新版蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

新版蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教授一年級(jí)下冊(cè)第26到27頁(yè)例3、“試一試”和“想想做做”第1到7題，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律，最終能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、口算卡、教學(xué)軟件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.填空練習(xí)：教師向?qū)W生展示電腦屏幕上的聰明屋，然后展示熊大的形象，并提出一些問題，讓學(xué)生填空回答。例如：40是（）個(gè)十？80是（）個(gè)十？36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一？4個(gè)十和5個(gè)一組成（）？6個(gè)十和8個(gè)一合起來是（）？2.口算：教師展示熊二的形象，出一組口算題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。例如：5+48-23+75+914-8，9-34+64+712-613-7。教師總結(jié)：學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的加減法掌握得非常熟練，然后引出本節(jié)課的主題：“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”。二、講授新課1.看圖列式教師展示例3桃子圖，讓學(xué)生幫助吉吉國(guó)王算一算每個(gè)筐里有幾個(gè)桃，有幾筐，以及筐里和筐外分別有多少個(gè)桃。然后讓學(xué)生根據(jù)圖意列出算式，例如：30+4=34-30=（4+30=34-4=）。2.探究算法教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題圖理解同伴的算法，著重用數(shù)的組成思考，并板書得數(shù)。例如：30+4和34-30各等于多少呢？請(qǐng)小朋友看一看圖上的意思，想想可以怎樣算，同桌兩人交流交流。學(xué)生可以結(jié)合數(shù)的組成思考，得出30+4=34和34-30=4的答案。小朋友說得真好！在計(jì)算30+4和34-30時(shí)，可以根據(jù)數(shù)字的組成來進(jìn)行口算。例如，對(duì)于30+4，我們可以指著圖上的3個(gè)十和4個(gè)一，將3個(gè)十去掉，剩下4個(gè)一，即得數(shù)為4。同樣地，對(duì)于34-30，我們可以想象34由3個(gè)十和4個(gè)一組成，然后減去30的3個(gè)十，剩下4個(gè)一，即得數(shù)為4。在加法算式中，加數(shù)是指相加的兩個(gè)數(shù)，和是它們的結(jié)果。例如，在30+4=34中，30和4都是加數(shù)，34是和。在減法算式中，被減數(shù)是減號(hào)前面的數(shù)，減數(shù)是減號(hào)后面的數(shù)，差是它們的結(jié)果。例如，在34-30=4中，34是被減數(shù)，30是減數(shù)，4是差。讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”活動(dòng)，并與同桌交流他們的算法。學(xué)生可以分享他們利用上面的加法算式想出下面的加法和減法算式的方法，或者利用減法得數(shù)來求出加法中的和。教師可以在黑板上板書得數(shù)，并讓學(xué)生指出這四道算式之間的聯(lián)系。在鞏固練習(xí)中，學(xué)生需要聯(lián)系幾十幾的組成，來快速地計(jì)算整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的加減法。例如，在第一題中，學(xué)生需要觀察左右兩邊的小棒數(shù)量，然后聯(lián)系4個(gè)十和6個(gè)一組成46，從46中去掉4個(gè)十剩下6個(gè)一得6，去掉6個(gè)一剩下4個(gè)十得40。通過這種方法，學(xué)生可以快速地算出得數(shù)。在第二題中，學(xué)生需要將三組題一組一組地算出來，并寫出得數(shù)。然后，學(xué)生可以選擇其中一組題來分享他們的算法。最后，學(xué)生需要齊讀三組題，指出與80+3=83有聯(lián)系的算式。在第四題中，光頭強(qiáng)想讓學(xué)生觀察兩張表格的區(qū)別。通過比較，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)第一張表格中的數(shù)字都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，而第二張表格中的數(shù)字都是十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。這提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)需要聯(lián)系不同數(shù)字的組成方式。根據(jù)加數(shù)和加數(shù)算和，就是算兩個(gè)加數(shù)相加的得數(shù)；根據(jù)被減數(shù)、減數(shù)算差，就是用被減數(shù)減減數(shù)算出得數(shù)?，F(xiàn)在大家算一算，在相應(yīng)的格子里填出和或差。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算并填表，然后交流得數(shù)。追問學(xué)生們?nèi)绾斡眉臃ㄋ闱蠛停绾斡脺p法算求差。接下來，讓學(xué)生舉例說明相鄰的數(shù)是什么。老師可以邊寫邊解釋前一個(gè)和后一個(gè)的意思。然后出示第5題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和交流。接著，讓學(xué)生看第6題，用三句話說明題意：小朋友借了4個(gè)籃球，箱子里還有20個(gè)，一共有多少個(gè)籃球？學(xué)生填寫算式，進(jìn)行交流并指出得數(shù)的單位名稱是什么。老師提問為什么要用加法算。讓學(xué)生看第7題，說說知道什么，要求什么。學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)，并指出得數(shù)的單位名稱是什么。老師指出要用減法，因?yàn)閺囊岬?8把里去掉已經(jīng)搬的30把，剩下的就是還要搬的。最后，進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生獨(dú)立思考并交流解決下面的問題：36=30+（）48=（）+860=67-（）70=79-()指出我們認(rèn)識(shí)了100以