人教版九年級語文上冊《不求甚解》說課稿

人教版九年級語文上冊《不求甚解》說課稿一、引入課題1.1引入背景《不求甚解》是人教版九年級語文上冊的一篇課文。本文講述了一個發(fā)生在南京長江大橋上的故事，通過描寫主人公小紅和陌生老人之間的對話，呈現(xiàn)了正直、愛心以及保護國家文化遺產(chǎn)的主題。通過學習這篇課文，學生們可以了解和思考我國獨特的文化遺產(chǎn)以及保護文化遺產(chǎn)的重要性。1.2引入目的通過本課的學習，我們旨在達到以下目標：了解南京長江大橋作為我國文化遺產(chǎn)的重要性；理解并分析課文中主人公小紅與陌生老人之間的對話；培養(yǎng)學生對文化遺產(chǎn)的保護意識；培養(yǎng)學生的批判性思維和閱讀能力。二、教學過程2.1導入為了導入本課，我將使用一段視頻素材，展示南京長江大橋的美麗景色和其作為我國文化遺產(chǎn)的重要性，通過激發(fā)學生的興趣和好奇心引入課文。2.2閱讀與理解讓學生自主閱讀課文《不求甚解》，并提醒他們留意文中的對話內容和情感交流。學生交流討論，分享對課文的理解和感受。指導學生分析課文中小紅和陌生老人之間的對話，以及通過對話所展現(xiàn)出來的主題和思想。2.3主題分析引導學生深入理解本文的主題：正直、愛心以及保護國家文化遺產(chǎn)的重要性。分組討論，學生圍繞主題展開討論，并結合自身經(jīng)歷和感受來分析主題的意義。學生進行小組展示，分享各自的觀點和分析，為學生提供更多的思維碰撞和交流機會。2.4批判性思維培養(yǎng)將學生分為幾個小組，每個小組負責討論一個問題，比如“如何保護和傳承我國的文化遺產(chǎn)”、“如何培養(yǎng)自己的正直和愛心”等。要求學生提出自己的觀點并給出充分的理由和依據(jù)，鼓勵他們發(fā)表自己的獨特見解。展示和分享各組的討論結果，引導學生從不同角度思考問題，并培養(yǎng)他們的批判性思維和閱讀能力。2.5拓展閱讀引導學生進一步了解我國其他的文化遺產(chǎn)，比如中國長城、故宮等，鼓勵他們進行拓展閱讀。通過研究和了解更多的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的認知和興趣。三、教學亮點導入視頻素材，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。引導學生自主閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力。小組討論和展示，激發(fā)學生的思維碰撞和交流能力。培養(yǎng)學生的批判性思維和閱讀能力，引導他們思考和分析課文中的主題和思想。拓展閱讀，深化學生對中國文化遺產(chǎn)的了解和認知。四、教學反思本節(jié)課的教學目標主要是讓學生理解和思考保護我國文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的正直和愛心，以及批判性思維和閱讀能力。通過多種教學方法的應用，學生們能夠積極參與討論和分享，深入理解課文，并能夠主動思考和分析。然而，在實施教學時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動，思維不夠開放，這可能是由于學生對于主題理解不深或者對課堂氛圍不夠積極造成的。在今后的教學中，我將更加注重學生的參與和思辨能力的發(fā)展，增加更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的積極性和主動性。五、教學延伸為了延伸本節(jié)課的學習內容，教師可以組織學生參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，比如古建筑、博物館等；或者組織學生開展文化遺產(chǎn)保護的志愿活動，讓學生親身感受到保護