初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)漫談

初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)漫談福鼎茂華學(xué)校吳少華

2015年3月

復(fù)習(xí)是中考英語(yǔ)成功與否的關(guān)鍵之一，復(fù)習(xí)階段的成功與否決定中考英語(yǔ)的成績(jī)，如何完成中考復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵問題。下面我從以下三個(gè)方面與各位同仁交流我校中考復(fù)習(xí)的做法，僅供大家參考復(fù)習(xí)課的要求分析學(xué)生，分層教學(xué)扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課的具體要求以課內(nèi)為主以學(xué)生為主要有針對(duì)性要有系統(tǒng)性分析學(xué)生，分層教學(xué)我們認(rèn)為中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重抓住后兩類學(xué)生——中等生和學(xué)困生，只要把這兩類學(xué)生抓好，我們的英語(yǔ)成績(jī)一定能上去。扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第二輪：專項(xiàng)訓(xùn)練，提高綜合能力第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧第一輪:夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不宜脫離教材講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，對(duì)詞匯的用法無限延伸拓展，面面俱到，學(xué)生辛辛苦苦地記筆記，最后還是不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。課堂上要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、對(duì)比、歸納、總結(jié)，做好雙基的補(bǔ)償工作。同時(shí)要處理好知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化工作。在語(yǔ)言的實(shí)踐中來加強(qiáng)雙基的復(fù)習(xí)和鞏固。不應(yīng)該把重點(diǎn)放在語(yǔ)法項(xiàng)目上，而是應(yīng)該放在功能、話題上。在話題語(yǔ)境中，在輕松的交流中，使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性得到及時(shí)的反饋，同時(shí)增加對(duì)詞匯、句型的理解，提高靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

第二輪:專項(xiàng)訓(xùn)練，提高綜合能力知識(shí)縱向梳理：題型專項(xiàng)提高，

在專項(xiàng)訓(xùn)練中，要充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的方法要“活”，練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練、提高應(yīng)試技巧

三個(gè)典型低效復(fù)習(xí)案例：

復(fù)習(xí)課成了考試課和講評(píng)課放羊式的復(fù)習(xí)缺乏獨(dú)立思考合理安排模擬考試和課后練習(xí)提高講評(píng)試卷的效率1.統(tǒng)籌安排,詳略得當(dāng)2.改變方式,增加參與3.舉一仿三，觸類旁通訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試心理1.模擬真實(shí)的中考情境2.進(jìn)行考生心理輔導(dǎo)3.考前放松心情.如何進(jìn)行有效的第三輪復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí)是每一位中學(xué)教師面臨的一大挑戰(zhàn)，

也是全面提高自己各方面能力的機(jī)會(huì)，雖然過程是辛苦的，但每位教師肯定會(huì)無怨無悔。而且在新教育理念的推動(dòng)下，刻板的“教與學(xué)”已發(fā)生了很大的改變。教師能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)的不僅有最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是多渠道、更和諧的學(xué)習(xí)方式。并且我相信：只要是一位負(fù)責(zé)任的教師，都會(huì)拿出自己的看家本領(lǐng)，會(huì)“八仙過海，各顯神通”，目的是