段后面的文段尋找答案。后文中提到：“鄉(xiāng)鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流”“植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、電信號(hào)等）進(jìn)行交流”“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流”“除了進(jìn)行交流，植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和”，根據(jù)文段的這些內(nèi)容我們可以得出：交流方式多，交流次數(shù)頻繁。這就是“熱鬧”的含義?！究键c(diǎn)】詞語(yǔ)含義14.【答案】①植物能通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流。②植物能通過(guò)發(fā)出物理信號(hào)進(jìn)行交流。③植物能通過(guò)第三方的幫助進(jìn)行交流。【解析】本題考查概括文段的主要內(nèi)容?；卮鸨绢}要抓住總起句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句等。第③⑤⑥段的關(guān)鍵句都是第一句話，是文段的主要內(nèi)容。而第④段講“木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物”這是舉例說(shuō)明第③段中“鄉(xiāng)鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流”，所以第③④段說(shuō)明的內(nèi)容是一樣的。【考點(diǎn)】概括文段的主要內(nèi)容15.【答案】“極力”是用盡一切力量的意思，準(zhǔn)確說(shuō)明相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻之間的競(jìng)爭(zhēng)之激烈，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。去則無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明這種競(jìng)爭(zhēng)程度。【解析】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?；卮鸫祟愵}目要思考“該詞本義是什么，在文中寫了什么，與上下文是什么關(guān)系”，然后點(diǎn)出體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)形象性）。“極力”一詞出現(xiàn)在第⑦段，是用盡一切力量的意思，主要是為了說(shuō)明“非親非故的水稻種植在一起則相反”，即非親緣關(guān)系的水稻之間存在很大的競(jìng)爭(zhēng)，用“極力”一詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！究键c(diǎn)】說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性16.【答案】C【解析】本題考查對(duì)文章的理解分析能力。A.有誤，第④段“近的花生接收到這些信號(hào)后，就釋放相應(yīng)的乙烯”而不是本項(xiàng)提到的花生通過(guò)釋放氰化物和乙烯與其他植物交流；B.有誤，第⑦段“非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間，抑制對(duì)方生長(zhǎng)”，而不是本項(xiàng)提到的不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以提高產(chǎn)量；C.正確；D.有誤，文章結(jié)尾提到“通過(guò)關(guān)注植物的‘聊天’，破譯植物語(yǔ)言，……增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！辈](méi)有指明研究方向；故選：C?！究键c(diǎn)】文章的理解分析17.【答案】這個(gè)例子寫了英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)花朵能發(fā)出電信號(hào)，與澳大利亞生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)——植物能發(fā)出聲信號(hào)，是不同國(guó)家的研究成果，屬于兩種不同的物理信號(hào)，添加后使說(shuō)明更充分、更科學(xué)。評(píng)分說(shuō)明：例子概括；指出不同國(guó)別；指出不同的物理信號(hào)；說(shuō)明效果?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章的分析能力。第⑤段中心句是“植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、電信號(hào)等）進(jìn)行交流”，澳大利亞生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是發(fā)送聲信號(hào)的例子，還缺少發(fā)送電信號(hào)的例子，英國(guó)研究人員的發(fā)現(xiàn)這一事例，補(bǔ)充了電信號(hào)的例子，添加了這一事例，使說(shuō)明更加充分、科學(xué)?？蓳?jù)此回答。【考點(diǎn)】文章的分析（二）18.【答案】D【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。ABC.正確；D.有誤，根據(jù)文章內(nèi)容，“來(lái)之前我曾想，作為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，我能給孩子們帶來(lái)什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)”，由此可以看出“我”對(duì)支教是懷著一種探索和向往的心理，而不是恐懼心理。故選：D。【考點(diǎn)】環(huán)境描寫的作用19.【答案】突出刷鍋時(shí)間長(zhǎng)，體現(xiàn)支教生活的艱難?！窘馕觥勘绢}考查夸張手法的表達(dá)效果?？鋸堉饕怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。文中“一個(gè)世紀(jì)”就是用了夸張，來(lái)突出時(shí)間長(zhǎng)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的刷鍋就可以看出執(zhí)教并不是一件簡(jiǎn)單的事情，從而體現(xiàn)支教生活的艱難?！究键c(diǎn)】夸張手法的表達(dá)效果20.【答案】（1）孩子們上學(xué)之路道阻且艱。（2）孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)。（3）堅(jiān)忍。（4）純樸、樂(lè)觀。（寫出任意兩點(diǎn)）【解析】本題考查內(nèi)容的概括?；卮鸨绢}要找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。前兩個(gè)空體現(xiàn)“艱辛”的句子，第⑥段出現(xiàn)“我意識(shí)到這里的孩子們過(guò)早體會(huì)了生活的艱辛與無(wú)奈”，所以這句話前面“孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)”便是其中一個(gè)體現(xiàn)，另外根據(jù)第④自然段，“孩子們的上學(xué)之路道阻且艱”也是其中一個(gè)體現(xiàn)。根據(jù)第⑤段“孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情，……那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素”，可以看出孩子們?cè)谄D辛的生活條件下依然樂(lè)觀、淳樸。【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容的概括21.【答案】（1）“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰。（2）“我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的理解。回答本題要結(jié)合文章內(nèi)容回答，用原句回答或概括相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。先定位第⑧段，“我真的太為難了”在段落的最后，那就需要從段落前面尋找答案，文中提到“我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)”，據(jù)此可以概括為“看到孩子們傷心，不知如何安慰”。（2）本題考查內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}要結(jié)合文章內(nèi)容回答，用原句回答或概括相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。先定位第⑧段，“我真的太為難了”在段落的最后，那就需要從段落前面尋找答案，文中提到“我不忍心面對(duì)他們……然而黑板上的字又一次刺痛了我，……憑淚水恣意流淌”，通過(guò)這句可以看出“我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)?！究键c(diǎn)】?jī)?nèi)容的理解22.【答案】“我”對(duì)孩子們念念不忘（孩子們對(duì)“我”念念不忘）。支教會(huì)激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響。支教也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響。評(píng)分說(shuō)明：點(diǎn)明“念念不忘”的對(duì)象；揭示“必有回響”的兩層含義?！窘馕觥勘绢}考查句子的含義。句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義，結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨做出回答。這篇文章主要講述了“我”的一次支教經(jīng)歷。在支教過(guò)程中，“我”了解了這些孩子們，并與他們建立了深厚的感情，所以念念不忘是相互的，既有“我”對(duì)孩子們念念不忘，也有孩子們對(duì)“我”的念念不忘，這是表層含義。而深層含義就是支教后的一個(gè)變化，“我”的支教，教給孩子們知識(shí)，孩子們通過(guò)“我”看到了大千世界，激發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響；同時(shí)支教也讓“我”被山區(qū)孩子觸動(dòng)，會(huì)持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響?！究键c(diǎn)】句子的含義。三、23.【答案】A【解析】本題考查開(kāi)場(chǎng)白形式和內(nèi)容的把握。開(kāi)場(chǎng)白是演出或其他開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，首先要有問(wèn)候語(yǔ)，接著要交代活動(dòng)的目的和內(nèi)容等。所以應(yīng)為①②⑤④③。故選：A?！究键c(diǎn)】開(kāi)場(chǎng)白形式和內(nèi)容的把握24.【答案】月亮?xí)r有圓缺祝福相伴永遠(yuǎn)。（評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合經(jīng)典歌詞；句式；表達(dá)。）【解析】本題考查句子的仿寫。根據(jù)自己對(duì)經(jīng)典歌詞的了解，仿照解說(shuō)詞的示例，用簡(jiǎn)短的一句話表述出對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)，要求句式與例句完全相同?！究键c(diǎn)】句子的仿寫25.【答案】應(yīng)放入第二樂(lè)章。歌詞中的“共風(fēng)雨”“共追求”“同一樣的愛(ài)”等所表達(dá)的大愛(ài)情懷，符合當(dāng)下倡導(dǎo)的“同一個(gè)地球”的理念，具有時(shí)代精神。評(píng)分說(shuō)明：明確放入樂(lè)章；結(jié)合歌詞要點(diǎn)（大愛(ài)、世界）；結(jié)合樂(lè)章主題（當(dāng)代精神）?！窘馕觥勘绢}考查問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法。首先要對(duì)兩個(gè)樂(lè)章的內(nèi)容充分的理解和把握。確定放入樂(lè)章，要充分結(jié)合歌詞的要點(diǎn)，結(jié)合樂(lè)章的主題?！究键c(diǎn)】問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法四、26.【答案】有一種甜老家院門外有一棵大槐樹，粗糲的干，虬曲的枝?；睒浜媳Т?，幾十丈高，爺爺說(shuō)，他看中這塊地準(zhǔn)備修房子的時(shí)候，這棵大槐樹便在這里了。五月，是槐樹最得意的時(shí)刻，它的枝向四面八方肆意伸展，它的葉密密匝匝遮天蔽日，樹下便有了大片大片的陰涼。老人們搬張方桌，搬把涼椅坐樹下，聊聊天，喝喝茶，孩子們便圍著桌子追跑打鬧，玩累了，癱坐爺爺身邊，方才察覺(jué)絲絲縷縷的幽香竄到鼻尖。問(wèn)爺爺香從哪來(lái)？爺爺一指頭頂?shù)拇蠡睒洌骸盎被ㄏ?！”抬頭看時(shí)，綠葉中果然垂下一條條白色的花穗，這就是槐花？槐樹也會(huì)開(kāi)花？一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題冒了出來(lái)。爺爺呵呵地笑：“當(dāng)然，槐花還能吃哩！”能吃？這一下，所有的孩子雙眼冒光，“好吃嗎？”“好吃！甜！”于是，所有孩子的目光，定定地直視著那滿樹白色的花穗，恨不得目光能變作飛刀，讓所有的槐花都能隨著目光飄落下來(lái)。有膽大的男孩子開(kāi)始試著順著樹干向上爬，“哧溜哧溜”，還真的爬上了叉枝。老人們?cè)谙旅婧埃骸皳鞗](méi)開(kāi)的槐花摘！甜！”一枝又一枝的槐花被扔下來(lái)。每一枝槐花還來(lái)不及落地，便引來(lái)一陣瘋搶。等到大家的手里都有了槐花，四周便