人教版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課教案

人教版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課教案

本課主要介紹了爬山虎這種攀援植物的特點(diǎn)，其中最引人注意的就是它的“腳”。通過學(xué)習(xí)本課，我們可以掌握五個(gè)新的生字，學(xué)會正確地讀寫“引人注意”、“均勻”、“重疊”、“空隙”等詞語，并背誦全文。同時(shí)，我們還可以了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等閱讀方法讀懂課文，并學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣。在課前的游戲環(huán)節(jié)中，我們通過猜謎語的方式激趣，引導(dǎo)學(xué)生對植物攀援的認(rèn)識。接著，我們揭示了本課的主題——爬山虎的腳，并通過問答的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課題。在交流預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們分享了自己對爬山虎腳的初步了解，而老師也通過觀察、讀課外書、查找資料等方式了解了更多關(guān)于氣生根的知識。接下來，我們進(jìn)行了初讀感知，檢查了字詞，并強(qiáng)調(diào)了多音字及兒化音的讀法。通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解植物攀援的特點(diǎn)，同時(shí)也可以通過觀察、思考、交流等方式提高我們的觀察力和思考能力?？焖贋g覽課文，找出講述爬山虎腳的自然段，它們是第三、四、五自然段。除了講爬山虎腳，課文還講了葉子。讀第二自然段，注意其中一句話的重要性，從中可以知道這一段的重點(diǎn)是什么。請同學(xué)們在讀的同時(shí)，將這句話標(biāo)出來。展示句子“爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子”。你能從這句話中讀出這一段的重點(diǎn)嗎？是長大了的葉子。你是從哪里看出來的？是從“引人注意”這個(gè)詞匯中。再讀一遍這一段，找出具體講述長大了的葉子的句子，它們是第三、四、五句。選擇一位同學(xué)朗讀這些引人注意的句子，其他同學(xué)一起欣賞，并配上美妙的音樂。這位同學(xué)的朗讀聲音和感情都非常豐富，可以用“聲情并茂”來形容。這就是讀書的正確方式。我們已經(jīng)欣賞了長大了的葉子，那么爬山虎的腳是什么樣子的呢？讀完第三自然段，畫出有關(guān)腳的句子。展示句子“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳?！痹诤诎迳袭嫵鲆桓郎交⒌那o和兩三片嫩葉，要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀有關(guān)腳的句子，理解每句話的意思后，根據(jù)文中描述在黑板上畫出爬山虎的腳。讓一位同學(xué)選擇顏色并在黑板上畫出爬山虎的腳，如果選擇正確的顏色，可以請他/她解釋為什么選擇這個(gè)顏色。如果選擇錯(cuò)誤的顏色，教師應(yīng)該幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并在評議時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。全班評議時(shí)，學(xué)生應(yīng)以課文為基礎(chǔ)，對照同學(xué)畫的“腳”進(jìn)行評議并糾正錯(cuò)誤。重點(diǎn)理解爬山虎腳的位置、形狀和顏色。方案一是讓學(xué)生評議并在黑板上改正畫錯(cuò)的部分，結(jié)合課文內(nèi)容解釋為什么這樣畫。方案二是針對學(xué)生畫腳的位置錯(cuò)誤的情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文，對照圖文評議、理解、感悟。通過組合朗讀，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容。在品詞析句和探究體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)讀出關(guān)鍵詞并理解爬山虎是如何爬的。教師可以通過放動畫和配解說的方式讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。今天我們要學(xué)習(xí)的文章是《爬山虎的腳》，這篇文章主要講述爬山虎的腳的形狀、顏色和爬行方式。通過這篇文章，我們可以學(xué)到觀察事物的方法和技巧。在文章中，作者首先描述了爬山虎的莖、葉和花，然后重點(diǎn)講述了爬山虎的腳。爬山虎的腳呈現(xiàn)出枝狀細(xì)絲狀，顏色鮮紅，能夠變彎。通過這些描述，我們可以清晰地了解爬山虎的腳的形態(tài)和特點(diǎn)。接下來，文章講述了爬山虎的爬行方式。與我們平常想象的不同，爬山虎的腳并不是交替著爬，而是“一腳一腳”地爬，這意味著每次只有一只腳能夠貼在墻上。如果想要繼續(xù)往上爬，就必須長出新的腳。通過這種方式，爬山虎可以在垂直的墻面上自由爬行。文章最后，作者講述了爬山虎的腳萎了和牢固的狀態(tài)。當(dāng)爬山虎的腳沒有貼在墻上時(shí)，它們會變得軟弱無力，無法支撐身體。而當(dāng)爬山虎的腳貼在墻上時(shí)，它們會變得牢固有力，可以支撐身體的重量。通過這些描述，我們可以更好地理解爬山虎的腳的作用和重要性。在閱讀文章時(shí)，我們不僅要注意文章的內(nèi)容，還要注意解說詞的配合。解說詞應(yīng)該與畫面同步進(jìn)行，起到更好的講解作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生提出了一些問題，如為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”，爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的等。針對這些問題，我們可以通過多種方式來解決，例如可以用“一步