夢想課教學(xué)工作總結(jié)

夢想課教學(xué)工作總結(jié)幻想課教學(xué)工作總結(jié)

幻想課教學(xué)總結(jié)

財(cái)神鎮(zhèn)中心小學(xué)：袁志軍

以前聽到幻想課這幾個字，總是覺得很玄

乎，總覺得無法觸摸，可上了一個學(xué)期的幻想課之后，原來幻想課就在我們身邊。現(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)心得總結(jié)如下：一.興趣是最好的教師

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是開發(fā)智力的鑰匙，是通向抱負(fù)的橋梁。假如一個教師有力量把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就勝利了一半。于是我實(shí)行多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生創(chuàng)新力量。上課前我就強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式綻開，全部參加行動的同學(xué)都將被計(jì)入小組得分。

二.嬉戲是調(diào)整課堂氣氛最有效的方法

嬉戲是兒童的天堂，嬉戲是由開心促動的，它是滿意的源泉。在課堂教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種嬉戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿意學(xué)生愛動好玩的心理，產(chǎn)生一種開心的學(xué)習(xí)氣氛。這種氣氛不但能增長學(xué)生的學(xué)問，還能進(jìn)展學(xué)生的語言表達(dá)力量，提高他們的觀

察、記憶、留意和獨(dú)立思索力量，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

幻想課程有很多好玩的嬉戲，課前我把全部的嬉戲仔細(xì)做了一遍，在上課時，依據(jù)大家的狀況采納適當(dāng)?shù)逆覒蛘{(diào)整身心，給課堂注入新奇血液。嬉戲后還讓大家總結(jié)嬉戲心得。

三.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，感染學(xué)生

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中，如何鼓勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，細(xì)心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和奇怪心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，進(jìn)展制造思維，培育發(fā)覺精神。因此在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的幫助作用，會讓一節(jié)課到達(dá)意想不到的效果。四.構(gòu)建學(xué)生為主，教師為輔的幻想課堂

在幻想課程教學(xué)時我采納以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻的問題探究式課堂教學(xué)模式，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的空間。固然教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時消失答案也是非

常重要的。大家紛紛舉手表示自己情愿答復(fù)，平常上課哪有這么高的興趣呀。這時我感到幻想課程真的太有吸引力了，我也很感動，假如能長期運(yùn)用幻想課程理念上課，孩子們的各方面力量就會大大提高。

五.留意情感升華，培育良好的品質(zhì)

情感作為人的內(nèi)在動力因素，始終參加著人的思維活動，產(chǎn)生催人奮勉的力氣，影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成?；孟胝n程承載了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀培育的更高要求，在幻想課程教學(xué)中，培育學(xué)生正確的情感價值體驗(yàn)，不僅對學(xué)生學(xué)好學(xué)問、形成力量有很大的內(nèi)在推動力，而且對學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有特別重要的作用。六.幻想課程與其他課程

幻想課程實(shí)施下來后，我認(rèn)為和其他課程最大的不同是：幻想課程教學(xué)的內(nèi)容大局部都是學(xué)生實(shí)際生活中的學(xué)問，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，適應(yīng)社會力量，培育學(xué)生對自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知，開拓了學(xué)生的視野與想象，熟悉到生命與世界的多元化，也培育了學(xué)生的技能，這與科學(xué)文化學(xué)問是不同的。固然科學(xué)文化學(xué)問學(xué)好了，

才可能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)問，所以我認(rèn)為，在我們學(xué)校一個班級一個學(xué)期最少開展十多節(jié)幻想課程，同時在其他教學(xué)中也滲透幻想課程的理念，我想，長期這樣教學(xué)，孩子會更愛學(xué)校，更愛學(xué)習(xí)。

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六（4）班幻想課教學(xué)總結(jié)

財(cái)神鎮(zhèn)中心小學(xué)：朱天明

以前聽到幻想課這幾個字，總是覺得很玄乎，總覺得無法觸摸，可上了一個學(xué)期的幻想課之后，原來幻想課就在我們身邊?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)心得與大家共享。

一、興趣是最好的教師。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是開發(fā)智力的鑰匙，是通向抱負(fù)的橋梁。假如一個教師有力量把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就勝利了一半。于是我實(shí)行多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生創(chuàng)新力量。上課前我就強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式綻開，全部參加行動的同學(xué)都將被計(jì)入小組得分。

二、嬉戲是調(diào)整課堂氣氛最有效的方法。

嬉戲是兒童的天堂，嬉戲是由開心促動的，它是滿意的源泉。在課堂教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種嬉戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿意學(xué)生愛動好玩的心理，產(chǎn)生一種開心的學(xué)習(xí)氣氛。這種氣氛不但能增長學(xué)生的學(xué)問，還能進(jìn)展學(xué)生的語言表達(dá)力量，提高他們的觀看、記憶、留意和獨(dú)立思索力量，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

幻想課程有很多好玩的嬉戲，課前我把全部的嬉戲仔細(xì)做了一遍，在上課時，依據(jù)大家的狀況采納適當(dāng)?shù)逆覒蛘{(diào)整身心，給課堂注入新奇血液。嬉戲后還讓大家總結(jié)嬉戲心得。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，感染學(xué)生。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中，如何鼓勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，細(xì)心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和奇怪心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，進(jìn)展制造思維，培育發(fā)覺精神。因此在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的幫助作用，會讓一節(jié)課到達(dá)意想不到的效果。

四、奇妙設(shè)疑，激發(fā)求知欲，培育合作、探究、溝通力量。

心理學(xué)家討論說明，兒童有很強(qiáng)的奇怪心，他們在遇到?jīng)_突，對問題產(chǎn)生懸念時，大腦便會消失特有的興奮，于是他們就會積極的思索，千方百計(jì)去探究其中的神秘，以獲得心理上的滿意。為了激發(fā)起學(xué)生求知的劇烈愿望，我大膽放手,讓學(xué)生在已有的學(xué)問根底上，去探究，給學(xué)生更多的想象時機(jī)，從而培育學(xué)生的合作、探究力量。

五、構(gòu)建學(xué)生為主，教師為輔的幻想課堂。

在幻想課程教學(xué)時我采納以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻的問題探究式課堂教學(xué)模式，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的空間。固然教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時消失答案也是特別重要的。大家紛紛舉手表示自己情愿答復(fù)，平常上課哪有這么高的興趣呀。這時我感到幻想課程真的太有吸引力了，我也很感動，假如能長期運(yùn)用幻想課程理念上課，孩子們的各方面力量就會大大提高。

六、留意情感升華，培育良好的品質(zhì)。

情感作為人的內(nèi)在動力因素，始終參加著人的思維活動，產(chǎn)生催人奮勉的力氣，影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成?；孟胝n程承載了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀培育的更高要求，在幻想課程教學(xué)中，培育學(xué)生正確的情感價值體驗(yàn)，不僅對學(xué)生學(xué)好學(xué)問、形成力量有很大的內(nèi)在推動力，而且對學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有特別重要的作用。

七、幻想課程與其他課程。

幻想課程實(shí)施下來后，我認(rèn)為和其他課程最大的不同是：幻想課程教學(xué)的內(nèi)容大局部都是學(xué)生實(shí)際生活中的學(xué)問，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，適應(yīng)社會力量，培育學(xué)生對自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知，開拓了學(xué)生的視野與想象，熟悉到生命與

世界的多元化，也培育了學(xué)生的技能，這與科學(xué)文化學(xué)問是不同的。固然科學(xué)文化學(xué)問學(xué)好了，才可能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)問，所以我認(rèn)為，在我們學(xué)校一個班級一個學(xué)期最少開展十多節(jié)幻想課程，同時在其他教學(xué)中也滲透幻想課程的理念，我想，長期這樣教學(xué)，孩子會更愛學(xué)校，更愛學(xué)習(xí)。

八、實(shí)施幻想課程遇到的問題。

在備課過程中，我遇到一些困難，